项目教学法在中职钳工技能实训中的实践探索

本文就项目教学法在中职钳工技能实训教学中的应用进行了深入和有实效性的实践探索,提出适合中职(指中等职业学校,下同)学生实际情况的项目教学法具体教学架构和实施过程中应注意的事项.     

如何在语文教学中变苦学为乐学

因为教学思维的因素,有些教师将语文课上的枯燥乏味,学生耐着性子学,苦不堪言,要想让学生对本学科产生兴趣,首先要学生在不受内在情绪和外界因素影响下,依据自身原则和价值观主动做出的为自己过去、现在和未来负责的行动,树立学习目标。有了树立目标会使学生的学习变的更加主动。有了目标就要立即行动,并在行动过程中不断地修正自己。聪明的学生知道,做自己愿意做的事才能最大限度地调动自身的积极性并把事情做得更好。初中语文教师在传授知识、培养能力的整个教学活动中,要加强对学生学习兴趣的培养,一定要千方百计地利用各种手段刺激学生的学习兴趣。学生有了浓厚的学习兴趣,课堂教学质量自然就会提高。     

浅谈技工学校的钳工实习教学

在我国职业教育中,技工学校是造就适应市场经济发展所需人才的摇篮,为现代工业和社会输送高素质建设者。实习指导教师是技工学校教学的主体,是教育教学的生力军,担负着为社会培养具有现代科学文化知识和专业操作技能的技术工人的重任。     

从厌学到转化——初中英语教法探究

当今中学,许多学生存在着因认为英语“难学”而产生的“厌学”情绪,各小学英语教学相差严重,有的小学从三年级开始学英语,而有的小学只学过几天英语。如此基础极不均衡的初一教学,势必造成不少学生“弃学”的不良后果。如何扭转这种局面,已经引起广大英语教师的重视。本文试从怎样使学生学习英语从“厌学”、“弃学”转化为“想学”或“好学”方面做些探索,进而促使学生从“不会学”到“会学”,从“学得死”变为“学得活”,最终从“厌学”转化为“好学”。     

以科研促进本科生教学——一种崭新的实践教学模式的探索和研究

在实践教学中应打破传统模式，引导学生在低年级就进入相关专业的实验室参与科研活动，可以帮助学生建立起正确的、科学的学术态度，明确学习目标，增强成就感，并能进一步推动整个学校良好学风的树立和科研氛围的营造。     

数学“有效课堂”教学的探索与实践

让课堂充满魅力,即教师点拨生动活泼,有声有色,引人入胜。学生学得开心,灵活,主动,其乐融融,乐在其中,让课堂真正成为学生学习的天堂,那么怎样才能达到这一目标呢？以下结合本人几年来实践新课程的经历,谈谈自己在初中数学课堂上提高教学有效性进行的探索实践与反思。1激发学习兴趣,达成学习目标在整个教学过程中,必须根据教材的不同内容采用多种教法,激发培养学生的学习兴趣。例如,在讲解有理数一章的小结时,大多数学生以为是复习课,心理上便产生了一种轻视的意识。于是,我把这一章的内容进行分类,把概念、法则和运算划分为三个板块,在限定时问内通过讨论的方式,找出相应的知识要点及应该注意的地方。如概念板块里的正数、负数、     

农村小学作文教学的实践与探索

农村小学作文教学注重感悟自然,认真观察,培养学生的观察能力;注重积累材料,丰富文库;注重学以致用,结合实际及时指导;注重引导,激发学生作文兴趣;注重作文的评价,贯彻激励性原则,唤起写作热情。     

从生活中来 到生活中去——浅谈语文教学的看法

陶行知语：“生活与教育是一个东西，不是两个东西。”生活如源泉，语文教学不能脱离生活这个源泉，否则就似一口枯竭的井失去了原有的生命力。教师应在传授语文知识和训练语文能力的过程中，应该注意：第一、以生活情趣培养学生的语言素养、激发学生的探索兴趣、培养学生的情感、陶冶学生的情操；第二、运用语文的工具性，培养学生生活工作中的能力和提高素质，多练多实践。     

浅谈英语厌学者学习兴趣的培养

如何帮助英语厌学者走出困境？本文结合笔者的教学经验，做出以下分析，以供借鉴。 一、认真分析“病因”。做到对症下药 厌学的种种“病因”：一些中学生性格内向，在英语学习遇到困难又没有能力解决时，不愿向老师、同学倾诉衷肠，内心产生一些不愉快的阴影，使他们陷入痛苦、忧虑之中，表现为抑郁；     

教学的第一助手——幽默

幽默在教学中具有重要的作用：能激发学生的学习兴趣，有助千学生对知识的理解和巩固；能活跃课堂气氛，消除学生身心的疲劳，能使学生形成良好的性格特征。因此，教师在数学教学过程中应努力挖掘教材中的幽默因素，设计富有幽默色彩的教学方法，使学生在愉快的气氛中，获取知识，发展能力。     

小学生的数学实践能力的培养

在数学教学中,我遵照《数学课程标准》的要求,紧扣教材重点、难点,把教学内容与生活实际l紧密联系在一起,培养学生对数学的应用意识,使他们在知识的学习与应用的过程中对所学知识形成深刻的理解。     

《纺纱学》实践教学的探索

<纺纱学>是一门应用科学,它有很强的实践性.新课改增加了实践课的课时量,突出了实践的重要性.通过改革实践教学培养出素质好,动手能力、实践和创新能力较强的学生.     

高中英语口语的教学实践探索

高中英语口语教学应在课堂中创设情景环境,加强口语教学,采用讲演、咏诵和团队合作表演等方式,让学生开口讲英语;提高学生口语练习的主动性,培养学生自主学习能力;重视人文素质教育,培养学生高尚情操。     

基于提高学生学习兴趣的教学方法探索——以劳动经济学教学为例

针对新形势下大学生学习兴趣不高的现状，本文指出，教师应发挥自己的主导作用，从加强与学生的对话交流、认真选好适用教材、合理安排教学环节、努力创新教学方法、灵活考核课程重点等方面培养学生的学习兴趣。     

商务英语教学中激发学生学习兴趣探索

商务英语教学应针对存在的问题,采取以下途径激发学生的学习兴趣:创设情境教学,将教学内容与学生熟悉的生活有效结合;增加有效学习时间,提高自主学习能力;促进英语教师的专业水平和教学技能的提高。     

商务英语教学中激发学生学习兴趣探索

商务英语教学应针对存在的问题,采取以下途径激发学生的学习兴趣：创设情境教学,将教学内容与学生熟悉的生活有效结合;增加有效学习时间,提高自主学习能力;促进英语教师的专业水平和教学技能的提高.     

激励教学让英语“学困生”不再“学困”

在初中教学中,英语学习有困难的学生远远超过其它学科。如何让“学困生”走出英语学习的困境,每住教师都有自己的方法。本文从非智力因素方面进行分析。激励是使“学困生”生学好英语的最佳方法,给予“学困生”适当的激励,可以使“学困生”对学习英语产生兴趣,从而激发学好英语的信心。     

关于初中数学教学激发学生兴趣的探索

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,古人的训导一语道破兴趣的重要性,初中数学教学要想不断地有所突破,就要激发学生的兴趣。初中课堂教学中,激发学生高涨的学习热情和强烈的求知欲望,才能以学为乐。而学生的兴趣源自于具体隋境,课堂教学又是激发学生学习兴趣、实施主体教育的主阵地。在课堂教学中,教师如何结合本区域实际情况创设各种有效情境激发学生的学习兴趣呢？下面,我就结合自己这几年来的教学实践,谈谈在课堂教学中的几点尝试。     

高职英语课堂教学中激发学生学习兴趣的探索

在高职英语教学中要激发学生的学习兴趣,就必须创造活跃的课堂气氛,让学生充分参与课堂;采用多媒体手段上课,向学生提供生动直观多变的教学信息;建立具有启发性、激励性的评价体系,给学生体验成功的机会。