研究FBL教学模式在高职会计教学中的运用

当前我国高职院校普遍设有会计专业,目的是为社会培养和输送高质量的会计人才.但就目前高职院校的会计教学模式上仍存在着不足之处,模式上的不足直接影响会计教学的质量和效果,更为学生日后利用所学会计专业从事工作增加困难,阻碍了学生的可持续发展能力.将FBL教学模式引用到高职会计教学中来,可以更好的深入会计教学改革工作、提高教学质量和培养实际应用型会计人才.     

高职会计电算化专业一体化教学模式实施条件研究

就目前高职会计电算化专业教学而言,在课堂教学中普遍采用的仍然是以教师理论讲授为主的单一式教学法。由于事实上的重理论、轻实践,对学生学习的主动性没有予以高度重视,使学校培养出来的学生缺乏实际工作能力,走上工作岗位后适应能力较差,无法解决实际工作中各种各样的问题。因此,改革传统的课堂教学模式,分析并创造有利于推进一体化教学模式的各种条件,构建全新的教师与学生共同参与的一体化教学模式已经成为当务之急。     

高职会计岗位教学模式下考核评价体系构建的实践与探索

以会计岗位工作过程为线索、工作任务为载体的高职会计岗位教学模式适应新形势下对会计人才的需要。在体现会计岗位能力培养、贯彻考评全程化与多样化、坚持职业技能考评的导向性等原则指导下,构建会计岗位教学模式下的考核评价体系,充分发挥其评定、导向、激励、筛选、改进等功能,是推进高职会计教育改革向纵深发展的重要环节。     

分析FBL教学模式在高职会计教学中的应用

随着国家教育水平的不断提升,高职院校得到了飞速的发展,而高职院校承担了我国主要的技术型人才的培养责任,但是目前我国高职院校的教学效果不够良好,在很多方面受到不同程度的限制,直接影响了学生的结业以及可持续发展能力,本文针对性研究了我国高职院校现有会计教学工作中存在的不足之处,并深入研究了FBL教学方式在会计教学中的实际运用,旨在确定会计教学改革工作的深入问题,全面确立高素质应用型会计人才的培养模式.     

高职会计专业“学训融合”教学模式探讨

“理论与实际并行,知识与技能并重”是职业教育最基本的教学原则.本文针对传统会计教育的不足以及社会经济发展的趋势,提出了高等职业院校会计专业“学训融合”教学模式,将理论教学、校内实训和校外实习进行有机结合,从教学进度、校本教材、校企合作开发仿真软件、校企共建实习基地等方面着手进行资源优化与重组,实现教学效果最大化和学生就业最优化.     

高职会计专业“四层两维渐进式”实践教学模式研究

实践教学是高职会计专业教学体系中的重要组成部分,是培养学生应用能力和职业经验的主要途径和手段。本文根据目前高职院校会计专业实践教学存在的主要问题,结合笔者多年的实践教学经验,尝试在高职会计专业构建“四层两维渐进式”实践教学模式,提出模式构建思路、具体的实施策略及保障措施,从而为会计实践教学提供借鉴和参考。     

基于岗位分析的高职会计项目教学模式的构建

在高职会计教学中,推行项目教学法是对学科体系式教学法的一种突破。采取岗位分析方法,能够更好地完善会计项目教学法的运用。     

高职会计电算化专业成本会计实务教学探讨

高职教育的目标定位是"培养高级技能人才".在这个目标之下,高职高专会计电算化成本会计实务教学的特点是既重理论又重实践,努力培养复合型人才.鉴于当前成本会计实务教学存在着课程目标定位不准、讲授方法不当、内容覆盖不全等问题,建议改进的途径是既要重"教",也要重"学",更要突出社会实践性.     

浅议会计高职教育要适应会计行业发展的需要

随着经济的全球化，新经济、新业务的不断出现和日趋复杂，将使会计职业门槛不断提高，会计离职教育应根据会计人才市场的需要，设定会计高职人才培养目标，改革课程设置和教学模式。     

高职外贸会计实务教学方法的选择与应用

外贸会计是会计职业分类中的一种,在纳税,收益核算方面的业务操作与内贸有较大区别,外贸会计要求具有较强的专业性,未经专业学习和实践的财会人员难以胜任外贸会计工作。因此在教学中必须理论联系实际,采用切实有效的教学方法。经过十余年的会计教学,笔者对会计教学方法进行了一定地探究,文章从研究教学方法的必要性出发,阐述了在外贸会计实务教学中应如何选择和应用教学方法。     

试论“教学做一体化”模式下高职汉语教学质量评价体系的构建

汉语教学是高职院校少数民族人才培养课程体系的重要组成部分,其任务是培养和提高少数民族学生实际运用汉语的能力。科学合理的教学评价对于课堂教学质量的提升具有导向和促进功能,文章从职业教育的特点出发,对构建新的教学评价体系的意义和原则进行了阐述,提出了"教学做一体化"教学模式下高职汉语评价体系的构建思路。     

高职化学课程“完全线上”教学模式构建思路及方法研究

文章围绕线上教学模式的创新,首先分析了当前线上教学存在的主要问题,然后从"以学生为中心"的视角切入,以《有机化学》课程线上教学为例,对当前的线上教学模式进行适度调整,阐明了基于在线课堂直播、在线课程资源和在线课程教学管理三大平台的"完全线上"全新教学模式的构建思路,厘清了"完全线上"教学模式构建的具体方法,为"完全线上"教学模式应用于课堂教学,评估教学实践成效构建了具体框架,是开展《有机化学》线上教学实践的有力指导。     

“工学结合”的高职教育教学模式探索

本文结合黑龙江工商职业技术学院的教学工作实践阐述了“工学结合”教学模式的必要性,“工学结合”主要方式,“工学结合”的工作效果,力求探索出符合我国高职教育发展需要的职业人才培养模式.     

会计双语教学模式探析

目前,双语教学已成为我国高等教育课程教学改革的一个热门话题。会计的双语教学可以让学生接触到西方优秀会计教材与案例分析,从而带来先进的教学理念与教学方式。因此,在分析目前会计双语教学存在问题的基础上,从导向、教学手段与考核方法等角度提出会计双语教学模式的构建方式。     

“大会计教育”下高职院校会计理实一体化教学模式研究--以合肥职业技术学院为例

目前高职会计专业学生就业范畴的“大”,已经远远超出传统意义上的“会计”、“出纳”等传统会计职业岗位上而是扩展到各个行业需要具有会计知识的岗位,所以在“大会计教育”背景下,真正实现学生与企业的“无缝对接”,高职院校会计专业的理实一体化教学模式必须与时俱进,符合社会要求并具有远见性。     

高职会计专业《基础会计》教学模式探讨

《基础会计》是高职会计专业的专业基础课程,通过这门课程的学习,学生不仅要考取从业资格证书,还要具备一定的会计从业能力。文章通过多年积累的教学经验进行总结,从中凝炼出一套教学方法,并试图形成一种教学模式,称之为循环叠进教学法。     

会计教学模式系统分析

文章从系统的角度对会计教学模式进行了分析,认为会计教学模式是一个系统,而且是一个开放的、动态的、人造的系统,具有整体性、层次性、动态性和目的性等特征。对会计教学模式的研究应当关注会计教学模式的整体和部分的关系、会计教学模式和环境的关系以及会计教学模式所具有的特征等问题。     

“教学做”一体化教学模式运用于高职院校生理学教学中的价值及路径探索

随着社会的发展,国家经济也发生了翻天覆地的变化,因此,为国家整体势力提升而服务的教育事业也面临着改革和更新。职业教育作为我国教育事业的重要组成部分,其教学模式的更新便深受国家和社会的高度重视。文章对高职院校生理学教学的基本情况进行探究,并在"教学做"一体化教学模式概念的基础上对其在高职院校生理学教学中的价值进行了阐述,然后再实事求是原则、以生为本原则、客观评价原则的基础上提出了"教学做"一体化教学模式运用于高职院校生理学教学中的基本路径,希望能够以此促进我国高职院校生理学教学模式的更新,促进高职院校生理学教育更好地为国家和社会的发展服务。     

新课改背景下高职会计专业《初级会计实务》教学创新

本文对新课改背景下高职会计专业《初级会计实务》的教学创新进行了分析,当前高职学校学生的学习基础差、教学缺乏实践性,导致这门课程的教学效果不够理想.要想对初级会计实务这门课程进行教学创新,应该做到增加教学时间,提高教师专业水平;加强互动,教学以引导启发为主;加强实践性教学,提高学生的实际操作能力.