基于创新创业的视角谈大学生的素质培养

大学生创新创业能力的培养是我国现代高等教育形势与经济发展的客观需求,在我国新的历史发展阶段,大学生的创新创业能力关系到时代发展和社会走向,培养大学生能够具有开创型个性和创业的基本素质,是新时期高校教育改革的重要内容。     

在思想政治教育中培养大学生创业素质

开展思想政治教育,有助于增强大学生的创业意识,有助于提高大学生的创业能力,有助于塑造大学生创业型人格,在大学生创业教育中起着非常重要的作用。因此,探讨如何在思想政治教育中培养大学生创业素质具有重要的现实意义。可以从以下几个方面着手:更新教学观念,注重大学生创业素质的培养;整合思政课教学内容,有机进行创业教育;开展丰富课外活动,为创业素质培养提供有利条件;打造校园文化环境,创造浓厚的创业文化氛围;整合校内外资源,搭建大学生创业教育实践平台。     

创业型人才的素质结构及培养途径探讨

创业素质,是指在人的心理素质和社会文化素质基础上,在环境和教育的影响下形成和发展起来的,在创业实践活动中全面地、较稳固地表现出来并发挥作用的身心组织要素的总称。培养大学生的创业素质是大学开展创业教育的基本目标,其中创业实践活动课程具有非常重要的价值和意义。创新创业教育的保障措施主要有:以形式多样的课外实践活动营造校园创新创业文化氛围;培养高质量的师资队伍,为创业教育改革提供有效保障;改革教学管理机制,优化创业教育环境。     

探析杭商精神对大学生创新创业素质培养的启示

对大学生进行创新创业素质教育,是知识经济时代社会和经济获得可持续发展的必然要求。创新创业教育在中国属于探索阶段,较多借鉴国外的模式,多采用活动方式培养实际技能,而对创新创业素质培养较少,在培养过程中也很少和当地区域文化特色结合,拟从对杭商及杭商精神特征分析入手,探索对大学生创新创业素质培养的启示。主要从培养内容和培养方式上进行探索。     

大学生创业财务素质需求

创业教育（enterprise education）是在1989年11月底12月初由联合国教科文组织在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”上提出的。完整的创业教育概念是联合国教科文组织于1995年在发表的《关于高等教育的改革与发展的政策性文件》中正式提出的，表述为：“高等教育的毕业生不仅是求职者，而且是工作岗位的创业者。”     

高职学生创业素质培养的过程模式

随着就业压力的不断增大,高职学生创业素质的培养已成为社会关心的热门话题。本文着重论述高等职业院校如何培养学生的创业素质,以期努力提升高职的学生创业能力与创业水平,促进高职学生的就业创业朝着积极健康的方向发展。     

思想政治教育视角下的大学生创业素质及创业意识培育途经研究

大学生创业过程中会面临很多问题和挑战,而只有大学生具备了良好的创业素质及创业意识才能克服这些问题和挑战.本文通过思想政治教育视角,就如何培养学生创业素质及意识进行了思考,并提出了几点自己的看法以供他人参考.     

以高校素质拓展为载体促进大学生就业创业

就业是民生之本,和谐之基。近年来,中国高等教育大众化规模不断扩大,高校毕业生人数逐年递增,然而中国大学生就业形势却并不乐观,尤其是在＂后金融危机＂时期,毕业生就业形势略有好转,但面临的问题仍然严峻。采取什么措施来有效解决这一难题？这些都是我们不得不面对和思考的重大问题。旨在探讨如何从高校素质拓展计划的实施来促进大学生就业创业,指出以促进大学生就业创业为目的来精心设计高校素质拓展项目,使素质拓展计划的针对性更强。     

大学生创业素质、能力提升：研究现状及展望

大学生创业问题是近几年来国内理论界和实践界的一个热点问题,有关专家学者就大学生创业素质现状和创业能力培养等问题进行了诸多研究,取得了一定成果。但是,迄今的研究还存在不少问题,如概念界定纷繁各异或不清,影响了研究的深化;定性、抽象、理论研究多,定量、实证、案例研究少;研究东部经济发达地区的多,而研究西部的则非常少见。今后的研究应扩大范围,广开视角,重视运用实证、比较、系统研究范式。唯如此,方能不断提高研究的质量,并真正发挥理论之于实践的指导作用。     

高职院校学生创业素质培养体系研究

加强高职学生创业素质的培养在高职院校高素质技术技能型人才培养体系中具有重要的地位和作用。从高职院校学生创业素质培养中存在的问题为切入点,从学校层面探索与思考高职学生创业素质培养体系。     

高校大学生创业素质的灰色模糊综合评价

近年来,大学生创业活动在我国得到了快速发展,对缓解社会就业压力、促进大学生的个人成长等发挥了十分重要的作用。理论研究和实践证明,大学生的创业素质对其创业绩效具有很大影响,因而科学确立大学生的创业素质要求并对其进行评价具有重要的理论和现实意义。在借鉴国内外相关研究成果的基础上,从心理素质、知识素质和能力素质等三个维度构建了大学生创业素质评价指标体系。基于大学生创业素质的相关评价信息具有灰性和模糊性的特点,运用灰色模糊理论,建立了大学生创业素质的灰色模糊综合评价模型,并通过实例验证了该模型的可行性和实用性,得出了一些具有建设性的结论和建议。     

高职院校创业型人才素质与能力培养研究

培养创业型人才,在就业过程中创业,在创业过程中就业,是解决目前高职毕业生就业困难的根本途径.本文结合高职教育特点,研究高职创业型人才素质与能力的培养,并分别从创业意识和创业能力2个核心要素对其培养内客和培养途径进行了探讨.     

高职院校创业型人才素质与能力培养研究

培养创业型人才,在就业过程中创业,在创业过程中就业,是解决目前高职毕业生就业困难的根本途径。本文结合高职教育特点,研究高职创业型人才素质与能力的培养,并分别从创业意识和创业能力2个核心要素对其培养内容和培养途径进行了探讨。     

中美高校创业教育比较研究——基于学生创业素质培养

基于创业教育中具有创新精神人才素质培养角度,多角度对比了中美两国高校创业教育发展的异同。结果表明,在创业教育的组织支持、质量控制、延展活动方面,中美两国高校差距不明显,但是,在创业教育的学生素质、教育师资方面,中国高校距离美国高校还有显著差距。     

大学生自主创业路径探讨

为推动大学生实现充分就业,自主创业作为一种现实路径选择必然成为一种发展趋势。鉴于目前我国大学生自主创业比例和成功率较低的现实,针对我国创新教育体系不够完善、大学生创业意识和创业品质有待进一步培养和塑造、创业融资难的实际情况,本文指出,我国目前应在政府的主导下,以高校和商业银行为依托,一方面推进创新创业教育体系建设,促进大学生就业观念转变,全方位增强其创业能力,另一方面,以商业银行为融资主体,多方联手,切实解决创业大学生的资金短缺的问题,以促进大学生自主创业活动的开展。     

大学生创业的指导模式探讨

在分析大学生创业重要意义的基础上,对大学生创业的指导模式的创业计划、创业辅导、创业成效考核、创业成效分析各个环节进行了剖析,并认为应充分运用创业辅导,帮助大学生创业团队分析、解决创业出现的问题,以提高大学生创业的成效。     

培养大学生创业能力研究

近年来,大学生创业能力培养受到社会广泛关注的主要原因之一就是利于缓解就业问题。通过对大学生创业能力培养存在的问题的分析,提出改革人才培养模式、为大学生创业营造良好的环境、培养大学生自主创业意识等一系列有效的措施。     

浅谈大学生创业能力的培养策略

创新是利用已有资源创造新东西的手段,本文就如何培养大学生创业能力做以简要分析,并提出几点建议,仅供参考.     

推动大学生自主创业理论探讨与模式选择

据统计显示,在现有经济结构下,中国每年大概只能提供1 100万个就业岗位,新增岗位仅400万个,高校毕业生数量与就业缺口极不匹配,使得高校毕业生的就业矛盾更加凸显。创业与就业存在辩证的关系,创业也是就业的一种,是就业的高级形式。所以,充分理解经济学的就业理论有利于更好地理解创业。于是,从找饭碗到造饭碗,大学生自主创业逐渐成为一个有效缓解就业压力的潮流和趋势,并成为未来职业道路的选择之一。     

创业投资家学习场的素质培育机理

培育创业投资家素质是提高创业投资机构业绩的根本途径.借鉴知识管理"场"理论构建了激发场、实现场、反馈场"三位一体"的学习场模型.并基于组织行为学的相关理论阐释了激发场、实现场和反馈场对创业投资家素质培育的作用机理,探讨了学习场之间的相互关系,认为营造学习场是提升创业投资家素质的最理想、最直接的手段,并进行了实证分析.