生产力、生产关系矛盾运动规律新探

生产力、生产关系辩证运动规律是人类社会发展变化的基本规律。长期以来,由于对这一基本规律认识的简单化和绝对化,造成了认识上的混乱。首先,生产力不是“物质力量”,而是人与自然的矛盾关系的统一;其次,生产力的存在方式是客观现实性和社会历史性的统一,与之对应,生产关系也是如此;再次,生产力、生产关系的矛盾运动规律不是“有什么样的生产力,就有什么样的生产关系”,而是生产力的质变必然导致生产关系的质变,生产力的量变也可能导致生产关系的质变,一种性质生产力的存在,可以决定不同性质生产关系同时并存。     

永续发展的生产力与生产关系层面诠释

文章应用生产力和生产关系之间的辩证关系原理诠释永续发展的概念,并从永续发展的角度论证历史的发展,旨在从理论上揭示"PPP怪圈"产生的原因。     

科学发展观是生产关系发展规律和社会生产力发展规律的科学反映

本文从生产关系发展规律、生产力发展规律和完善社会主义市场经济体制的角度,阐述对科学发展观的认识。     

生产力、生产关系发展和变革与人的全面发展

本文拟从生产力和生产系关角度来探讨人的全面发展与生产力和生产系发展和变革的关系。其一 ,历史上人的全面发展是社会生产力解放和发展的本质要求 ;其二 ,人的发展进程与人类社会生产关系的发展和变革是一致的 ;其三 ,生产力和生产关系的进步和发展与人的发展应是互动的。     

对生产力与生产关系的辩证关系的再认识

生产力之所以能够决定生产关系,是因为人们征服、改造和利用自然界的一定生产劳动能力和力量,作为一种集体合力,从根本上决定了人们发挥这种能力和力量的社会形式.生产关系作为一定生产组织中生产力诸要素的结合形式,必会反过来影响人们生产劳动积极性、主动性、创造性的发挥,以及物的作用的发挥,由此从整体上影响生产力的发展.     

对生产力与生产关系的辩证关系的再认识

生产力之所以能够决定生产关系，是因为人们征服、改造和利用自然界的一定生产劳动能力和力量，作为一种集体合力，从根本上决定了人们发挥这种能力和力量的社会形式。生产关系作为一定生产组织中生产力诸要素的结合形式，必会反过来影响人们生产劳动积极性、主动性、创造性的发挥，以及物的作用的发挥，由此从整体上影响生产力的发展。     

生产力·生产关系·生产条件——评詹姆斯·奥康纳的生态学马克思主义理论

詹姆斯·奥康纳坚信马克思主义理论在当代的价值,同时又指出其时代局限性。他改造和重新诠释马克思主义的生产力和生产关系理论,突出生产条件对生产力和生产关系再生产的作用,由此推导出资本主义存在双重矛盾和双重危机。他认为资本为解决矛盾和应对危机,必然会形成生产条件的社会化和国家的计划性,这样资本主义将走向社会主义。应当肯定奥康纳对我们继承和发展马克思主义有一定的启发意义,同时也要指出,奥康纳也背离了唯物史观的基本原理,走上了一条资本主义社会的改良道路。     

浅析体验经济视角下的生产力与生产关系的变化与发展

体验经济这一时代浪潮正以势如破竹的气势席卷整个市场经济,体验经济作为新兴经济形式,其发展趋势带有不容置疑的必然性与历史性。截止到目前,体验经济产生和发展历程还不足二十年,对于体验经济的理论研究还存在很多空白。文章以生产力与生产关系为出发点,结合计算机互联网行业产品,对体验经济进行简要剖析和探讨。     

脱轨的生产力与生产关系——浅谈中国近代经济

鸦片战争打开了中国市场,拉开了中国近代经济的帷幕.但是中国近代经济始终没有发生质的飞跃,究其原因根本在于生产力与生产关系的不匹配.     

生产力发展的源泉动力——科学技术

生产力发展的源泉动力———科学技术孟海贵古代社会，生产力发展极其缓慢，几百年甚而上千年没有明显的变化，古人不能认识生产力在社会中的地位。到了十八世纪工业革命以后，生产力的发展加快，其在社会中的地位和作用已明显化，在此历史条件下，马克思创立了历史唯物论...     

论教育与生产力的互动关系

教育可以使劳动者的受教育水平有所提高,将一般的生产劳动者转化为知识员工,从而发挥其巨大的作用。教育将科学技术渗透到劳动对象和劳动资料当中,可以不断提高产品的科技含量,提升产品和服务的附加价值。生产力决定教育,教育必须适应并促进生产力发展。教育不是直接的生产力,而是促进生产力发展的重要手段。     

先进生产力的科学内涵与中国先进生产力的发展要求

在贯彻落实三个代表重要思想的过程中 ,由于对先进生产力的科学内涵未能完整地理解 ,以致使人们很难把握一些基本问题 ,如 :中国先进生产力的发展到底有那些基本要求 ,怎样才算是正确代表了中国先进生产力的发展要求 ?因此完整而准确地界定先进生产力的科学内涵和基本的发展要求是当前深入贯彻落实三个代表重要思想的重要而迫切的理论任务。     

从生产力发展轨道看先进生产力

生产力有个基本特点，那就是全世界有共同的发展轨道，类似于坐标上的轨迹。古代和近代生产力系统简单，劳动工具这一要素可标示生产力发展水平。现代生产力系统复杂，要用多种坐标来标示。以生产力要素为坐标，科技要素标志先进生产力；以生产力主体为坐标，智力型劳动标志先进生产力；以生产力结构为坐标，知识经济标志先进生产力；以生产力功能为坐标，（人与自然）和谐型标志先进生产力。用聚合论分析，生产力的要素、主体、结构三个集大部分相交，接近重合，此三集与生产力功能这个集，有部分相交，但也有不相交之部分，其中有些还相互排斥。科学技术要素和知识经济结构如何实现和谐型功能，将是21世纪面临的新课题。     

生态生产力与我国现阶段的生产力发展

生态生产力作为一种先进的生产力形态,代表了当代生产力发展的基本方向。我国发展生态生产力既是落实科学发展观的现实要求,也是积极应对经济全球化的必然选择。我国发展生态生产力的目标指向是社会主义和谐社会的构建并最终实现自然(社会)与人的和谐发展。生态理念是发展生态生产力的理论先导,生态科技是发展生态生产力的物质基础,生态经济是发展生态生产力的具体模式,生态制度是发展生态生产力的现实保障。     

科学发展观视阈内的新生产力观

党的十六大以来,以胡锦涛同志为总书记的中央领导集体提出一系列新的施政纲领,实现了执政理念的创新和发展。这其中科学发展观、和谐社会等理念内蕴的生产力思想,有效拓展和深化了马克思主义生产力思想的认识,实现了对既往生产力思想的扬弃,是对历史唯物主义关于生产力理论的丰富和发展,对当前社会主义建设具有很强的现实针对性和重大的实践指导意义。     

知识生产力与可持续发展

20世纪末,知识经济蓬勃兴起,知识已经成为推动经济增长的主导因素。转变生产方式,使传统生产力向知识生产力方向发展,已经成为当今生产力发展和实现可持续发展的客观要求。     

试析生产力与先进生产力

本文结合马克思主义生产力理论的经典内容和当今理论观点,提出了一些关于深化生产力理论认识的新概念。     

试析科学发展观对社会主义生产力理论的新贡献

科学发展观是根据我国发展的阶段性特征提出的指导我国经济社会发展、建设中国特色社会主义的重大战略思想,是在邓小平、江泽民生产力理论基础上的第三次重大发展。文章从理论和实践两个维度对这一思想为丰富社会主义生产力理论所做出的重大贡献进行了深入的阐述。