择校费、分离均衡与教育公平化的反思

近一段时期以来由"择校费"所引发的有关教育公平化问题成为社会和学界所探讨的热点问题。本文尝试从信息经济学的角度对这一问题进行经济解释,即"择校费"是一种实现从混同均衡到分离均衡过程中的合理性制度安排。从动态效率来看,这一看似不合理的制度安排能够实现社会总体效率的提升和社会总体福利的最大化,即实现动态效率上的公平化。最后,本文对人们普通接受的教育公平化概念进行反思,并在此基础上提出相关的政策建议。     

乡镇均衡教育动态发展的基本特征与建设策略

均衡教育是我西部地区以传统分散"静态结构"类型为主的乡镇经济的发展源泉,既是村镇动态经济发展的迫切需求,也是工业化、 城镇化与农业现代化同步发展的基本动力.近年,将均衡教育作为实现"育人为本、 示范演进、 成片引导"的乡镇均衡教育示范建设的主导模式和重要载体,取得了积极成效.同时,我们也应该认识到,乡镇均衡教育建设在实践过程中大多仍然处于停滞阶段.具体来说,均衡教育在广大乡镇遍地开花,面对中考,高考却面临着不能结果的尴尬局面.本文从"社会-学校-城乡一体化"复合教育系统切入,构建了均衡教育动态建设体系框架,探索出了相应建设路径.     

促进东西部教育经济均衡发展的"配位机制"研究

本通过对东西部教育经济发展不平衡问题的研究，提出形成教育、科技和经济良性循环的“配位机制”，强调运用动态的“络合效应”和“反向激励效应”，同时驱动配位体系的各个要素，在“管理均衡”原则的指导下实现均衡发展。     

教育均衡发展的财政职责视角分析

财政在教育均衡发展中承担着主要职责,我国教育发展中存在不均衡的问题,教育财政体制不完善、财政转移支付制度不规范是其中重要的原因。为促进教育均衡发展,应增加落后地区财政收入、进一步完善教育财政体制、规范财政转移支付制度。     

以科学发展观引领教育高位均衡发展

经过16年的创业和奋斗,无锡新区现已成为重要的经济增长极、对外开放窗口、科技创新基地,综合实力和创新能力跻身全国54个国家级高新区的先进行列。当前,新区教育要以高位均衡发展为目标,努力实现优先发展、科学发展、和谐发展,更好的服务于新区“二次创业”发展需要,不断满足人民群众对优质教育的需求,这就必须正确运用科学发展观的基本原理、要求和方法来科学分析新区教育的现状,找出教育存在的问题,把握破解问题的方法,科学指导新区教育事业又好又快发展。     

教育均衡与中国区域间收入分配

本文利用受教育年限、人力资本及个人收入之间的关系,对省区间教育均衡性进行研究,分析教育均衡对个人收入影响的相关关系,结论表明:我国各省区间教育差距与人力资本存量呈负相关关系,但受教育总体水平有向均衡发展的趋势。以此,政府应加大对落后地区的投入,提高这类地区的人力资本存量,以促进各地区教育的均衡发展、缩小区域间的收入差距。     

证券监管部门与证券机构投资者的博弈分析

证券监管部门与证券机构投资者之间总是处于博弈之中。通过对双方博弈行为的分析,得出了实现双方博弈的纳什均衡是“监管——不操纵证券交易”,这样双方承担的成本均最优,博弈双方均受益。然而,在现实中要实现博弈双方的纳什均衡并非易事,会遇到来自证券机构投资者利益最大化目标驱动、证券监管部门监管不到位等诸多因素的阻碍。为此,为了化解这些障碍,实现博弈双方的纳什均衡,可采取的措施有：从证券监管部门来看,要不断对监管方式和手段进行创新,提升监管应变能力等;从证券机构投资者来看,要以诚信为本,加强诚信修养,遵守职业道德,规范操作。     

证券监管部门与证券机构投资者的博弈分析

证券监管部门与证券机构投资者之间总是处于博弈之中.通过对双方博弈行为的分析,得出了实现双方博弈的纳什均衡是“监管—不操纵证券交易”,这样双方承担的成本均最优,博弈双方均受益.然而,在现实中要实现博弈双方的纳什均衡并非易事,会遇到来自证券机构投资者利益最大化目标驱动、证券监管部门监管不到位等诸多因素的阻碍.为此,为了化解这些障碍,实现博弈双方的纳什均衡,可采取的措施有:从证券监管部门来看,要不断对监管方式和手段进行创新,提升监管应变能力等;从证券机构投资者来看,要以诚信为本,加强诚信修养,遵守职业道德,规范操作.     

义务教育优质均衡发展的县域探索——基于江阴市集团化办学的实践

实现义务教育均衡发展,努力让全体人民享有公平而有质量的教育,是保障“学有所教”的重要内容。“郡县治,天下安”。县连接的是农村和城市,县域义务教育的优质均衡发展直接关系到县域人民群众的福祉与民心安定。近年来,面对县域内教育资源区域分布不均、配置不足等实践困境,江阴通过完善集团化办学顶层设计、布局预判、资源统筹等策略,寻求江阴义务教育内涵发展和优质均衡发展的破题之策。     

马克思经济学“辩证均衡”理论体系初探

均衡和非均衡分析是现代经济学的两种基本分析范式。研究发现,马克思经济学包含一个局部均衡、一般均衡、非均衡及其相应的微观均衡、宏观均衡、静态均衡和动态均衡组成的理论体系。依次对应的是:第二含义社会必要劳动时间——局部均衡理论,平均利润率理论——一般均衡理论,简单和扩大再生产理论——静态一般均衡和动态一般均衡及以之为基础的宏观均衡和非均衡理论。与现代均衡理论不同的是,马克思的均衡理论是涵盖所有均衡和非均衡形式的、统一于价值规律的、逻辑一致的辩证体系;其均衡的具体途径和内容与现代均衡非均衡理论有本质的差别,尽管在某些量的方面可能相同。     

我国收入差距的问题根源与对策研究——一个马克思主义政治经济学的视角

马克思主义劳动力价值学说,在我国社会主义市场经济条件下对于分析和解决收入差距问题具有极其重要的指导意义。劳动力价值差异是收入差距产生的根本原因,而教育的非均衡发展则是劳动力价值差异的主要成因。所以,要根本地、长效地解决收入差距问题,必须实施均衡教育策略,实现劳动力禀赋和价值普遍均衡提高。     

刍议会计职业判断能力的教育培养

会计职业判断能力不能简单地等同于会计专业技能,它作为一种均衡能力,应包括会计职业道德与会计专业技能两个方面,是两者的动态均衡.其中,会计职业道德主要解决"是否做"的问题,而会计专业技能则主要解决"怎么做"的问题.基于此,我国会计教育机构的教学改革,应该围绕会计职业判断能力的提高,同时侧重会计职业道德和会计专业技能两个方面,均衡调整教育配置和目标,实现教育效益的最大化.     

大力促进优质教育均衡发展

文章从切实履行政府的财政责任。教育主管部门转变思路,积极调整对策;扶薄扩优,大力拓展优质教育资源;不断提升农村教育教学水平等几个方面对优质教育均衡发展进行探讨并提出建议。     

资本市场均衡理论与新古典均衡分析的渊源关系及其新特点

资本市场均衡理论均衡分析方法是新古典均衡分析方法在金融领域里的运用,其理论体系的分析框架、分析逻辑与分析方法与新古典均衡理论体系有着血脉上的传承关系,这有着两层含义:首先,资本市场均衡机制及其资产定价的研究工具和分析框架仍是在主流经济学的一般均衡分析框架之内,其理论体系建构是一致的,以理性选择为起点到市场均衡结束,有着思想和哲学方法论上的同源性;其次,由于分析对象与分析对象所处环境的不同,资本市场均衡理论相对于新古典均衡理论又有着子体脱离母体的新特点,诸如不确定性因素、预期因素、无套利均衡分析等成为资本市场理论建立的基础。     

马克思社会资本再生产理论的再认识——基于均衡与非均衡的一种解析

基于马克思社会再生产理论扩展投入产出模型,用以分析宏观经济的运行,则均衡只是指宏观经济运行的内在约束条件,而决不是指其实际运行过程,非均衡才是宏观经济的实际运行状态。宏观经济实际运行在常态下处于一种均衡约束下的非均衡状态。     

资源流动视角的教育均等化问题研究

笔者从资源流动(包括了存量与增量的流动)的视角,分析各主体在教育资源流动方面的内容与作用方式。目前教育资源的流动无论是政府的财政资金、师资等人力资源还是教育信息资源,都呈现出由不发达地区向发达地区学校流动的逆均等化倾向。需要通过加大教育财政投入、规范教育财政转移支付、建立教师"定期流动制"、鼓励教师和其他社会人员参加志愿者活动、政府建立信息系统并定期发布相关信息和学校之间建立良好的沟通渠道等途径全面促进教育资源的合理流动,推动教育均等化的早日实现。     

对铜陵市义务教育均衡发展的理性思考

安徽铜陵市在全国率先初步实现区域内义务教育均衡发展,其义务教育均衡发展成果产生了广泛影响力。理性思考铜陵的做法,我们发现:当地教育局牢固树立科学的教育发展理念;因地制宜地采取各种措施,大力扶持薄弱学校;运用一定的市场化操作手段,多方筹措办学经费。这些政策措施的有力执行,确保了铜陵义务教育均衡发展。     

科教兴国战略的继承和发展

文章论述了义务教育对实现科教兴国战略的重要性,对义务教育均衡发展、兴教扶贫、道德教育、爱国主义教育提出了建议。     

马克思的社会再生产理论与宏观经济调控

马克思的社会再生产理论具有丰富的思想内涵。其中的两大部类分工理论 ,不仅包括总供需均衡思想 ,而且包括结构均衡和价值均衡思想。社会再生产的有序进行 ,必须以总供求均衡 ,结构均衡和价值均衡为基础。违背了马克思的社会再生产理论 ,必然使价值不能得到有效的实现 ,使社会再生产受阻 ,影响社会经济的健康发展 ,并遭到实践的无情惩罚。这一点已为我国建国以来的经济发展实践所证明。为了保证社会经济的健康发展 ,在信息经济条件下 ,我们必须以市场需求为导向 ,对经济结构进行全面调整。通过以信息技术导入传统产业 ,实现产业升级。在这个过程中不仅要解决总供求失衡问题 ,而且还要解决结构失衡和价值失衡问题 ,从而实现经济协调发展。     

受教育水平对新生代农民工收支均衡的影响

良好的经济条件是新生代农民工有效城市化最核心的因素,但目前新生代农民工的收支均衡状况并不乐观,不利于其社会融入和城市化。基于调研数据,笔者采用OLS模型对调研资料进行回归分析,发现受教育水平正向影响新生代农民工的收支均衡水平,受教育水平越高,月经济结余越多,越有利于其城市融入。因此,应通过完善教育政策、合理分配教育资源等来提高新生代农民工的受教育水平,以加快其城市融入进程。