建构主义理论在初高中英语教学中的应用

建构主义学习理论认为＂情境＂、＂协作＂、＂会话＂和＂意义建构＂是学习环境中的四大要素或四大属性。建构主义理论在初高中英语教学中应具体体现以学生为中心,设置情境,引导学生自己学习;强调学生＂协作学习＂,营造和谐气氛;组织会话交流活动,促进英语学习。     

建构主义理论在高校双语教学中的应用

经过多年的实践,高校双语教学形成了很多行之有效的教学方式方法。本文从建构主义理论出发,探讨如何在预习、课堂讲授、复习、反馈等多个环节中实现双语教学的既定目的。     

基于建构主义的“思想道德修养与法律基础”教学法初探

“思想道德修养与法律基础”（以下简称“基础”课）教学中依据建构主义认知路径，引入情景创设，通过学习主体协作与交流，完成教学点“意义”建构，将改变过去“教化式”教学理念，这种“内化式”学习路径，更符合学生认知实际，有利于促进思想政治课“实效性”目标实现。     

建构主义理论在初高中英语衔接教学中的应用

本文主要阐述了如何利用建构主义理论,解决目前初高中英语衔接教学中所面临的种种问题。从教材、教学方法,学生的心理特征等方面进行了逐一论述。     

谈建构主义教学模式在数学课堂的运用

上个世纪的二十年代到八十年代,教学理念先后受到行为主义和认知心理学的影响,直到九十年代初期瑞士的心理学家皮亚特提出建构主义的教学理念,中小学教育才又翻开新的一页。建构主义学习理论的基本观点认为,知识不是通过教师传授得到的,而是学生在一定的情境即社会文化背景下,     

建构主义学习理论在英语学习中的应用

建构主义者认为,学习者是以自己的经验和信念为背景来分析、判断知识的合理性,并靠自己的建构来完成对学习内容的接受。在英语学习中,要鼓励学习者对英语建构自己的理解,并通过社会协商证明各种见解的合理性,从而形成稳固的知识。本文用建构主义的学习理论指导学习者学习英语,从学生的角度,探讨如何有效地学习英语,并阐述原因,为英语学习提供新的有效途径。     

基于创新型工程人才培养的基础实验教学体系初探

长期以来,基础实验教学在培养具有创新意识和创新能力的工程人才的作用未受到足够重视,致使基础实验教学与创新型工程人才培养存在脱节现象.本文初步探索了基于创新型工程人才培养的基础实验教学体系的构建.融入工程教育理念,以能力培养为主线,构建“3+1一体化递进”的基础实验教学体系,并对基础实验教学所面对的问题及基础实验的改革与建设进行了思考与探讨.     

《电机与拖动基础》实验教学改革与探索

为提高电气自动化专业学生的综合素质、增强学生的工程应用能力，我们根据地方院校特点，对实践性较强的《电机与拖动基础》实验课程进行改革。通过对学生在《电机与拖动基础》实验课所出现的问题，建立了“多层式”实验教学模式，改进了实验教学内容和方法，实施了电机实验内容与工程实际结合在一起的知识应用能力培养。使学生对工程实际的认知得到增强，工程应用能力得到了提高。     

建构主义的哲学渊源探析

建构主义为人们研究一般意义的社会关系(尤其是国际关系)提供了一种系统方法。它强调语言、规则和统治条件在现实的社会建构过程中的重要性。作者从四个部分阐述了亚里士多德对包括建构主义在内的人类现代思想的一些预设所产生的影响:(1)言语和宾词,我们通过说事物是什么、有什么及做什么来赋予其形式;(2)分类,这也是讨论宾词的必然结果,亚里士多德关于部分和整体的分析非常有启发性;(3)二值原则,是关于所有谓语或是肯定或是否定的实践,社会关系中的规范性正是源于对事物的肯定或否定,而规则是表达二值原则的媒介;(4)一般意义的实践,实践是人们用来描述彼此之间基于规则进行言语交流和生活所发生的一切的重要术语之一,是社会建构的关键。     

建构主义理论在大学英语翻译教学中的应用

针对外语翻译教学被忽视的现状 ,教师应该运用建构主义理论参与教学 ,从减少文艺作品 ,增加财经时事文章 ;重实践技能 ;注意学生对文化背景知识的建构等方面 ,提高学生的外语翻译水平     

浅谈医学院校计算机基础实验教学改革

本文针对目前医学院校计算机基础实验教学的现状,提出了加强计算机基础实验教学、提高教学质量的建议。     

虚拟实验教学系统在高职院校中的应用

高职人才培养要求加强实验、实训类课程的设置。虽然各高职院校都相继投入了大量的人力与物力,但其实验、实训课程仍存在很多问题。虚拟实验教学系统是用计算机软件模拟真实实验仪器并完成相应功能的智能化教学软件,可以从本质上解决高职院校实验、实训课程中出现的诸多问题,为高职实践教学开辟一种新方式。     

开放式教学模式在专科工程力学实验中的应用

在新课程的教育理念下,课堂已不再仅仅是传授知识的场所,更是育人的主要空间。在专科工程力学实验的教学过程中,实施开放式教学模式为学生创造了一个发挥个性潜能,体现学生主体性的空间。针对现阶段我国社会的未来发展趋势,开放式教学模式的实施对达到新课标的要求和新形势下专科人才的培养都有非常重要的意义。     

建构主义学习理论在高中化学教学中的实践应用

探究性问题和合作性学习的设置均体现了建构主义学习理论的理念。把握建构主义学习理论的内涵,结合具体的教学实际加以实践应用,转变高中化学教与学的模式,才能实现教育事业的与时俱进。     

支架式教学模式在课堂教学中的应用

支架式教学模式体现了教师主导和学生主体相互作用的统一。在课堂教学中,教师在对学生能力进行分析的基础上,将学习任务分解,为学生提供一系列适当的支架;学生在教师创设的情境中独立探索,团队协作,最终解决问题,实现知识建构。     

建构主义理论在高职高专语法教学中的运用

高职院校的英语语法教学存在众多弊端,急需改革.将建构主义理论运用到语法教学中,可以提高语法教学效果.笔者首先分析了高职高专的语法教学模式,介绍了建构主义学习理论的重要观点,并以其为指导,提出四项高职高专语法教学原则.     

基于建构主义理论的多媒体英语课堂教学模式探讨

信息技术的日新月异给英语教学改革提供了新的发展空间.当今信息化时代,谁能首执现代化教育之牛耳,谁就赢得了将先进的教学手段用之于教学的主动权,目前大学英语教学改革的指导思想就是广泛采用多媒体、网络等现代信息技术,促进英语教学模式的有效改革.     

试析建构主义理论在体育教学中的运用

“建构主义学习”理论强调以学生为中心，是学生为认知的主体，是知识意义的主动建构者，教师对学生的意义建构起帮助和促进作用。建构主义学习理论已经渗透到学校体育教学的各个层面，在体育教学中应用建构主义理论。可使体育教师的教学观发生改变，使学生的主体作用得到认可和更大的发挥。     

建构主义理论下的外贸函电支架教学模式探索

本文根据函电课程的特点及知识构成，结合建构主义学习理论，提出了函电五大模块支架教学模式。该模式即以现代教育理论为指导，以完善教学内容和结构为基础，从改革教学模式与手段上取得突破。