提高学生思想政治素质是成人高校育人之本

思想政治教育是素质教育的灵魂。成人高校在大力推进素质教育的过程中，马加强思想政治教育放在首位，要以邓小平理论教育为思想政治教育的核心内容，不断改进教育教学的方式方法，注重实效，以期提高受教育的思想政治素质。     

双向互动的主体客体关系——浅析高校思想政治教育的角色关系问题

高等院校思想政治教育就是以教育影响为中介，教育者对受教育者有目的地施加影响，受教育者能动地接受教育的过程，在这个过程中，教育者和受教育者，教育主体与教育客体之间是一种相互影响，相互作用，相互推动－－双向互动的过程，即：主体积极的教育过程中客体能动的受教育过程的统一，亦即：主体客体化和客体主体化过程的统一的过程，这样才能使高校思想政治教育真正具有针对性和实效性。     

高校思想政治理论课负态效应及对策

高校思想政治理论课对大学生思想政治教育起着至关重要的作用,然而在新时期高校思想政治理论课由于受诸多矛盾的困扰出现了负态效应,使其思想政治教育主阵地的发挥大大减弱。文章探究高校思想政治理论出现的负态效应,找到积极有效的对策,以期提高思想政治理论课教学效果、改进大学生思想政治教育。     

提高学生思想政治素质是成人高校育人之本

思想政治教育是素质教育的灵魂。成人高校在大力推进素质教育的过程中 ,必须把加强思想政治教育放在首位 ,要以邓小平理论教育为思想政治教育的核心内容 ,不断改进教育教学的方式方法 ,注重实效 ,以期提高受教育者的思想政治素质     

略论思想政治教育环境

人的思想形成和发展要受环境的影响,环境与思想政治教育密切相关。思想政治教育环境是思想政治教育系统的重要组成部分,是思想政治教育的子系统,目前我国正处于社会转型时期,这必然会引起社会各个方面发生变化,思想政治教育环境也会发生剧烈变化。在这种情况之下,对思想政治教育环境进行研究有重要的现实意义和理论意义。     

论思想教育评价的度量衡

思想教育在很多方面不同于政治教育，思想教育的作用是“影响”，不是“管理”和“控制”．不能用政治教育的“统一”化的标准来衡量思想教育的作用和效果，而只能用“近朱者赤”的评价标准作为度量衡。“近朱者赤”的评价途径主要有：一看其思想是否被教育者感化：二看其行为是否受施教者的影响；三看其是否有创新的动力。     

大学生思想政治教育机制创新研究

随着经济社会的发展，我国高等教育发生了巨大变化，可是在教育过程中，我们对大学生思想政治教育的机制并没有发生根本性改变，从而影响到思想政治教育的效果。在对传统思想政治教育机制存在问题进行分析的基础上，提出了大学生思想政治教育机制创新的构想。     

大学生思想政治教育个体价值的实现问题分析

思想政治教育包括社会价值和个体价值两个方面，我们在教育过程中却存在重视思想政治教育的社会价值而忽视其个体价值的问题。在当今时代对大学生思想政治教育的个体价值进行研究，具有重要的时代意义。通过分析思想政治教育个体价值的内涵，进而分析了影响思想政治教育个体价值的因素，阐述了思想政治教育个体价值实现的途径。     

基于哈贝马斯交往行为理论下的高职院校思想政治教育沟通研究

哈贝马斯交往行为理论的中心思想就是沟通,而在高职院校思想政治教育过程中,一个关键性的环节也是沟通。必要的沟通,能使双方达成理解和共识。借鉴哈贝马斯交往行为理论,能进一步发展和完善高职院校思想政治教育沟通的理论和实践研究。基于此,本文首先分析了哈贝马斯交往行为理论对高职院校思想政治教育沟通的借鉴意义,并在此基础上剖析了高职院校思想政治教育沟通存在的问题,最后针对问题,提出了完善高职院校思想政治教育沟通的对策。     

无意识教育在企业思想政治工作中的应用

企业思想政治工作一般是以有意识教育方式为主导的，然而在社会环境日益复杂、影响企业职工的因素也多元化的情况下，仅仅依靠有意识教育显然是不够的。在新形势下，将无意识教育应用到企业思想政治工作中，有利于改善企业思想政治工作的现状，提高企业思想政治工作的实效性。具体实施过程中应更新企业思想政治工作的观念、加强企业思想政治工作者的自身学习和修炼、发挥企业环境的育人功能、重视企业思想政治工作载体的开发和利用。     

走出大学生思想政治教育的误区

对大学生进行良好的思想政治教育，提高大学生的政治认知能力，增强他们的爱国意识，坚定社会主义信念、确立无私的集体主义观念，这是社会主义大学德育工作和德育工作者的根本任务。长期以来高校在思想政治教育方面积累了许多成功的经验，取得了比较好的教育效果，这是德育工作的主流，当然，在思想政治教育实践过程中，还存在一些误区，这些误区的存在，影响了思想政治教育体功能的发挥。本文试就走出思想政治教育工作的误区，作一些探讨，以求教于同仁。     

论高校思想政治教育的精神动力性

高校思想政治教育是大学生教育培养的重要环节,高校思想政治教育的本质属性、教育目的、教育过程及方法均体现出高校思想政治教育的精神动力性.而高校思想政治教育的精神动力性对于满足大学生精神需要,激发正确行为动机,实现其自由而全面发展均具有重要的积极价值.     

科学发展观视野中的思想政治教育领导艺术——德育工作者的非权力性影响力

思想政治教育的过程是德育工作者对大学生施加思想政治教育影响,以及大学生能动接受教育影响相互作用的过程。科学发展观指导下德育工作者非权力性影响力的充分发挥有利于解决思想政治教育的动力和秩序问题,并直接关涉到管理的效能、管理过程的和谐以及新的管理理念的产生。     

新形势下高校党建和思想政治教育沟通机制探析

自从有了人类，沟通就表现得日益频繁，扮演着它不可或缺的角色。高校党建和思想政治教育工作归根到底是要与人打交道的。而且在工作过程之中，随时随地都有沟通的存在。本文界对高校党建和思想政治工作沟通机制的科学内涵进行了深入分析和挖掘，在此基础上，分析了了沟通机制的积极性价值所在，对于新形势下高校党建和思想政治教育工作的顺利开展，做出有益的探索。     

从社会工作者的角色履行看思想政治教育者的角色

角色认同与角色要求是人进行实践的首要要求。社会工作者在社会工作中担当着服务者、倡导者和政策影响者等诸多角色。认识与践行这些角色的要求是社会工作富有成效的基本保证。当前，认识与完善思想政治教育教育者的角色是思想政治教育取得成效的有力保证。笔者认为，将思想政治教育过程比作航程的话，思想政治教育者担负的角色将包括船长、领航员、机械师与水手。这些角色将成为轮船即教育对象达到目的地即教育目标的保证。     

思想政治理论课教师队伍建设思考

思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道、主阵地。要发挥思想政治理论课的强大作用．就必须充分调动广大思想政治理论课教师的积极性、主动性和创造性，切实加强队伍建设，在观念更新以及工作的体制机制等方面下功夫，创造条件，为思想政治理论课教育教学改革铺平道路。     

浅析思想政治教育中教育因素及其影响

思想政治教育过程是一个诸多因素相互作用的复杂的运动过程，这个过程充满着各种各样的矛盾。它们的解决都服务于基本矛盾的解决，都是为了使社会所要求的思想品德规范转化为受教育者的品德意识和实践行为。同时，在思想政治教育运行系统中，强化和整合教育因素的作用力是提高思想政治教育实效的关键。     

创新工作机制 增强思想政治教育的合力

新时期高等院校开展思想政治教育必须形成强有力的内部合力。只有树立党政工学团合力一致的“大政工观”，采取双方参与、双向互动的合力手段和超前预测前馈控制的合力机制，以及科学调整教育对象利益临界点的矛盾，才能真正提高高校思想政治教育的有效性。     

思想政治教育应以自我教育为本

思想政治教育逐步回归到人的本身已经成为了学术界的主要研究方向。思想政治教育的核心是人,思想政治教育的一切活动都应该围绕人展开。作为教育者,想要达到良好的教育效果,积极主动地接受思想政治教育是重要条件,而人的积极主动性的最佳表现就是人在生活中对自身进行思想政治的自我教育。这种教育不是对传统"灌输"论的否定,而是将"灌输"论中的双方变成一方,自己既是受教育者,同时也是教育者。     

刍论校园文化与高校思想政治教育

随着我国教育体制改革的不断深入，高校学生人数迅速增加，高校学生思想政治教育工作面临着越来越严峻的挑战。如何充分利用校园文化阵地，有效地开展思想政治教育工作，以促进素质教育的全面推进，是当前亟待解决的重要问题。本文在阐述校园文化在高校思想政治教育中的作用的基础上，分析了我国高校校园文化在发挥其思想政治教育功能的过程中存在的主要问题，并指出了充分发挥校园文化在思想政治教育过程中的作用所应遵循的原则和采取的措施。