外语课堂中的教师提问

作为最直接的师生互动活动,课堂提问的质量直接关系到英语教学质量。文章从提问类型及过程方面阐述了如何真正有效地利用课堂提问提高学生的语言技能,增强认知能力,树立自信的方法。     

初中英语课堂提问初探

课堂提问是初中英语课堂教学的重要组成部分,本文针对目前初中英语课堂提问的现状,分析了影响课堂提问的原因,结合初中英语的教学实例,从教师如何设计课堂提问和如何引导学生进行课堂提问等方面对初中英语课堂提问进行了初步的阐述和探讨.     

支架理论在大学英语课堂教学中的应用研究

有效的课堂互动可以提高教学效果。教师课堂反馈是提高大学英语课堂互动性的一种重要教学策略。支架理论运用于课堂教学活动主要体现在有效的课堂师生互动话语上,通过有效的对话,教师可以帮助学生提高独立解决问题的能力,完成无法独立完成的任务。     

关于大学英语课堂提问的思考

第二语言习得研究蛄果早已证实：师生互动能力在一定程度上取决于教师的提问能力。本文一开始就指出了大学英语课堂提问的重要性及目前大学英语课堂提问存在的一些问题,并就这些问题进行了探讨分析,总结出五个方面的不足。对课堂提问的合理性。连续性和整合分割性一一做了解释和探究,试探性的提出了课堂提问的策略和方法。     

探讨教师提问策略对大学英语课堂师生互动的影响

大学英语课堂需要师生互动,没有互动的英语课是失败的,而课堂互动的重要形式是教师的提问。鉴于目前探讨教师提问策略对外语课堂互动影响的研究寥寥无几,笔者找到了自己的研究方向,并从研究内容、步骤和方法等内容做了阐述。     

课堂互动教学模式的内涵与运用

在当今高校教学中,课堂互动教学模式的实际运作已势在必行。师生互动教学是指在教学过程中师生之间发生的交互作用的过程,其基本内涵是师生互为主体、双边交往和相互影响的多元化。本文结合《保险学》课程教改实践,探讨了若干课堂互动教学法。     

MPA案例课堂:内涵、特性和实施策略

案例课堂是指以案例为核心,结合教学主题与教学目的,通过讨论、分析、回答等师生间互动的教学过程,让学习者了解与教学主题相关的概念或理念,并培养学习者高层次能力的课堂教学方法与教学过程.案例课题与案例教学法、案例研究、课堂讨论、课堂举例等教学或研究方法存在本质的区别,具有开放性、情境性、互动性和平等性等方面的典型特征.教师进行案例课题,要选择恰当案例、注重案例预读、驾驭案例讨论、注意理论升华和知识积累等方面的问题.     

课堂话语分析研究历史综述

课堂教学是个多因素影响的复杂过程,其中的每个环节都影响着教学的结果。在这些环节中有关课堂会话的研究涵盖内容广泛且历史悠久。课堂话语研究主要关注课堂上的教师话语和师生互动,对于构建有效的课堂模式,提高教学效果有着重要意义。     

大学英语课堂教学中影响师生互动因素探析

语言课堂里的互动通过影响课堂气氛、课堂中的反馈以及学生的参与来影响课堂教学和语言学习的效果。本文介绍了互动教学理论依据，着重提出和探析了大学英语课堂教学中影响师生互动因素及其原因。     

中职语文课堂中有效提问策略的探讨

课堂提问这一环节是教学过程中的关键所在,是检验学生学习效果的直观手段。有效地进行课堂提问,可以调节课堂气氛,营造一个活跃又轻松的学习环境;可以激发学生的学习兴趣,创设一种善于思考的学习氛围;可以培养学生的课堂表达能力,提供一些与教师、与同学互相交流的机会。所以,有效的课堂提问不仅是中职语文课堂教学的重要组成部分,而且是中职语文教学中行之有效的教学方式。     

英语教学应如何提高课堂效率

英语课堂教学是一种综合运用各种感官的活动,是复杂而又细致的过程,是教与学双向作用的活动。就目前高职高专的英语教学来说,教学过程中教师的教育观念与个人素质、学生的学习态度和方式、师生的合作关系以及课堂的学习环境等这几个方面的因素都可以影响到教学的课堂效率。     

英语教师课堂话语分析

英语教师话语是教师在第二语言课堂上实施教学和传授知识所使用的语言,是教师组织课堂活动的重要工具。英语教师的话语关系到英语课质量和学生英语水平的各方面,教师话语的类型和数量、提问方式、师生间的交流以及教师反馈在很大程度上决定了二语习得的成功与否。在英语课堂上,教师的语言是重要的信息输入,正确有效地使用教师话语对外语教学起着重要的作用。     

浅析中职德育课堂教学提问有效性策略——以《经济政治与社会》课程为例

德育课是中职教育的重要课程,也是提高学生思想素养、培养学生优良品格的核心课程。在德育课堂教学活动中,课堂提问是教学中的重要环节,也是老师、学生之间进行课堂交流与互动的主要方式。如何进行有效性提问,提升课堂学习效率是当前中职德育课程教学中一项重要研究问题。本文主要对当前中职德育课程教学中存在的问题进行分析,并结合《经济政治与社会》课程的实际教学,提出了目前中职德育课堂教学提问有效性策略。     

强化课堂师生互动的依据与教学策略探析

课堂师生互动是指在课堂教学情境中,教师个体与学生个体或群体之间在心理与行为上的交互影响与作用的过程。课堂教学必须加强有效师生互动策略研究与应用的依据有三:一是课堂教学具有师生互动的本质属性,二是课堂师生互动的教育价值,三是当下中小学课堂师生互动出现了诸多问题需要改进。实现有效师生互动的主要策略是以相互尊重为前提策略,以启发探究为基本策略,以反馈调控为强化策略,以人际合作为深化策略,以开放教学为拓展策略。     

翻转课堂与创新思维培养模式下的实践教学研究——以艺术设计专业实践教学为例

实践教学成果是检验教学有效性的标尺。翻转课堂因为是建立在真正学习的认知层面,师生均处于教与学的最佳状态,也因而能成为实现学生始终明确学习目标的有效方法。翻转课堂就是实现教师从以单向的"教程"为主的教学方式转向以双向互动的"学程"为主的教学设计,它注重学生在学习过程中的真正需求。因此,翻转课堂模式对于学生的创新思维培养具有促进作用,通过对实践教学翻转课堂有效性的影响因素研究,对实践教学翻转课堂模式对学生创新思维培养的作用的思考,实现多元化的实践教学过程是深化实践教学改革行之有效的方法。     

浅谈课堂教学中的提问技巧

传统教学通常被人们称为填鸭式或满堂灌 ,其最大弊端就是课堂缺乏交流。教学过程基本上是一个教师讲学生听的单向过程。改革传统教学就是要使教学变成师生交流的双向过程 ,使学生在课堂不再是被动听 ,而是要作出反应甚至是主动反应。课堂教学中运用提问的方法便是实现双向交流的一种重要方法 ,自古以来 ,许多教育家和各方面的优秀教师在课堂上运用提问来达到启发学生的智慧 ,引导学生获得知识的例子也从实践上证明提问的重要性和必要性。当然 ,提问是一个师生通过言语进行交流的过程 ,是一种综合性较强 ,也较复杂的教学技能 ,要成功地用这一技能 ,也有一些方法和技巧。(一 )增强提问意识 ,养成提问习惯传统教学是以教师讲解为主要教学方式的 ,在人们的心目中 ,提问似乎是一种可有可无的教学方式。作为教师 ,要成功地进行启发式教学 ,必须要改变这种观念 ,大量实验表明 ,教师在课堂内通过提问 ,与学生交流 ,可以大大减轻学生听课的压力 ,引起学生的重视 ,引起学生积极思考 ,激发学生动机 ,最终达提高教学效果的目的 ,因此 ,作为一名教师 ,首先要明确提问的积极作用 ,增强教学中的提问意识 ,养成提问的习惯。(二 )适当控制提问数量传统的...     

高职英语翻转课堂应用反思

翻转课堂教学模式旨在赋予学生更多的主动权，通过个性化学习过程培养学生的自学习惯与能力，提升课堂参与积极性，形成良好的师生互动氛围，最终实现更加扎实的教学效果。通过高职院校英语课程翻转课堂的教学实践，从高职学生学习主动性不强等特点入手，深入分析高职英语课程实施翻转课堂的困难，并从教学设计、课堂掌控、学生评价等方面为高职英语教学提出了改进建议。     

英语课堂互动案例研究

语言教学成败与课堂互动的性质密切相关.本文采用课堂观察方法,研究案例课堂互动,分析教师教学理念、教室环境等对课堂互动的影响,并提出通过增加参考性问题等措施以改善课堂互动,促进学生创造性思维.     

大学课堂提问设计应注意的四个问题

课堂教学提问作为课堂教学的必备环节,是大学课堂教学经常采用的一种教学形式。组织与实施好课堂提问这一环节,最关键也是最重要的一个问题就是课堂提问的设计。因为,课堂提问的设计,直接关系到课堂提问的质量,关系到学生回答问题积极性的高低。该文从提问的难易程度、提问的理论性与实践性相统一、提问的知识性与趣味性相结合等方面,探讨了大学课堂提问设计应注意的四个原则。     

微生物与免疫学教学中课堂提问的艺术

课堂提问是一门艺术,也是教学过程中最常用的教学手段之一.常言道:学起于思,思起于疑,疑解于问.提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段.在教学过程中,采取恰当的提问方式,可以开阔学生思路,启发学生思维,帮助学生掌握学习重点,突破难点,提问的艺术越高,对激发学生的求知欲和创造欲的效果就越好.同时能够提高课堂教学效率和师生情感的交流,优化课堂教学,对学生掌握、巩固所学的知识可收到事半功倍的效果.