生物教学中的探究性学习

探究性学习是学生自主地获取知识和技能,体验和了解科学研究的过程和方法,是形成和提高创新意识、树立科学价值观的活动过程。生物教学实践中,引导学生主动参与教学活动,落实“探究性学习”是调动学生学习积极性、实现素质教育的一个重要途径。     

实施探究性学习 提高语文教学效果

探究性学习,语文教师以学习合作者的身份出现,将语文学习当作是教师与学生共同设计并共同去完成的一个过程,探究性学习方式要坚持开放原则,来进行自主或合作探究,在探究中,让学生体验到创造的快乐,促进学生智力的开发和能力形成,提高语文课堂教学效果。     

对初中科学探究教学的思考

国际科学教育的核心是科学探究。科学探究是一种科学精神,也是一种积极学习的方式学生以主体的姿态带着探究的精神自主地参与学习。它重在参与,重在过程,只有在过中进行体验,才能实现。     

基于Internet的医学影像网络课程系统在实践教学中的应用

科学技术的迅速发展,对传统的教育提出了挑战,信息技术与学科课程的整合成为人们关注的焦点。利用现代教育技术,创设网络化教学环境来实现科学探究的目的,是实施影像教育新课程改革的关键。基于网络的探究性学习是信息技术与影像学科的有机融合,不仅优化了课堂教学过程,改善了学生的学习方式,培养学生的创新精神,而且提高了学生的科学信息素养,促进了学生的全面发展。本文从网络化探究性学习的角度出发,提出基于Internet的医学影像网络课程系统教学模式,并通过实证研究对这种模式进行验证。研究结果表明,基于网络的探究性学习,对学生影像学习兴趣的激发、知识内容的掌握、学习能力的提高等方面有明显的帮助。本文的最后部分对开展网络化探究性学习的主要影响因素进行了探讨和分析,并结合实践提出建议。     

研究性学习在高中政治课教学中的应用与实践刍探

研究性学习是倡导以学生的自主性学习为基础的一种崭新的学习模式,它要求教师不要将现成的结论告诉学生,而是指导学生自主地发现问题、探究问题,获得结论。研究性学习作为一种新型的体现素质教育思想和要求的学习方式,应该贯穿于整个学校教育教学活动之中,在现行的所有课程实施过程中都可以将研究性学习作为一种学习方式加以引入,以培养学生的探究性学习能力、创造能力和创新精神。本文拟通过论述高中政治课的教学如何进行研究性学习,探讨了适合高中政治课的新的教学模式。     

开放式英语课堂教学模式研究

在英语教学中,语言既是教学媒体又是教学内容,开放式的教学活动有利于创设和谐并充满个性化的语言学习环境,激发学生语言学习的兴趣和信心,使学生主动参与语言实践活动,独立获取知识,从而提高综合语言运用能力。通过结合教学实践,从引导学生自主学习、探究性学习以及合作学习三个方面,讨论了在开放教育环境下,如何增强学生的主体意识、培养学生的独立个性和团队协作精神。     

商务英语教学中学生探究性学习能力的培养

为了适应我国改革开放的要求,在商务英语教学中培养学生的探究性学习能力尤为必要。文章分析了在商务英语教学中影响学生探究性学习能力的主要因素,并提出了培养学生探究性学习能力的教学组织策略、教学方法策略和教师角色策略。     

探究式教学在高校计算机课程中的应用

高校计算机课程作为以培养创新精神、研究能力和实践能力为目标取向的必修课程,它强调让学生通过探究性学习,提出问题,收集材料,对探究性课题进行探索、分析、研究,最后基于问题解决模式,在实践操作中培养学生科学的态度和价值观,以及创新精神、创新思维、创造能力,并学会解决生活中与计算机技术有关的实际问题.因此,探究式教学在高校计算机课程中的应用具有广泛意义.     

小学数学教学中实施探究性学习的探索

探究性学习是素质教育培养创新精神和实践能力的必由之路,也是新课程倡导的一种重要的学习方式。开展探究性学习对于培养学生的创新精神和实践能力具有奠基价值。     

谈探究性学习在大学英语教学中的应用

探究性学习作为一种教师指导下的学生主动探究的学习活动,具有开放性、自主性和实践性的特点,受到越来越多教师的重视。文章把探究性学习引入大学英语教学课堂,探讨其与学生英语学习的关系。通过提出问题、制订计划、收集管理信息、评价展示成果等环节的实施,发现探究性学习可以促进学生英语的学习。     

浅谈历史学习方式的转变

“学习方式”是当代教育理论研究中的一个重要概念。它不仅指具体的学习策略和方法。还指学习在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。就历史学习来讲,历史学习方式是指学生在完成历史学习任务过程时基本的学习行为和认知取向。转变学生的学习方式,目的在于使学生的主体意识、能动性和创造性在历史学习中不断得到发展。     

论英语教学中的愉快教学

英语学习效率的高低直接关系到学生的英语学习兴趣、学习激情,怎样让学生在英语学习中保持学习热情并使学生高效完成学习任务是每个英语老师需要思考的问题。在学生学习过程中,积极的情感态度能激活学生的思维,提高学生学习的主动性和能动性,而快乐是人类最为积极的情感因素。教师要在英语课堂教学中贯穿愉快教学,让学习英语成为令学生享受的过程。     

对初中英语新课改的反思

新一轮英语课程改革,要求教师要针对新教材及学生自身的特点,重视培养学生的英语学习能力,引导学生主动地接近英语,了解英语,掌握和运用英语。为此,英语教师必须做到:一、重视启蒙教学,培养学生学习兴趣传统的英语教学方式停留在应试教育上,只是一味地注重知识传授,而忽视学习方法的培养,学生在英语学习方面缺乏广阔的视野和创新的精神,很难有学习英语的意识和运用英语实践的能力。     

语文教学中的探究式学习

一、采用启发式教学引导学生自主探究启发式教学主要是教学过程中承认学生是学习的主体,而教师的任务在于引导学生发现问题、思考问题、解决问题,强调学生要有主动的、积极的、能动的学习状态,强调对知识的理解、运用、创造。语文教师要通过一定的方式去引导学生就某个问题     

语文教师在新课改中的新理念

新一轮课程改革正以一种全新的教学理念和教学方式,去激发学生的潜能,点燃学生的智慧火把。语文新教材注重以学生为本、理论联系实际、探究性学习、多元化评价,学习不再是一种可怕的负担,而是一种可以表现自我、掌握新知的过程。教师也     

数学课堂中的探究性学习

作为一名数学教师,如何在数学课中开展探究性学习,就此谈几点自己的做法和体会。一、创设问题情境,为探究性学习巧设铺垫学生好奇心强,对未曾见过的事物或现象都感兴趣,因此,在数学课堂教学中,要根据学生的实际和年龄特征、知识经验、能力水平、认知规律等因素,抓住思维活动的热点和焦点,通过各种途径创设与教学有关的使学生感到真实、新奇、有趣的教学情境和氛围,指导学生自发地去探索、发现问题,孕育探求动机,使其产生跃跃欲试     

语文研究性学习应正确认识的四个关系

培养、形成学生的创新精神，研究能力和实践操作能力成为素质教育的重点，也成为人才培养的重点，本分析了接受性学习与研究性学习的关系，教师指导和学生主体的关系，过程评价和结果评价的关系，事倍功半与事半功倍的关系，以达到有效地通过语研究性学习的目的。     

浅析“终生学习观”对职校英语教学的影响

职校英语教师要从转变自身的教学观念做起,实现从知识的传授者到学生自主学习的指导者的角色转变;同时要积极研究职校英语教学的特点,加强与学校所设专业的横向联系,使职校英语教学呈现出鲜明的职业教育与专业教育特色;要将培养学生的“学习能力”作为职校英语教学的主要目的之一,积极尝试诸如“主题英语学习法”、“合作学习法”、“娱乐辅助学习法”等新颖的教学方法与教学手段,以强化学生的主体作用,使学生在主动参与英语学习、主动运用英语知识的过程中逐步培养起自主学习的意识与终生学习的能力。     

提高高职生英语学习兴趣的几点思考

学习兴趣在教学中有着非常重要的作用,培养学生学习英语的兴趣,是提高高职院校英语教学质量的关键。教师在教学过程中要充分了解学生情况,因材施教,采取多样化的教学方法,构建和谐的师生关系来提高学生的英语学习兴趣。     

引导学生自主学习激发学生学习潜能

我们要引导学生自主学习,激发学生学习潜能,就要了解自主学习方式的特征,掌握培养自主性学习的基本原则,研究教学中引导学生自主学习的策略。