英国高等教育的特点与启示

英国高等教育在世界上一直名列前茅,教育质量举世公认。对其发展历史进行回眸,阐述了它鲜明的发展特点,从中得到启示概括为,转变中国的高等教育观念;建立健全高等教育质量体系;改革中国高等教育的成本分担体制;学生服务的人本化、专业化和多维化;坚持以科研为先导,努力促进与社会的联系,为社会作出贡献;加快中国高等教育国际化发展。     

云南高等教育发展问题研究——基于高等教育科学发展观

本文首先在科学发展观的指导下，提出了高等教育科学发展观的概念、内涵及特征。并以云南财经大学的跨越式发展为例，论述了在改革开放三十年间，在云南省委省政府正确领导下，云南高等教育取得了举世瞩目的成果。同时，高等教育科学发展观又要求我们以实事求是的科学态度，应用制度变迁理论的视角，客观深入地分析了制约云南高等教育、高校跨越式发展和可持续发展的瓶颈；云南高等教育存在问题有：基础薄弱、综合实力弱、科研刨新能力不强、高校负债沉重、人才培养质量急刮下降等突出问题；笔者进一步以制度分析视角，分析了“导致高校发展存在重大问题”的理论根源——人力资本产权理论。最后，在高等教育科学发展观指导下，并结合云南实际情况，提出促进云南高校跨越式发展和可持续发展的政策建议。     

从服务质量要素视角看高等教育质量管理

自中国高等教育大众化以来,高等教育质量问题成为各方关注的焦点。传统上,人们习惯于把学生看做是教育的产品,而非教育服务的对象。＂产品质量观＂导致人们过多地关注高等教育的投入与产出,而对教育过程本身视而不见,从而引发了一系列高等教育质量问题。以服务营销相关理论为指导,基于＂服务质量观＂的视角,探讨了高等教育服务质量的构成要素及其评价维度。     

英国高等教育国际化的启示

英国高等教育在全球化趋势下,积累了丰富的经验:实行课程国际化、加强质量监控、采取有力措施吸引外国留学生、积极参与国际交流与合作。我国高等教育国际化中应逐步实施国际化的课程,保证高等教育的质量,加大境外宣传力度,促进国际合作办学的发展。     

发展——高等教育之核心理念

“发展”是十六大精神中的核心理念 ,也是全面建设小康社会之于高等教育的核心理念 ,在我国高等教育发展中其体现是 :必须大力推进高等教育发展 ,促进其量的发展和质的提高 ,保持高等教育的持续、协调、均衡发展 ,促进其结构的改善与功能的增强 ;以人的全面发展为根本宗旨和终极目标。实现我国高等教育发展的主要途径是 :坚持理论与实践的双重探索 ,推进高等教学创新 ;促进高等教育的大众化的纵深发展 ,促进高等教育的多样化和国际化。     

关于推进天津高等教育国际化的若干思考

经过多年的发展,天津高等教育国际化取得了长足的进展。总结天津高等教育国际化的现状及成就,才能充分认识天津市的高等教育及其国际化程度比较国外发达地区或中等发达地区的优势及不足。天津市高等教育的优势劣势是指经济、文化社会、学术三个方面,在此基础上深入分析这三个方面对天津高等教育国际化发展的影响作用,就可以进一步探讨推进天津高等教育国际化的途径和方法,包括加强＂走出去＂的合作办学、加强教学科研实力、加大宣传力度等。     

关于我国高等教育分类改革的思考

我国现行的高校分类方法对高等教育的发展在诸多方面起到了一定的促进作用,但随着高等教育的进一步发展,现行分类方法已渐成制肘。基于对现有分类方法的利弊分析,从高等学校的功能及办学特色角度,提出高校分类改革的建议。     

浅析财政分权体制下的高等教育均衡发展现状与对策研究

文章对我国31个省市自治区高等教育发展质量与高等教育发展数量现状进行分析研究,结果表明省际间高等教育发展质量与数量均存在失衡现象。究其失衡原因,主要为省际经济发展不均衡、地方政府高等教育事权与财权不匹配、财政转移支付缺位以及地方政府晋升激励机制不健全。为此,应从发展中西部地区经济、地方政府事权与财权相匹配、加大对中西部地区财政转移支付力度、改革地方政府政绩考核模式、完善高等教育财政投资法律法规方面着手,促进高等教育均衡发展。     

公共财政促进高等教育均衡发展的责任研究

在一个倡导公平正义的和谐社会中,公共财政对促进高等教育均衡发展具有不可推卸的责任,而界定财政责任、履行财政义务首先需要明确在现有经济实力和社会发展程度下何为高等教育均衡,需要全面掌握我国高等教育非均衡发展的现状。本文通过探讨高等教育均衡发展的内涵和外延,认为当前我国高等教育发展的不均衡问题主要表现在办学层次不均衡、区域发展不均衡和学科发展不均衡三方面,且以实证数据验证了上述不均衡现象的存在程度,并借鉴国际经验,从完善公共财政体系的角度提出了促进高等教育均衡发展的政策建议。     

高等教育发展的经济分析

高等教育需求由社会需求与个人需求有机构成,这种构成随经济发展而转换。高等教育供给正是需求转换的驱动下获得发展的。高等教育供需演变及其与经济社会发展的相关性表明：中国高等教育的发展应以高等教育的社会性与个人性及其供需特征为基点,以国家需求向个人需求转换为契机,促进高等教育供给制度变革,建立社会主义市场经济下的高等教育发展机制。     

试论高等教育与经济发展

高等教育与经济发展的结合,这既是高等教育自身发展的需要,也是我国社会经济发展的迫切要求。文章就我国经济发展存在的问题、高等教育与经济发展的关系以及高等教育促进经济协调发展的途径作了简单的论述。     

我国高等教育存在的问题与对策研究

随着高等教育连续几年的扩招,高等教育出现了质量下滑、学科和专业结构不科学、课程设置不合理、师资不足、学风不正、管理人员素质不高等问题。为保证我国高等教育的健康发展,必须采取相应的对策。     

河南省高等教育产品出口能力分析及对策建议

高等教育产品出口能为一个国家带来非常大的经济效益,并能增强该国家政治、文化的国际影响力、提高其教育质量,推动其教育的全面发展。目前,我国高等教育产品出口在国际上处于劣势,河南省高等教育产品出口在国内更处于劣势。鉴于此,需要整合河南省高等教育产品出口相关战略,改善其出口现状,促进其蓬勃发展。     

铜陵高等教育服务本地经济社会发展的对策

铜陵高等教育要服务本地经济社会发展,必须充分认识高等教育在铜陵经济社会发展中的战略地位;树立科学的办学理念,更新教育观念,不断提高办学质量;加大师资队伍建设和人才培养力度,优化专业结构,推进学科建设;加强科学研究,多出研究成果,促进成果转化,提高科技贡献率,多渠道筹措办学经费,促进铜陵高等教育快速发展。     

高等教育大众化与高等教育可持续发展问题探析

高等教育大众化是实现高等教育可持续发展的必然选择.我国在推进高等教育大众化的进程中取得了巨大成绩,也出现了不少矛盾和问题.其中,教育质量能否保障,高校能否持续发展等成为全社会关注的焦点.正确处理高等教育大众化与可持续发展的关系和选择、建立高等教育大众化的发展战略及运行机制是问题的关键所在.     

高等教育质量保障体系建构研究述评

随着高等教育大众化的发展,社会对高等教育的质量越来越关注.通过对中外高等教育质量保障的比较研究,围绕高等教育质量的提出、内涵、探索及建构高校教育质量保障体系的对策等进行了综述.     

论中国高等教育改革的突破点

中国高等教育几十年的发展和改革取得了显著成绩，为经济社会的发展输送了大量人才，满足了社会经济发展的需要。但随着社会的变革，高等教育也存在很多问题，如质量保障体系不完善；存在同质化倾向，布局结构不合理等等，这些问题的存在，降低了高等教育培养人才的质量。为此从不同角度提出了具体解决措施，旨在为中国高等教育改革的发展探索新路，使中国高等教育能为国家为社会培养更多更好的有用人才。     

高等教育对区域经济的促进机制探讨

随着中国高等教育规模的迅速扩大,高等教育与区域经济如何协调发展已经成为整个社会普遍关注的问题.本文以经济增长理论为依据,通过分析高等教育在区域经济增长中的影响机制,探讨高等教育在提升人力资本,推动技术进步,加快技术创新方面的重要作用,并由此提出政府应增加高等教育投入、促进产学研有效结合,从而提高区域经济增长的质量和效率.     

关于我国高等教育行政管理体制创新的思考

要提高高等教育质量,必须进行高等教育创新。加快推进高等教育行政管理体制的改革与创新,已成为新形势下促进教育改革发展的重要关注点和着力点。我国的高等教育行政管理体制在观念认识、领导体制、组织机构、行为规范等方面还存在着一些缺陷。针对这些缺陷,本文认为可以从更新行政观念、调整政校关系、科学设计组织机构、加强行政法治等方面来...     

高等职业教育与普通高等教育的差异性研究

高等职业技术教育是高等教育的重要组成部分,既具有高等教育的特点,又具有职业技术教育的特点。普教与高职是我国高等教育的两个类型,承担着培养不同人才的重任。本文对高职与普教进行了比较研究,它们在人才的培养规格、人才培养模式、专业设置和实践能力培养、教学管理等方面有着一定的差别,高职教育与普通高等教育可形成水乳交融、协调发展的新局面,共同构建高等教育＂纵横交衔＂的＂立交桥＂。