“十五”及21世纪初我国发展战略的新取向——可持续发展

可持续发展作为一种以人为本、追求人与自然协调共存、永续发展的新战略,体现了人类发展观的飞跃。我国人20世纪90年代开始,把可持续发展作为基本发展战略,通过中长期计划国加以实施,取得了显著成就,但同时也存在一些问题。进入“十五”和21世纪,我国社会经济发展面临着新情况,可持续发展战略也应有新思路。     

从发展哲学视阈论构建和谐社会的哲学依托

一、论题的提出:从发展哲学的论域分析,人类理性与价值的整合与和谐,是构建和谐社会的深层哲学依托一定社会的发展总离不开一定社会发展观的指导;作为一方面是自然历史过程的人类社会,其发展同时也是历史主体在社会发展观指导下的创造性实践过程;历史“不过是追求着自己目的的人的活动而已”。社会发展本质上不过是人的实践本身的发展。所谓社会发展观,是人们关于社会发展的本质、目的、方法和途径的总体看法和根本观点。有什么样的社会发展观,就会有什么样的发展模式、发展战略,发展目标和发展举措。社会发展观对发展的实践产生根本性、全局性的重大影响,直接决定着社会的发展状态。而任何历史时期的社会发展观,除了与当时的社会生产力状况及生存条件相关,其背后往往都有某种关于发展的哲学理念作为支撑。我们认为,从发展哲学——发展观——发展实践——发展状态构成的有机联系链条,是人类社会发展的一条基本规律,而这也是我们从发展哲学的论域,分析构建和谐社会的哲学依托的理论前提。人类发展实践的关键问题与深层问题,是处理人类理性与价值的关系问题。因为,与动物只遵循单一尺度——自己所属种的尺度的本能活动迥然有别,人类的实践活动需要遵循双重尺度——客观尺度与内在尺度,...     

浅析国际环境法的可持续发展原则

可持续发展原则作为国际环境法的基本价值理念,已经成为人类历史发展的必然选择。人类已逐渐认识到经济发展应建立在人与自然和谐的基础之上。可持续发展原则是一种体现现代文明和智慧的新的发展观,有其存在与发展的广阔空间。     

效益论与发展观的演进

发展问题是人类社会的核心问题之一,人类发展观的演进过程就是人类对经济效益、社会效益和生态效益三者关系的认识不断深化的过程.经济效益、社会效益和生态效益之间的关系是既矛盾又统一的.随着对效益问题认识的不断深入,人类发展观先后出现了“经济增长发展观”、 “以人为中心的综合发展观”和“可持续发展观”等,实施可持续发展战略,才可能真正实现经济效益、社会效益和生态效益的协调统一.     

论可持续发展条件下我国自然资源法立法价值的重新定位

可持续发展作为一种新的发展观 ,对人类开发利用及其保护自然资源的活动提出了新的要求。本文通过实现可持续发展思想与自然资源法律制度的有效衔接 ,来指导人类与自然的和谐与平衡 ,提出了效率价值是自然资源法的目标价值 ,而这一目标价值的实现又必须以公平价值的实现为前提的新的价值定位     

可持续发展指标体系与评价方法的研究

可持续发展是当代人类社会的主题 ,是面向 2 1世纪人类发展的基本趋势。文章就可持续发展问题探讨了其指标体系建立的原则、设计思路、具体衡量指标及评价方法 ,为综合评价中国的可持续发展问题提出一种分析方法     

论可持续发展条件下我国自然资源法立法价值的重新定位

可持续发展作为一种新的发展观，对人类开发利用及其保护自然资源的活动提出了新的要求。本通过实现可持续发展思想与自然资源法律制度的有效衔接，来指导人类与自然的和谐与平衡，提出了效率价值是自然资源法的目标价值，而这一目标价值的实现又必须以公平价值的实现为前提的新的价值定位。     

可持续发展指标体系与评价方法的研究

可持续发展是当代人类社会的主题,是面向２１世纪人类发展的基本趋势。文章就可持续发展问题探讨了其指标体系建立的原则、设计思路、具体衡量指标及评介方法,为综合评价中国的可持续发展问题提出一种分析方法。     

山西环境保护形势与对策分析

可持续发展是一种崭新的发展观和发展模式，环境保护是可持续发展的关键，山西环境问题已严重地制约了经济，社会的可持续发展，必须从政府，企业，个人三方面研究对策，促进可持续发展。     

高校思想品德课中可持续发展观教育的探讨

可持续发展是人类在发展过程中痛定思痛后的理性选择，在高校思想品德课进行可持续发展观的教育，有利于青年大学生科学价值观的形成和社会主义现代化建设，本就可持续发展观教育的主要内容进行了探讨。     

试论区域可持续消费

可持续消费作为一种新思维、新理论、新的发展观,已成为世界各国消费经济发展的战略抉择和思想,并正在变为世界范围内的人类消费实践活动。人中观的角度,对区域可持续消费的涵义、特征、内容及其实施对策等问题进行探讨,有助于在实践层面上对可持续发展理论的把握,有利于我国可持续发展机制的建立。     

可持续发展下的森林资源保护与管理

可持续发展观是一种科学的发展理念,在经济发展的同时,注重生态环境与资源的可持续利用,这一理念贯穿于社会发展的各个领域。我国森林资源的现状及特点要求实现森林资源可持续发展,不断完善森林资源的保护和管理,最终实现资源的永续利用,造福子孙后代。     

和谐社会下的科技生态伦理观

作为社会存在和发展的一种状态,和谐社会是我国政府在新时期下提出来的一种新型社会,而和谐社会下的科技生态伦理观是可持续发展的伦理意蕴,它体现着社会主义运作主体对自然生态的人文关怀。在建构社会主义和谐社会的过程中,我们应该在科学的发展观的指导下,追求自然、人、社会的和谐发展,从而实现和谐社会。     

可持续发展理论的现状分析及路径反思

可持续发展理论,作为一种新的发展理念和发展观,涵盖资源、环境、人口、技术、制度和伦理等方面.本文通过对可持续发展理论现状的分析,指出其未来路径,以加快其理论上的完善,最终实现经济繁荣、生态环境安全和社会进步三者的和谐统一.     

试论如何落实科学发展观

2003年10月召开的中共十六届三中全会首次提出了科学发展观,并把它的基本内涵概括为"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展",坚持"统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求".许多人有着共同的感触,只要一谈到发展,其行为主体除了人之外似乎都不可能担当,这是一个以人的全面发展为主线的社会整体进化.它远远超过了"满足人类生存"这一简单的道德诉求.由此出发,其合理的顺延就逐渐地形成了导致"科学发展观"产生的源头.联合国教科文组织在上世纪90年代就认为:"发展越来越被看作是社会灵魂的一种觉醒".而可持续发展思想的生成,正是以上述发展概念的拓广为基础的.     

论“自由人联合体”与人的全面发展

培养什么样的人以及构建什么样的社会,是教育基本理论研究的一个重要话题。"自由人联合体"是马克思对未来社会形态的一种表述,它是人类社会发展的必然归宿,这不仅可由唯物史观得以说明,也可以且有必要从科学发展观加以论证。符合自然根本法则的社会秩序结构基于底层起始的文化建构,以人为本从根本上就是一种科学的发展观。以个体文化过程作为社会建构的起始点,着眼于培养全面发展的自由人,以期涌现出和谐社会的秩序结构,这是教育应担负的重大历史使命。     

论大学素质教育

从 1 9世纪中叶到 2 0世纪末 ,飞速发展的工业经济 ,创造了空前的物质文明和灿烂的文化 ,与此同时 ,也使人类发展面临着前所未有的困境。生态环境遭破坏 ,人口飞速增长 ,自然资源日益枯竭 ,穷国与富国、穷人与富人之间的差距扩大等等。经济增长失去了持续发展的能力。人类面对这个巨大的挑战和难题 ,终于选择了“一种满足当代人需求而不剥夺子孙后代同样机会的发展模式”———可持续发展。这种新的发展观 ,已经得到世界各国的认同。我国也将“实现国民经济的高速发展” ,转向为实现经济、社会的可持续发展 ,并将其作为跨世纪发展的两大战略…     

市民参与—可持续发展中的制度选择

对于可持续发展涵义一直以来都非常的模糊,建立在传统发展观之上的可持续发展是以经济的永续发展为主旨。然而与传统发展观不同,经济的可持续性不等同于可持续发展;科学技术不能解决发展中的所有问题;可持续发展转移了工业发达国家对于环境破坏的责任。与以官僚和技术精英制订未来发展政策不同,让市民民主参与并决策未来的发展计划,唯有这样才称得上是真正的可持续发展。     

土地可持续利用战略问题浅思

土地资源作为人类赖以生存的物质基础,是最能体现可持续发展战略理论的一种资源.土地可持续利用本身就是由土地的特性所决定的,也就是说土地具有可持续利用的特性,人类的生产活动只有适应这一特性,人类社会的可持续发展才有保障.     

基于能值分析的中国矿产资源可持续发展体系研究

可持续发展理论的研究,多是以环保为基础,促进经济增长的发展模式,是一种静态的发展理论.通过动态可持续发展的观点的提出,认为可持续发展包括生态资源环境发展、经济发展和社会发展3个组成部分,应把经济发展和社会发展建立在生态发展、资源发展和环境发展的基础上,把"重视环境保护"的静态发展观转变到"重视发展、环境保护为基础、发展是主题"的动态可持续发展观.并借助于能值分析理论,尝试探讨中国矿产资源的动态可持续发展的定量研究体系,为我国矿产资源的可持续发展提供政策建议.