新建地方本科院校资助育人工作探析——以兴义民族师范学院为例

本文以兴义民族师范学院为例分析目前地方高校资助育人体系,存在着育人功能发挥不够、体系不完善、重经济资助轻心理帮扶、重权利享有轻责任承担、重政策落实轻过程监控等问题.解决的对策一是坚持以学生为本的工作原则;二是全方位构建以发展能力、提高素质为核心的资助育人体系;三是明确工作职责,确保资助育人工作的落实.     

发展性资助理念下高校少数民族困难学生资助策略探析

立德树人是教育的中心工作,要把思想政治教育工作贯穿教育教学全过程,实现全方位、全过程育人。当前,我国高校少数民族资助工作存在着重"经济资助"轻"心理资助"、重"经费管理"轻"过程管理"、重"单向输入"轻"能力培养"的问题,制约着高校育人目标的实现。高校应树立发展性资助理念,培育少数民族困难学生的心理资本、完善少数民族困难学生激励保健机制,全面提升少数民族困难学生的综合素质,实现立德树人的根本目标。     

"一生一策"理念下高校资助育人的策略及方法研究

高等教育公平问题是国人关注的焦点,而促进教育公平的重要保障之一就是做好学生资助工作。文章通过对资助育人的策略和方法的研究,践行"一生一策"理念,健全资助育人体系,精准落实"扶贫"到"扶智",从而全面提升育人"质量。     

新时期高校以数改赋能促落实全面提升资助育人实效的路径研究

<正>一、前言新时期,高校需要对资助育人工作进行创新,保证高等教育的发展越来越完善。为学生提供高质量的资助政策,让学生享受高质量的资助,更好助力学生的成长成才,是对学生资助工作提出的更高标准和更高要求。大数据时代,高校应积极调整学生资助工作理念,以数改赋能为抓手,从资助体系、数据应用、资助宣传、资助育人等各方面下功夫,积极开拓资助工作思路,     

坚持三个统一 强化勤工助学实践育人功能

勤工助学活动是大学教育的一个重要环节,是大学生社会实践活动的主要内容之一,它在培养人、锻炼人的同时承载着资助学生的功能。而现实中,勤工助学工作在较好地完成了对学生资助功能的同时,则对勤工助学的育人目标、育人内涵、育人主体认识不足。高校勤工助学工作的根本在于育人,必须坚持以育人为主导,实现思想扶助与经济扶助相统一;坚持以育人为内核,实现实践锻炼与全面培养相统一;坚持以育人为原则,实现重点帮扶与全体教育相统一。应从拓展实践内涵、坚持德育要求,强化管理育人、加强心理引导等方面落实育人措施,切实增强勤工助学实践育人的实效性。     

教育公平视域下高校资助育人工作研究

通过分析教育公平视域下高校资助育人工作的理论和政策依据，针对高校资助育人工作中存在的认定机制不够健全、重物质脱贫、考核监督机制不够健全等主要问题，探讨完善高校资助育人工作的有效路径选择。     

高校家庭经济困难学生资助育人专业化技能分析

文章从建立资助育人新模式的意义、当前资助育人体系的不足结合高校家访活动的目的、对象、内容等过程分析,提出高校家访活动是高校家庭经济困难学生资助育人专业化工作技能的探索,就高校家访作为高校学生资助育人专业化技能提出相应的建议。     

浅析高职院校资助育人工作

高校贫困生问题是当前国家、社会和高校高度重视和关注的问题。国家为此出台了很多政策和措施加强对贫困生的扶持和资助,然而,由于教育资源分配不均、高职教育发展程度不高等原因,高职院校贫困生资助工作仍存在缺陷和问题,需要进一步完善高职院校资助体系,拓展资助工作的新内涵,建设一套科学完善的资助育人体系,充分发挥资助工作的育人功能,培养身心和谐、全面发展的高素质人才。     

高校辅导员实践育人工作的困境与路径选择

全球化加剧了西方文化、价值观的扩张、渗透,对高校育人工作带来巨大冲击。当前,高校实践育人工作存在轻实践重理论、缺乏专业指导、体制支撑不够等问题。高校辅导员是思想政治教育与实践育人工作的主体,应当加强辅导员队伍建设,将重点放在组织保障、专业指导、评价体系、保障制度等方面。     

民办高校增强贫困学生资助工作育人功能的对策

学生资助的功能包含解困,即解决其经济上的困难;助学,即提高学生的综合素质和各种能力,从根本上增强其就业竞争力;育人,即注重道德素质、心理品质等方面的培养,引导他们树立正确的人生观和价值观。高校学生资助政策体系作为一种德育资源,要发挥其德育功能、真正提高高校思想政治工作的有效性,需要民办高校学生资助部门应探索更为完善的学生资助体系,正确执行资助政策,在执行中渗透人文关怀,为贫困生提供个性化的资助,注重资助育人功能的发挥,为贫困生的成长成才搭建发展平台。     

基于需要层次理论的高校资助育人工作思考

高校资助育人工作是高校人才培养的重要内容,也是高校思想政治教育工作的重要部分。高校资助育人工作是坚持以学生需要为本的人的教育,这与需要层次理论的基本理论蕴含是一致的。文章基于需要层次理论对高校发展型资助进行分析探讨,以期能够为进一步促进高校经济困难学生的全面发展和资助工作的育人实效提供借鉴和参考。     

高职院校“资助育人”模式探讨

高职院校应努力克服资助体系存在的“育人功能”的缺失、缺乏有效监管、资金来源有限等问题，创新资助育人的理念和模式，追求资助育人，励志先行，开展全方位的资助工作；健全资助制度，完善勤工助学体制；通过丰富多彩的校园文化活动，提高培养贫困生综合素质。     

精准扶贫视阈下陕西省本专科学生资助工作探究

文章以精准扶贫为切入点,在总结陕西省本专科学生资助工作现状的基础上,剖析当前学生资助工作面临的主要问题,并提出实现精准化资助的路径,即构建困难学生认定指标体系、搭建学生资助大数据平台、量体裁衣精准施策和扎实做好育人工作。从而使学生资助工作落脚在育人上,这样必能实现教育公平和社会公平,这也是高校资助工作的终极价值。     

新疆高校孤残学生“精准资助”与资助育人路径探析——以新疆财经大学为例

新疆高校资助体系与发达地区高校比较,仍存在进一步深度延伸的可能性,尤其是针对孤儿、残疾等特殊学生的援助需加大扶持力度,并且具有一定迫切性。文章以新疆财经大学为例,通过金融学院开展的"麦麦提姐妹花大学生资助育人公益活动",打造对孤残大学生群体的精准资助路径,达成资助育人的最终目标。     

高校学生奖助社团的育人功能与未来发展探析——以南京大学"爱心联盟"为例

高校立身之本在于立德树人,而实践育人与资助育人工作作为高校立德树人的重要抓手,是促进教育公平、提升学生综合素质的保证.近年来,高校陆续成立了学生奖助社团,为做好资助育人和实践育人工作提供了有利条件.本文以南京大学"爱心联盟"为例,结合奖助社团的内涵和特点,从实践育人、资助育人、文化育人三个方面分析了高校学生奖助社团的育人功能,并提出奖助社团的未来发展需要高校、社团与学生三者的共同努力的建议意见.     

新时代提升高校组织育人体系构建探赜

高校组织育人是高校落实立德树人根本任务的重要内容。组织育人有树立理想信念、增强政治认同、激发精神动力的功能,同时也具有育人机制的政治性和系统性、育人过程的全面性和多样性、育人效果体现主体性和时代性等特征。当下,高校组织育人工作存在顶层设计不够明确、评价体系不够科学、育人体系落实“层层递减”、保障体系不够健全等问题。因此,从构建目标体系、考核评价体系、内容体系、组织管理体系、保障体系等方面,充分发挥高校组织育人工作体系的功能。     

推进生态文明建设的改革路径

生态文明建设是一项庞大的系统工程,从改变生态环境到实现生态文明,必须通过改革,构建系统完备、科学规范、运行高效的制度体系;用制度推进建设、规范行为、落实目标、惩罚问责,使制度成为保障生态文明持续健康发展的重要条件。以绿色低碳为导向,推动考核评价制度改革发展好经济是政绩,保护好生态也是政绩。长期以来,一些地方不注重抓生态文明建设,要害在于"GDP"至上的考核体系,不改革这个体系,重速度轻质量、重开发轻保护的现象就难以根本扭     

新媒体时代学生资助工作的探索与实践

应用新媒体开展资助育人工作,革新了传统线下资助育人的工作模式,取得了一定的成绩,但还存在不足,更新资助育人理念,提升资助育人能力,开设资助育人网络课程,加强新媒体资助育人的思想引领,提高学生资助工作的科学化和现代化水平。     

高校助困工作坚持以人为本的理论分析

全面发展理论、需求理论和内因与外因相统一原理是高校助困工作坚持以人为本的理论依据,同时,必须在助困过程中落实教育优先、尊重、差异性、主体性等工作原则,唯此,才能推动高校助困工作发展,实现资助与育人相结合,达到高等教育全面育人目的。     

提升资助育人工作效果探索

资助育人工作是一种德育工作,要充分发挥资助育人工作的作用,对高校学生、教师、以及其他的相关工作人员进行全面的思想政治教育。文章主要是对我国目前资助育人工作存在的问题以及发展对策进行了简单的分析。