新经济与高等教育创新

新经济与知识经济有着密切的联系，但二者并不等同，新经济将成为２１世纪的主导经济状态，基本质特征是创新；教育创新是技术创新，经济创新的基础。高等教育的创新应着重于确立素质教育观念、实施通才模式和个性发展。     

高校人才培养要适应入世要求

一、我国高等教育面临的挑战加入WTO以后,随着对外开放的全面实施,我国的经济建设、社会发展以及国民生活将会发生前所未有的变化。大学生的思想教育、教育管理、就业模式等都面临着一系列的挑战。1.高等教育管理面临的挑战。首先,加入WTO将使我国高等教育面临来自海外的激烈竞争,使我国相对封闭的高等教育管理政策取向面临挑战。由于科学技术的发展和人民生活水平的提高,人们对高等教育的需求也在不断增加,我国现有的高等教育尚难以满足社会的教育需要。欧美发达国家早就对我国高等教育这个大市场垂涎三尺,但由于中国对外国人在华办学实…     

论网络化与我国高等教育的发展

网络化时代的到来,对我国传统高等教育的理念、教育方式、管理体制等将产生巨大的冲击。大力发展高校网络教育,通过网络推动高校体制创新、管理创新、教学创新、观念创新,是网络化时代我国高等教育发展的必由之路。     

关于我国高等教育行政管理体制创新的思考

要提高高等教育质量,必须进行高等教育创新。加快推进高等教育行政管理体制的改革与创新,已成为新形势下促进教育改革发展的重要关注点和着力点。我国的高等教育行政管理体制在观念认识、领导体制、组织机构、行为规范等方面还存在着一些缺陷。针对这些缺陷,本文认为可以从更新行政观念、调整政校关系、科学设计组织机构、加强行政法治等方面来...     

试论大学教师的素质结构

思想品德要素。①理想。大学教师是我国高等教育的重要力量，因此，他们应树立忠诚人民的教育事业，为经济建设培养更多更好的优秀的高级专门人才的远大理想。教师的理想是他们一生工作和生活的经济支柱，是积极投身于高等教育事业的强大动力。②观念。从事高等教育的教师应具有爱国主义，为祖国的教育事业发展贡献全部力量的坚强信念；应树立高等教育事业发展是社会发展的物质力量的价值观念；应有较强的效率观念，创新观念。③道德。大学教师作为社会成员的一部分，应遵守整个社会的道德规范；     

构建适应经济社会发展要求的高等教育人才培养体系

高等教育人才培养应服从于一定时期国家经济社会发展的特征和战略目标。当前,中国正处在全面建设小康社会的关键时期和加快转变经济发展方式的关键时期,经济社会发展的新特征、新变化对高等教育人才培养的规模、类型、层次、规格等都提出了新的要求。高等学校应转变人才培养观念、科学定位人才培养目标、调整专业设置,优化学科结构、创新人才培养模式、完善人才培养的保障体系,构建适应中国经济社会发展要求的人才培养体系。     

WTO与湖北高等教育发展对策

我国加入WTO将对高等教育带来极大的影响。结合湖北高等教育的实际情况，提出了湖北高等教育应对WTO的对策思路。     

知识经济时代中国高等教育管理所面临的挑战及对策

知识经济的出现牵动了人的观念的变化，而其中变动得最厉害的莫过于关于教育的观念。高等教育作为国家创新体系的重要组成部分，其管理体制的改革与创新对国家的高级人才培养计划有着重要的意义。     

英国高等教育的特点与启示

英国高等教育在世界上一直名列前茅,教育质量举世公认。对其发展历史进行回眸,阐述了它鲜明的发展特点,从中得到启示概括为,转变中国的高等教育观念;建立健全高等教育质量体系;改革中国高等教育的成本分担体制;学生服务的人本化、专业化和多维化;坚持以科研为先导,努力促进与社会的联系,为社会作出贡献;加快中国高等教育国际化发展。     

“入世”与中国的高等教育体制创新

在服务贸易被称为经济发展的发动机的今天，高等教育作为服务贸易的主要组成都分，成为发展市场经济的“内核，倍受国内外研究的关注。西方发达国家早在数年前就在我国境内抢滩注册，介入了我国高等教育市场。使我国成为西方发达国家竟相争夺“生源”的宝地，然而受计划经济体制所形成的教育行政管理体制的影响，我国的高等教育对此反应的如此“迟缓”，高等教育的垄断性、低效性桎梏着我国高等教育的发展。