探索路上为民呕心沥血育人—为民培训学校创新办学发展纪实

教育全球化的一个关键是“生产者”和“产品”，都必须有极高的规格，即作为“生产者”的教师在教学活动中的视野拓展到“学会学习、学会生存、学会关心、学会共同生活”之后，必须自觉完成从“教书匠”到“合作者”、“指导者”的角色置换，实现教学效果最优化，以科学的教学策略促进学生的发展与进步；学生也应该转变以往的追求目标，不仅完成对知识的学习和探究，更应该让自己做一个完全的人、健康的人，具有自我发展意识的人。面对新的要求和挑战我国的教育工作者进行了艰辛而卓有成效的探索，其中不乏成功之例。北京东城区为民培训学校…     

浅谈我国会计人员的职业道德建设

一、会计人员职业道德 会计人员职业道德应包括两方面的内容：一是会计人员的职业技能、能力（即职业之道）；二是会计人员的职业品质（即职业之德）。职业之“道”是指从事会计工作的人员必须具备的专业知识和经验。以及应用这些知识和经验处理会计具体问题的能力；职业之“德”是指从事会计工作的人员在履行职责活动中应具备的道德品质、行为规范、行为准则、工作态度、职业责任等。会计人员的职业之“道”是基础，职业之“德”是根本，二者是不可分割。由于现实生活中会计职业技能确立后相对稳定。而优良的职业品质却很难培养。基于此，各个国家在对会计人员进行职业道德规范时。都把职业之“德”放在首位，以下是对几个国家的简要总结：     

“职业高原”现象评析

“职业高原”现象是当今企业和个人所面临的一个普遍现象。职业高原可分为结构高原、内容高原和个人高原。导致职业高原的原因有很多，大致可分为社会因素、组织因素，家庭因素和个人因素。“职业高原”本身并不一定是一件坏事，不同个性的人看待和应对“职业高原”的方式也是不一样的。对于“职业高原”现象，必须有积极乐观的心态和正确的应对方式。对于企业来说，创造一个良好的环境也是消除“职业高原”现象负面效应的重要方面。     

职业高原现象分析及对策——以职业生涯中期为例

大部分员工在职业生涯中期都会遇到“职业高原”现象，有些员工会因此产生心理危机，从而做出一些消极行为，给企业和自身发展带来负面的影响。文章对职业高原现象的成因进行了深入分析，探讨了影响职业高原的因素，针对“职业高原的影响”邮相关的应对策略。     

浅谈金斯伯格“职业发展理论”在企业青年监管人才开发中的创新与实践

本文从金斯伯格“职业发展理论”运用于企业青年人才开发工作中的理论基础和现实意义入手，并结合上海国际机场股份有限公司场区保障部青年监管员的队伍特点，提出了建立“入职认知期”、“职业培养期”、“职业定型期”阶梯式培养的“135”青年监管员培养模式，培养出了一支素质全面、结构合理的青年监管员梯队，有效地解决了保障部全面提升内部管理对青年监管人才开发的迫切需求。     

“第五届江苏职业教育创意论坛”在无锡隆重开幕

2009年12月16日,由江苏省教育厅、江苏省教育科学研究院、江苏省职业技术教育学会主办的“第五届江苏职业教育创意论坛”在无锡隆重召开。省教育厅副厅长殷翔文、省职教学会会长周稽裘研究员、省教育厅职社处马斌处长等参加了本次论坛。无锡市人民政府副市长华博雅,无锡市教育局局长陆卫东、无锡市学校管理中心主任丁旭初等和省厅领导向获奖代表颁发了获奖证书。     

演化变迁视阈下新生代大学生职业价值观研究

基于演化变迁视域，文章梳理了20世纪80年代以来大学生职业价值观发展脉络和变化规律，发现我国大学生职业价值观演化变迁基本可以分为四个阶段。在此基础上，文章重点探讨了新生代大学生“目的性/手段性职业价值观模型”，报告了新生代大学生职业价值观的现状。运用计量的研究方法，通过对全国范围2533份样本数据的分析发现，新生代大学生职业价值观与之前各时代是一种继承和发展关系，同时表现出鲜明的时代特征。研究得出：“自我实现、地位追求、家庭维护”是其择业最深层次的驱动力，“匹配相容、薪酬声望、福利待遇、轻松稳定”是其择业的具体标准。研究最后探讨了新生代大学生职业价值观背后的成因并对其发展趋势进行分析，文章的研究结论能够为大学生就业指导部门以及用人单位开展相关工作提供了一定参考和借鉴。     

浅谈无锡近代社团的发展

19世纪末，新兴资产阶级的政治代言人康梁维新派发起了一场维新变法运动，力图挽救民族危亡，他们在各地组织维新团体，自办报刊，以宣传、发动群众，集结维新力量。康有为声称：“尝考泰西所以富强之由，皆由学会讲求之力。”梁启超倡言：“欲兴民权，宜先兴绅权；欲兴绅权，宜以学会为之起点。”谭嗣同认为：“今日救亡保亡……无过于学会者。”可见资产阶级维新派对于组织学会的目的和意义，认识是非常深刻的。在他们的大力倡导下，戊戌维新期间全国各地涌现了一大     

重金为何难留职业经理人

在许多人眼里，被称为“金领”的职业经理人，年薪动辄十万元、数十万元，甚至上百万元，有着令人炫目的待遇和光环。但最近几年，引起社会关注的似乎已不再是他们高出常人的年薪，而是职业经理人频频“跳槽”的消息。     

房地产职业效益问题探析

长期以来，由于不重视科学讲求房地产职业效益，房地产职业人在职业实践中往往片面追求职业效益最大化，试图以最少的花费获得最大的收益，存在诸多不良职业行为，导致若干“豆腐渣”工程，房屋建筑质量差、环保性能低、能源消耗大等问题，已经影响到整个社会的和谐、稳定和可持续发展。基于上述背景，深入研究房地产职业经济问题，探讨合理从事房地产职业活动，科学讲求房地产职业效益就显得尤为迫切。     

“解释”再巧，不如“解决”才好

2014年1月11日，“中华医院管理学会”在北京一家五星级酒店召开“2013中国医院管理学术年会暨颁奖典礼”，颁出了诸如“全国十大百姓满意放心医院”“十大百姓用药放心药企”“百姓放心示范药店”“中国医院优秀院长”“医院管理突出贡献奖”等几十个涉及领域专业、名头响亮的奖项。据介绍，在“中华医院管理学会”的此次评选活动中，只要收到通知的医疗机构缴纳几千甚至几万元不等的费用，就可得到相关的奖项。     

从国外会计教育目标改革看我国本科会计教育目标重新定位

1．美国会计教育目标模式。自20世纪60年代以来，AICPA在其先后发表了一系列的会计教育研究报告，关注美国会计教育的发展情况。美国会计学会（AAA）作为代表会计教育界的职业团体，在20世纪80年代曾成立了一个“未来会计教育结构、内容、范围委员会”，对未来会计教育的目标进行了研究。美国的大会计公司是会计人才的重要需求者，他们非常关注美国的会计教育状况。     

体育教学中培养学生“自主学习”的实验研究

目前高等院校体育教学，在教学理念、教学模式、教学内容、教学方法等方面进行了积极的探索与改革，取得了一批丰硕成果。但学生在“自主学习”方面的实践上还有较大差距。“学会”与“会学”深刻地反映了两种教育观和学习观，“学会”只是被动接受知识，而“会学”则要求学生主动去获取知识，学生不仅掌握知识还要更新知识，不断发展学生的能力。因此进行该方面的研究，将有利于我们树立终生学习的观念、可持续发展的观念，真正让我们的体育教学关注未来，促进学生发展。     

职校生“双核”能力培养的探索

职业核心能力包括职业核心技能和职业核心素质，简称“双核”能力。对职业学校来说，培养其职业核心能力是增强就业竞争力的根本，已经成为机构职业教育发展的趋势。     

基于“翻转课堂”的《酒水服务与管理》教学改革研究

针对当前高职《酒水服务与管理》教学中存在的两大问题：教学内容的不完备和职业能力训练不足。以“调酒-服务-管理”为主线，通过教学内容、教学过程、教学方法和评价体系的改革，形成能力训练主导下的《酒水服务与管理》“翻转课堂”教学模式，实施课程教学改革，达到学生职业能力与职业标准和岗位需求的无缝对接，能够零距离上岗。     

浅谈会计人员的职业道德

会计人员职业道德是会计人员在进行会计活动、处理会计关系时所形成的职业规律、职业观念和职业原则的行为规范的总和。它既是会计行业对本行业在职业活动中行为的规范，又是会计行业对社会所肩负的道德责任与任务。会计人员职业道德主要是研究从事会计这一职业的人员应具备的素质。本质上包括两方面的内容：一是会计人员的“职业技能、技术”；二是会计人员的“职业品质”。     

职业不匹配与收入不平等：基于多维技能错配视角

职业不匹配是劳动力市场的普遍现象，其对收入不平等的影响并未得到既有文献的深入考察。基于中国家庭追踪调查数据和O*NET工作内容分析数据构造多维技能错配变量表征职业不匹配程度，研究职业不匹配对劳动者之间收入不平等的影响及其作用机制。结果表明，职业不匹配通过抑制劳动者接受在职培训、获取绩效工资、获得职位晋升与签订劳动合同的机会，导致其遭遇收入不平等，这种不平等后果在女性、大学生和年长者群体中更为严重，并且难以通过职业转换来缓解。进一步分析发现，地区平均职业匹配程度每降低1个标准差，劳动者之间的收入差距将会扩大19%～29%。政府主导的公共就业服务可以提高职业匹配程度，缓解职业不匹配带来的不平等后果。研究结果表明，职业匹配程度的提升是中国实现“稳定和扩大就业”与“共同富裕”两大政策目标的重要依托。     

不做假账是会计人员最基本的职业道德

会计职业道德，就是会计人员在会计职业活动中应当遵循的、体现会计职业特征的、调整会计职业关系的职业行为准则和规范。“不做假账”是会计从业人员基本的职业道德和行为准则。这也就是说，会计行业它本身的性质决定了所有会计人员必须以诚信为本。操守为重，遵循准则，不做假账，保证会计信息的真实、可靠。     

中国“双碳”人才发展现状与培养路径研究

中国低技能型从业者比较充裕，但中高技能型专业技能人才较为缺乏，“绿色技能”的相关政策领域分散，且对于供求信息缺乏长期有效的监测机制。因此，建议建立有效机制，预测和监控“绿色人才”的供需信息和数据，加强“绿色人才”师资队伍的教育和培训，加大“绿色技能”培训方面的资金投入，建立部际协调机制，加强高校与产业界的合作，加强企业对“绿色人才”培养的参与度，将“绿色技能”纳入职业标准，并标准化评估和认定过程，拓宽高科技人才的培育途径，增强青少年及非正规人群绿色职业宣传，加强省际、国际人才合作与交流。     

探究高职思政教学中职业素养教育的渗透策略

中国职业教育改革与发展进入了新时期，对职业教育的要求也逐渐提高，除应具备高精尖的职业技能以适应高质量发展的现代经济转型外，更是将职业素养教育作为培养高职院校学生职业能力和综合素质的重要组成部分，应当得到更多的关注和研究。要明确本研究的目的和意义。文章旨在研究思政课程中设置创新和创业教育模块、职业发展规划和面对职业过程的问题处理方法，结合专业的特点设计典型案例，辅导学生制定职业生涯规划。尤其思政课教学过程中既要有理论的高度，也要以课堂实践为依托在不同的章节设置相应的职业素养教学案例，力求将“德、智、体、美、劳”五育教育的深度，渗透到“课堂教学、课堂实践、社会实践”三个维度，全面落实立德树人要求。