从社会工作者的角色履行看思想政治教育者的角色

角色认同与角色要求是人进行实践的首要要求。社会工作者在社会工作中担当着服务者、倡导者和政策影响者等诸多角色。认识与践行这些角色的要求是社会工作富有成效的基本保证。当前，认识与完善思想政治教育教育者的角色是思想政治教育取得成效的有力保证。笔者认为，将思想政治教育过程比作航程的话，思想政治教育者担负的角色将包括船长、领航员、机械师与水手。这些角色将成为轮船即教育对象达到目的地即教育目标的保证。     

思想政治教育的社会历史本质

本文从社会关系这一层面对思想政治教育的社会历史本质进行了探讨,认为思想政治教育作为一种社会实践活动和社会意识形式在社会存在面前都是第二性的;一定社会、一定阶级的思想政治教育都是为一定社会、一定阶级的经济基础服务的,同时又受一定社会、一定阶级的制约。我们应摆正思想政治教育的位置,有效地实施其内容,为社会主义现代化建设事业服务。     

反思思想政治教育的实效性

自人类进入阶级社会以来，思想政治教育作为人类特有的社会实践活动，虽然有着几千年的发展史，但实践证明，思想政治教育的实际效果却不十分理想。究其原因，主要是思想政治教育存在“几多几少”的现象。针对这些现象，应从加强思想道德教育，发挥实践教育的重要作用，提高思想预测的水平，增强思想政治教育的渗透性这四个方面入手，对提高思想政治教育的实效性将有一定的启发意义。     

以主题活动为载体创新大学生思想政治教育模式

创新大学生思想政治教育模式,增强思想政治教育的吸引力和实效性,是当前高校面临的一项重要任务。本文在阐述大学生思想政治教育主题活动载体的概念和意义的基础上,针对当前大学生思想政治教育中存在的问题,提出以主题活动为载体创新大学生思想政治教育模式的对策,即开展参观学习类、志愿服务类、社会实践类等主题活动,丰富思想政治教育的内容与形式,增强思想政治教育的吸引力和实效性,促进高校思想政治教育健康发展。     

国家职业教育改革背景下高职思想政治教育现代转型探赜

《国家职业教育改革实施方案》的实施标志着高等职业教育迎来了快速发展的历史机遇期。新的历史条件下的新要求对高等职业教育以及高职思想政治教育提出新的挑战。思想政治教育现代转型理论源于实践,在现实中对高校、企业的实践指导的效果明显,价值较为鲜明。文章基于思想政治教育转型理论,从思想政治教育转型动力的内外两种维度,认清高职思想政治教育现代转型的外部条件和内部困顿,关注机制、方法、话语权、工作对象、实践对象的变化,以主动顺应发展趋势和时代潮流。     

完善高校思政理论课实践教学实施过程的探索

完善高校思想政治理论课实践教学实施过程对充分实现实践教学实效性意义重大。近年来,实践教学实施过程取得了一些成绩,但仍存在学生受指导培训的广泛性不够、内容形式的针对性不够、指导教师的积极性不高、教学步骤有缺陷等问题。从完善教学规章制度、整合大学生活动资源、拓宽教学内容形式、建立教学网络服务平台、加强教学师资队伍建设等多方面入手,完善实践教学实施过程,使之在大学生思想政治教育中发挥更加积极作用。     

论高职院校学生思想政治工作者的“问题意识”

高职学生思想政治工作的本质是转变青年学生的思想,提高学生的认识水平和觉悟。学生的思想问题是由社会存在决定的,这就决定了思想政治工作者在工作中必须要有问题意识,时刻保持对教育对象、教育内容、教育过程、教育手段、教育环境等的职业敏锐性,时刻关切教育活动中各要素的变化以及由此变化所引发的对教育活动的影响,以期强化教育活动的正能量的传输,减少负能量的影响,从而提高思想政治工作的实效性。     

试论高校思想政治教育者的现代化

思想政治教育作为一项做人的工作的社会实践活动,促进人的现代化是它的一个基本任务。思想政治教育者作为思想政治教育的组织者、引导者、设计者,他们的现代化直接影响着受教育者的现代化,一定程度上反映了人的现代化水平和进程。他们的现代化是国家现代化必不可少的组成部分。本文在分析思想政治教育者的现代化的必要性的基础上界定了思想政治教育者的现代化的内涵及特征,并对思想政治教育者的现代化过程中的困难作了简要分析并提出了相应的一些对策。     

论高职学生日常生活中思想政治教育的关键问题

对高职学生进行思想政治教育的重点在于贯彻行动。教育工作者在分析高职学生态度、教育方法和过程的基础上,突出落实行动的重要性,教师要将细节处理的思想贯彻到教学过程中,使高职学生在日常点滴中受到思想政治的教育和影响。     

当代大学生思想政治教育接受障碍及应对策略

在高校思想政治教育过程中,由于教育过程诸因素存在的一些问题,导致思想政治教育接受活动受阻,学术界将这种现象称为"接受障碍"。针对大学生思想政治教育工作中的这一具体问题,在对其内涵进行初步探讨的基础上,深入剖析思想政治教育接受障碍形成的原因,提出消除思想政治教育接受障碍的应对策略,力求为提高高校思想政治教育接受效果提供有益的借鉴。     

浅析思想政治教育中教育因素及其影响

思想政治教育过程是一个诸多因素相互作用的复杂的运动过程，这个过程充满着各种各样的矛盾。它们的解决都服务于基本矛盾的解决，都是为了使社会所要求的思想品德规范转化为受教育者的品德意识和实践行为。同时，在思想政治教育运行系统中，强化和整合教育因素的作用力是提高思想政治教育实效的关键。     

高校共青团组织思想政治教育功能的理论考察

高校共青团的性质决定它与思想政治教育联系密切。思想政治教育是共青团组织的重要内容。在思想政治教育中共青团组织具有一定的政治、组织、活动和心理等比较优势,发挥着重要作用。     

论《思想政治理论课》教师的教学艺术魅力——以《思想道德修养与法律基础》课的教学为例

《思想政治理论课》教师的教学艺术魅力,就是指《思想政治理论课》教师在思想政治教育过程中恰当地选用教学方法,适宜地把握教学环境,巧妙地创设教学情景,在精心地组织主体间交往活动中所表现出的艺术性,是《思想政治理论课》教师教育实践技能的科学展现。     

思想政治教育应关照个体需求

思想政治教育应该兼顾教育对象的个体需求和社会需求,但当前对象的个体需却没有得到应有的重视和满足,从而影响了思想政治教育有效性的提升。因此,本文在肯定思想政治教育对象个体需求合理性的前提下,建议尝试借鉴需求管理方法对思想政治教育活动进行流程再造,以期解决当前思想政治教育有效性不足的问题。     

新时代高职院校思想政治教育共同体建设探析

推进和挖掘新时代高职院校思想政治教育工作是新时代思想政治教育实践发展的直接指向。文章通过将"共同体"的概念引入到高职院校思想政治教育研究中,探析高职院校思想政治教育共同体的内涵、构成及时代蕴意,分析当前高职院校思想政治教育共同体建设过程中存在的问题,探讨完善高职院校思想政治教育共同体的建设方案。构建思政教育共同体要坚持守正创新,这是符合新时代发展的要求,也是提升其在新时代的感召力的必要方式。     

思想政治教育应关照个体需求

思想政治教育应该兼顾教育对象的个体需求和社会需求,但当前对象的个体需却没有得到应有的重视和满足,从而影响了思想政治教育有效性的提升.因此,本文在肯定思想政治教育对象个体需求合理性的前提下,建议尝试借鉴需求管理方法对思想政治教育活动进行流程再造,以期解决当前思想政治教育有效性不足的问题.     

美学视野中的成人思想政治理论课实践教学研究

我国成人教育中的思想政治理论课一直都存在着重理论轻实践的倾向。自十九大以来,高校思想政治教育被提升到前所未有的重视程度,其中“实践教学”更是被反复提及。将美学理论应用于成人思想政治课的实践教学,使思政课成为学生主动的审美享受和审美体验的活动,不仅可以激发学生学习的内在动力,也是实现思想政治理论课教学改革目标的关键途径。     

中华优秀传统文化融入高校思想政治教育的路径

中华优秀传统文化是大学生思想政治教育的重要资源。将中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育,需要进一步完善课程教学体系,在教学中充分发挥学生的主体作用;进一步提升实践活动影响力,营造良好的校园文化氛围,需要进一步重视新媒体平台建设,扎实推进网络思想政治教育。     

高职院校思想政治理论课实践教学“三进”模式探析

实践教学作为高职院校思想政治理论课的重要环节,也是大学生思想政治教育活动的基本载体。通过"进宿舍""进活动""进行业"的实践教学模式创新,可以有效提升思想政治理论课实践教学和教育活动的效果。     

情绪管理在思想政治教育中的应用

情绪管理就是通过有效的方法，合理地控制自己的情绪，使自己总是处于一种积极的状态。有效地进行情绪管理，能不断地提高自己的身心健康水平。在思想政治教育活动中存在着情绪的影响，情绪管理对思想政治教育活动具有重要的意义。在当前的思想政治教育发展过程中，我们应该充分重视情绪和情绪管理的重要作用，不断推进情绪管理的思考和应用。