高校思想政治理论课教学改革实效性探究

高校思想政治理论课的重要性及其教学现状皆在呼唤教学改革,但目前的教学改革还存在着一些问题,从而影响了改革效果。因此,应从克服现存弊端出发,以提高教学质量和效果为目标,围绕课程教学目的,坚持学生需要原则,坚持教师主导和学生主体两手抓,坚持集体协作等进行改革,把改革落到实处,切实增强高校思想政治理论课教学改革的针对性和实效性。     

高校思想政治理论课教师职业倦怠成因与对策的研究综述

随着社会的发展，职业倦怠的研究领域已拓展到教育教学中，教师已成为职业倦怠的高发人群，加之思想政治理论课本身具有较强的政治性等特点，教师在讲授过程中较为困难，学生对其兴趣不大，所以思想政治理论课教师的职业倦怠显的尤为突出。本文着重从微观上研究高校思想政治理论课教师的职业倦怠问题，从成因和对策方面入手将这一问题做以全面论述。     

高校思想政治理论课教师职业倦怠成因与对策的研究综述

随着社会的发展,职业倦息的研究领域已拓展到教育教学中,教师已成为职业倦怠的高发人群,加之思想政治理论课本身具有较强的政治性等特点,教师在讲授过程中较为困难,学生对其兴趣不大,所以思想政治理论课教师的职业倦怠显的尤为突出.本文着重从微观上研究高校思想政治理论课教师的职业倦息问题,从成因和对策方面入手将这一问题做以全面论述.     

论高校思想政治理论课情景教学

在传统的高校思想政治理论课教学中,存在着教学理念落后、教学内容枯燥、教学方法单一等问题。而情景教学是指教师从教学需要出发,依据一定的教学目标,创设特定的情景,以激发学生的兴趣、情感和思维,达到教与学最佳效果的一种教学方式。因此,把情景教学引进高校思政课教学,有助于调动学生学习积极性,活跃课堂气氛,提高思想政治理论课的教学效果。     

高校思想政治理论课教学状况调查

通过对云南大学400名在校大一、大二学生的抽样问卷调查,从大学生学习思想政治理论课的动机和态度、参与课堂教学实践的情况、对教学内容等方面的评价和对教师的评价四个方面了解高校思想政治理论课教学现状。     

全球化视野下的高校思想政治理论课研究

全球化是当今世界发展的客观趋势,是不可阻挡的时代潮流,是不可忽视的时代背景。这势必使中国高校思想政治理论课处在一个新的环境中,为它带来双重的影响。一方面,全球化的进程必然对中国高校思想政治理论课的发展带来积极的效应,提供难得的机遇;另一方面,又不可避免地产生负面影响,使得中国高校思想政治理论课面临严峻的挑战。     

高校思想政治理论课教学实效性探究

通过剖析当前思想政治理论课教学存在的主要问题,提出了加强教材建设、提升教师人格魅力、创新教学方法、加大教学实践等增强其实效性的一些对策。     

高校思想政治理论课实践教学质量保障机制创新研究

实践教学是高等学校思想政治理论课教学的重要一环,但目前高校实践教学存在着投入不足、保障短缺、缺乏规范、形式单一、考核评价体系不够完善等问题,严重影响着教学质量。加强高校实践教学的质量建设,必须完善领导管理机制、加强教学保障机制、健全考核评价机制、丰富和创新实践教学形式、加强实践教学的人文关怀。     

增强高校思想政治理论课实效性的路径探讨

增强高校思想政治理论课实效性的路径主要应包括四个方面,即马克思主义学科建设和思想政治理论课课程建设相结合、教师主导与学生主体相结合、解决思想问题与解决实际问题相结合、教师独立负责与相互交流相结合。     

高校思想政治理论课教学方法的几点探究

要想迅速且有效率地达到高校政治思想理论课的普及教育工作,首先要抓好不同学校不同学生的不同兴趣爱好和个性特点,这也是目前来说加强高校大学生思想政治理论课教学水平的艰巨任务。高校大学生相对于社会人士来说思维较活跃、思考能力较强、处于好奇心迸发高峰期,因此,每个学校要结合自己教学体系的实际情况,运用灵活多变的教学方式,提高思想政治教育理论课的时效性。文章就是针对高校思想政治这个话题,具体探讨高校理论课的可取之处和历史变革,并对此提出几点教学方法上的意见和建议。     

高校思想政治理论课实践教学的长效机制研究

实践教学是高校思想政治理论课教学的重要环节,建立思想政治理论课长效机制是持续推进实践教学的根本途径。只有通过建立强有力的领导组织机构、制定稳定的规章制度和政策措施、提高思想政治理论课教师的综合素质、完善考核评价机制,才能构建起思想政治理论课实践教学的长效机制,进而提高思想政治理论课教学实效性。     

构建高校思想政治理论课协同教学模式

高校思想政治理论课,要整合以课堂教学为主阵地的各种教育载体,以专职教师为骨干的协调执教队伍,以现代技术为主导的多种教学手段,构建思想政治理论课协同教学模式,为大学生搭起一个全方位的育人平台.     

构建高校思想政治理论课协同教学模式

高校思想政治理论课,要整合以课堂教学为主阵地的各种教育载体,以专职教师为骨干的协调执教队伍,以现代技术为主导的多种教学手段,构建思想政治理论课协同教学模式,为大学生搭起一个全方位的育人平台。     

关于高校思想政治理论课考核的刍议

目前,我国高校思想政治理论课的考核效果不尽人意,就现状而言,考核方式过于单一,合理性不够,达不到考试的初衷,试题内容多依附于教材。这样的考试模式凸显分数的功能,把成绩与奖学金、评优挂钩,模式陈旧,不能反映学生的真实水平。究其原因,主要是学校、教师、学生重视不够,部分教师缺乏使命感,和应试教育的大环境使然。因此,应探索一种开卷与闭卷相结合、师生民主评议、综合评分的考核模式。     

高校思想政治理论课教学实效性的探讨

思想政治理论课教学是高校思想道德教育的主渠道和基本环节之一，旨在引导大学生形成具有丰富的马克思主义理论摹养、高尚的道德品质和法制观念以及优良的心理索质等思想道德观念。在充分分析高校学生思想道德素质特点的基础上，积极探索适合该类学生特点的教学模武，树立“以人为本”的育人理念，以学生的生活实际为依托，以实践教学为突破口，以培养中国特色社会主义事业的合格建设者和“四有”公民为重任，提高思想政治理论课教学工作的实效性。     

高校思想政治理论课教学实效性的探讨

思想政治理论课教学是高校思想道德教育的主渠道和基本环节之一,旨在引导大学生形成具有丰富的马克思主义理论素养、高尚的道德品质和法制观念以及优良的心理素质等思想道德观念.在充分分析高校学生思想道德素质特点的基础上,积极探索适合该类学生特点的教学模式,树立"以人为本"的育人理念,以学生的生活实际为依托,以实践教学为突破口,以培养中国特色社会主义事业的合格建设者和"四有"公民为重任,提高思想政治理论课教学工作的实效性.     

构建高校思想政治理论课开放式教学模式的探索

高校思想政治理论课的教育教学关乎学生的世界观、人生观和价值观的培养,是高校意识形态工作的重要组成部分,是宣传马克思主义,培育和弘扬社会主义核心价值观的主渠道之一。新形势下,马克思主义理论的开放性、深化改革社会开放的环境和技术革命引发的开放心态,要求构建高校思想政治理论课开放式教学模式,做好开放式教学与传统式教学、理论教学与实践教学、教学过程与教学目的三个结合,注重提高教师的理论水平和专业修养、现代教育技术的应用,关注学生自主学习,提升高校思想政治理论课开放式教学模式的教学效果。     

影响高校思想政治理论课教育的因素及对策

中共中央、国务院于2006年10月颁发<关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见>后,又在2007年上半年召开全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议,充分体现了以胡锦涛同志为总书记的党中央,高度重视大学生思想政治教育.加强和改进大学生思想政治教育是党中央作出的一项重大战略决策,也是一项长期的战略任务.因此,有必要...     

新时代高校思想政治理论课的守正与创新探析

高校思想政治理论课在新时代谋求发展,要从把握好守正与创新的辩证统一关系出发,深刻理解守正的内涵,在思想、价值、规律中坚守思政理论课的初衷;并在守正的基础上不断探索,把握好在内容、形式、范围上创新的尺度。站在新时代的历史起点上,要辩证地看待守正与创新之间的关系,并将高校思想政治理论课不断完善、充实,为构建“大思政”育人体系打下坚实的基础。     

高校思想政治理论课教学应在大学生思想政治工作中发挥重要作用

要正确处理大学生思想政治工作与思想政治理论课教学的关系,充分发挥思政课在思想政治工作中的优势,努力凸显新形势下思政课在思想政治教育中的主渠道作用。作为主渠道,思政课通过对大学生系统地进行思想品德教育,帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。