历史思维和历史理解在历史教学中的作用

当前时间段,在开展历史教学的时候,人们会存在一些疑惑之处,即这些知识对于学生来讲具有什么样的意义,如何才能够体现出他们的热情等.在这种背景中,笔者论述了该项教学中相关的内容.     

对英语教学中自学水平提升的探讨

对于广大的中学生来讲，英语学科是一门非常关键的学科。尤其是目前的世界联系非常紧密，该项学科的意义就显得更为关键。然而，在中学时期，积极地培养学生们的自学水平对于其综合水平的提升和自我的发展有着非常积极的意义。由于目前的教育革新活动开展的如火如荼。此时该项能力的提升在总的教学活动中的意义就更加的凸显出来了。正是在这种背景之中，笔者深入的分析了目前该项教学活动中面对的一些不良现象，以及提升其自学水平的一些具体的方法等，目的是为了更好的促进其自学水平的提升，带动教育事业的发展。     

浅谈乡土历史文化资源在初中历史教学中的运用

历史学科是一门综合性较强的学科。无论是教师还是学生只围绕课本和课堂开展教学或者学习的话,都达不到新课程的要求。特别是学生在开展学习活动过程中,我们必然要在课本的指导下,进行一系列的探究性的活动,这也必然要求教师和学生使用课程以外的一些相关的资料,如网络、图书馆、校本资源、乡土资源等等。在这些资源中,乡土教材作为初中历史教学的补充教材,乡土教材在历史教学过程中的作用尤为重要。     

浅谈历史教学中如何发挥学生的主观能动性

伴随新课标的实行和高考试题灵活性的增强,历史这一学科,在本身难度较大的情况下,如何取得最大的教学效果和教育实效,已成为摆在广大历史教师面前亟待解决的问题.     

教学设计中培养中学生的历史意识探讨

自2017年,教育部颁布了新的课程标准,中学的历史课程对于"历史意识"的要求越来越受到教育者的重视。要求学生在了解、学习历史史实时能够用历史的眼光去看待每段历史,能够从多角度去思考历史事件背后所给予我们的经验和启示。这就要求中学历史教师能够培养出具有历史意识的学生。但如何培养学生的历史意识就是每一位中学历史教师应该去思考的问题。想在日常课堂中通过案例启发、探究活动等教学方法来培养学生的历史意识,教师在备课和撰写教学设计时就要倾注心思。一篇好的教学设计可以说是一堂好课的必备要求。只有在教学设计中体现了历史意识,才能培养学生用更加科学、辩证的眼光去看待历史。     

学生主体地位体现策略对英语教学的影响

当前时期,新课标中对于英语的规定是确保其重视学生的进步.所以在开展素质教育的时候,该项活动应该积极地发展,要切实的优化教学措施,要合理的设置场景,要切实的激发出同学们的学习热情和积极性,进而保证学生们有着非常高的求知欲,从而更好的开展该项教学活动,切实的提升教学的品质.     

初步培养初中学生历史时序观策略

历史学科的基本特征就是时序性和系统性.无论是实验稿初中历史课程标准还是2011版初中历史课程标准都明确要求初中学生“初步形成正确的历史时空概念”同时,2011年版初中历史课程标准增加了“逐步学会运用时序与地域等概念对历史事实进行理解和判断”,“逐步掌握包括计算历史年代的方法”等等要求.所以初步对培养初中学生时序观素养的培养也是义务教育阶段历史课标的基本要求.     

浅谈历史教育教学中美育的三大特征

近年来，非艺术类学科教学中的美育越来越多地受到关注，历史学科的特点决定了它在美育实施过程中具有得天独厚的优势。历史学科具有丰富的美育资源，这又决定了其美育功能的多重性。历史教育教学中美育的实施应该是潜移默化的，具有渗透性的。探讨并充分认识历史教育教学中美育的特征，以在实践中有效实施，具有重要意义。     

SMART法则在职校历史课程中的应用

职校的历史课程有其自身的特点，学习融入SMATR法则，指导历史课程有效开展，提高课程管理能力，提升实际效率。对接专业，高效课堂，培养学生可持续发展能力。与其他学科一起共同完成培养学生出彩人生的目标。     

市场营销专业基于创新能力培养模式与实践策略探讨

在市场营销专业的教学活动开展过程中,除了要注重对于学生专业的技能培养之外,创新教学也是当下教学活动开展中所重点把握的。在市场营销专业中,实践教学除了能够将理论与实践更好融合以外,还能够让学生真正的实现学以致用。因此,在当下的教学模式创新当中,更好的对其进行深化研究具有重要意义。本文从市场营销专业教学的现状分析和对市场营销专业教学改革的思考两方面,对于在市场营销教学中基于创新能力的培养模式与实践策略进行了探讨。     

2009年高考加分政策知多少?

高考对于现在的孩子们,可以说起着一分定输赢的决定性作用,因此很多人对高考中的加分政策早有俞.这十几二十分可以决定一个孩子的命运.但是很多家长和学生对高考中符合加分的具体条件却不是十分清楚,对此,本刊对<教育部:12009年普通高等学校招生通知>进行了梳理,对其中关于加分条件的规定进行了节选,家长和学生能够到参考作用.     

历史教学中的德育教育

随着新课程改革一步步深入,每一位教育工作者对积极开发并合理利用校内外各种课程资源都有了较为深刻的理解.而历史学科在学生思想道德素质教育上有着得天独厚的资源优势,也起着不可估量的重要作用.在新的教育理念的指导下充分挖掘、整合历史课程资源展开教学,深化历史教学改革,促进学生全面发展,是摆在我们每一个历史教育工作者面前崭新的重大的课题.我们教育工作者要明确德育教育在中学历史教学中的地位和作用,精心设计,选择有效的德育方法,并且深入挖掘历史教学中丰富的德育资源,使中学历史教学在社会主义精神文明建设中发挥积极的作用.     

入座要对号——对历史高考选择题及解法的再认识

培养学生灵活应用、知识迁移、发散性创新思维和立足于现实实际运用能力.加强对历史高考各类题型的探讨,有利于提高学生解答历史学科问题的能力,提高教育、教学质量.     

论历史思维能力的层次培养

历史思维能力是学习、研究历史时必须具有的思考历史问题和解决历史问题的能力.学习历史课程的根本目的是使学生获得对历史发展观的思辩能力.这就要使学生完成从单纯的掌握历史知识信息向这方面的转化,这些能力具体化为记忆能力的培养、理解能力的培养、分析能力的培养、创造性思维能力的培养.     

浅析马克思主义中国化的历史必然性及历史意义

俄国十月革命之后,马克思主义传入中国,在中华大地上生根、发芽,在中国共产党的领导下开辟了社会主义的新天地。在21世纪,深刻理解马克思主义中国化的历史必然性对于推进现代化建设、和谐社会建设具有极其重要的意义。本文就马克思主义中国化的历史必然性及其历史意义提出几点思考,着重在于阐释马克思主义中国化的的历史内涵、历史必然性及其重要的历史意义。     

我国历史文化名城保护研究

历史文化名城具有多种文化品位和类型,是历史的传承和信息的载体,蕴含丰富的价值内涵,在现代社会中,对建筑、旅游及社会经济发展都具有极高的参考、观赏等实用意义.笔者就我国历史文化名城保护内容、保护中存在的问题展开分析,并提出历史文化名城的保护策略.     

高中学生历史阅读能力的培养

中学历史教学内容庞杂，由于学生在初中阶段对历史学科重视不够，缺乏相应的学习方法的指导，阅读能力差，学习效果和学习效率低。历史教材是历史课程资源的核心，是进行历史教学的基础，因此培养学生阅读历史教材的能力应引起广大历史教师的重视。     

新课程背景下对历史差异教学的探索与实践

多年来,历史学科和其他学科一样,过于关注指向考试的知识教育,使血肉丰满的历史教育变成了索然无味的历史教育.为了推进高中历史新课程改革,历史教师应该积极主动研究课堂教学,在历史差异教学的实践中,可采用差异测查,掌握学情;集体教学下的课堂分层教学;分层作业和分层考试;差异教学下的个别辅导;历史差异教学下的合作学习等方法,立足学生的个性差异,实现以人为本、关注人的全面而有个性的发展的目标.     

历史史料在历史教学中的应用探讨

作为历史学学习的一种重要的学习资料和工具,历史史料在历史学科的教学和学习过程中发挥着不可替代的重要作用,在当前新课程改革的大背景下,教师能否主动在历史学的教学过程中更好地利用历史史料提高学生认识历史问题、培养中学生良好的历史学的思维能力和批判能力等素养,直接影响着历史学课程改革的进程和效果,因此,加强在中学历史教学过程中利用历史史料的教学是十分必要和紧迫的。     

西方社会白领工人的产生及其历史意义

当今西方社会出现了一个新的历史现象,即白领工人人数超过了蓝领工人.这一现象的出现是现代化大生产力发展和科技革命兴起的结果,也是现代化生产中实行科学管理的需要.白领工人的产生有其重要的历史意义,它加速了资本主义社会内在矛盾的激化,是西方共产党人进行议会斗争的政治基础,为完整接收资本主义大社会化生产力向社会主义社会过渡,提供了历史条件.