高中生考试焦虑心理咨询个案分析

本文主要报告了一例考试焦虑的高中生因为物理考试的失误,而逐渐泛化到遇到所有科目的考试都出现紧张焦虑的状态.通过治疗,使来访者对自己的情绪理性认识.进行七次咨询,来访者能够对不良行为进行改善,从而顺利学习并参加考试.     

女大学生自卑心理分析报告

来访者是大一女生,因与同学交往困难,主动前来学校心理辅导室进行咨询。来访者认为自己从小就没有哥哥姐姐那样讨父母欢心,觉得自己不讨人喜欢,感觉很自卑。自从考进二B大学,学费高出公办高校近三倍,周围同学经济条件要好于自己,觉得自己没有什么特长,自卑心理加重,人际关系敏感,学习效率降低。咨询在良好的咨访关系基础上进行,通过评估诊断,明确来访者的问题属于一般自卑心理。咨询主要采用认知行为治疗,通过认知行为矫正、放松训练、布置家庭作业等方法,改善了来访者的人际交往状况,使其建立了理性思维,从而变得更加自信和健康,基本达到了预定的咨询目标,咨询效果良好。     

外语学习者焦虑问题的研究

这篇论文将探讨学习者最重要的个体因素之一:焦虑。在语言学习和教学过程中,学习者的焦虑已经被认为是外语学习的一个主要障碍。积极情绪、情感的参与会产生良好的教学效果,消极的情感如焦虑、抑制、沮丧等会影响学习潜力的正常发挥。国内外的研究基本弄清楚了外语学习焦虑的定义和分类。在此基础上,许多研究又证明了外语学习焦虑与学习成绩之间是有关系的。本论文主要讨论了学生在英语课堂上语言焦虑状况及教师针对这种状况如何降低学生语言学习焦虑程度。     

医学生职业抉择生涯规划案例分析

本案例是一名大三的医学生,面临未来职业抉择时,在考研、考公务员、县级医院工作三者之间徘徊犹豫的生涯规划咨询报告。咨询师首先确定来访者的职业困惑和咨询目标,其次,通过霍兰德兴趣测试和MBTI性格测试,帮助来访者更好地认识自我,并通过回忆成就事件,帮助来访者树立自信心,接着通过生涯人物访谈探索未来职业方向;最后,借助生涯决策平衡单,促使来访者遵从自己的内心,最终帮助来访者做出职业选择,做好职业生涯规划。     

高职高专学生英语学习焦虑现状与对策

大学英语学习焦虑水平高是高职学院学生的普遍特点,其原因跟一般大学生英语学习焦虑既有相同之处,又因为高职学院的特点而表现出明显的特殊性。本文将通过对焦虑概念的阐述,进而分析焦虑对学生英语学习影响及高职学生英语学习焦虑的成因。最终提出应对高职院校学生外语学习焦虑的相关策略。     

外语学习焦虑的产生与克服

外语学习焦虑是学习者在外语学习或外语使用过程中产生的一种焦虑心理。这种焦虑心理在很多学习者身上都有体现。而这种焦虑心理往往对学习者的外语学习产生负面影响。为帮助学习者克服焦虑心理,本文针对产生外语学习焦虑心理的不同原因,提出了针对性的建议,以期提高外语学习效果和外语教学效果。     

非英专大学生英语学习焦虑的成因与应对策略

本研究从听说读写四个方面了解某商务学院非英语专业大学生英语学习焦虑情况。结果表明：口语焦虑最高，听力焦虑、口语焦虑与写作焦虑都与考试（无口语测试部分）总分呈负相关，其中听力焦虑最为显著。学生英语学习焦虑三大主要成因为：口语交流、测试和负评价。在此基础上，提出了应对策略。     

高职高专院校学生英语学习焦虑及对策

本文通过对莱职业技术学院学生的调查了解,阐述了外语学习焦虑形成的原因及其对外语学习的影响,讨论了高职高专英语学习焦虑形成的原因及其对策,试图发现高职英语教学中存在的一些问题,探讨克服高职院校学生外语学习焦虑的方法.     

浅析高校学生焦虑心理及其应对建议

目前,由于学习、就业等压力过大,一些大学生出现焦虑心理现象,具体表现有新生焦虑、应试焦虑、就业焦虑等。提出大学生应改变以自我为中心的心理,积极融入集体和参加体育锻炼,树立正确的考试观,摆正就业心态,正确面对就业压力,以平和的心态对待学习和生活,培养健康、开朗的性格,提高大学生的自信心和心理承受能力,克服焦虑心理等建议。     

一例关于大学生严重心理问题的案例报告

从一名21岁大三女生廖某由于恋爱所引发的严重心理问题为例进行个案分析研究入手，详细搜集、整理来访者心理问题相关资料，从社会学、心理学和医学三个纬度对来访者的心理问题进行归类诊断，客观评价其症状的严重程度，找到心理冲突实质问题，与来访者协商后制定合理的咨询目标与方案；依据认知理论，采用相应的合理情绪疗法，开展咨询并对咨询效果进行可观的效果评估；通过家庭作业巩固治疗成果，鼓励其将治疗中获得的自我调节运用于实际生活。来访者主观感觉好转，对治疗效果认可。同时在咨询过程中不断地去总结经验和教训。     

企业员工焦虑情绪影响研究——以突发公共卫生事件中情绪共情为例

了解突发公共卫生事件中情绪共情对企业员工焦虑情绪的影响,为在突发公共卫生事件下进行企业员工心理健康教育提供参考依据。本研究随机抽取113名企业员工,对其施测人际反应指针量表(IRI-C)和广泛焦虑量表(GAD-2)。相关分析结果显示,情绪共情和焦虑情绪间存在显著正相关;回归分析结果显示,情绪共情可以显著正向影响焦虑。说明情绪共情是焦虑情绪的重要影响因素。突发公共卫生事件下,心理健康教育应注意降低企业员工的情绪共情水平,从而降低其焦虑情绪。     

针对性信息支持对降低剖宫产手术患者焦虑的研究

目的：探讨针对性信息支持对降低剖宫产手术患者焦虑的作用。方法：对照组患者仅接受病房护理人员提供的常规健康指导,实验组采用针对性信息支持的方式。结果：实验组在术前2小时和术后24小时的焦虑水平低于对照组;采取积极应对方式和人格特征为神经质患者焦虑的干预效果较好。结论：针对性信息支持对降低剖宫产手术患者焦虑有效,可以推广使用。     

The Study on Anxiety--- One of the Affective Factors in English Learning

本文以第二语言习得中的情感因素相关理论为指导，分析了焦虑的类型和课堂表现，进一步探索外语学习焦虑问题的应对方式，目的在于有效地提高英语学习与教学的效率。     

外语课堂焦虑状况调查分析及对策

目的:了解医学生外语学习的焦虑状况,以便教师发现学生外语焦虑原因中的课堂与个体因素,有的放矢地采取相应的教学手段,预防和减少医学生的外语焦虑,进而提高他们的外语学习成绩。方法:采用外语课堂焦虑量表(FLCAS)对医学临床专业124名本科生进行调查,并对其结果进行分析。结果:医学生存在外语课堂焦虑,且外语课堂焦虑处于中等水平;课堂中反应出医学生的英语听说能力较弱。     

新产品:智能电视监控门铃

<正> 目前,市场销售的可视门铃系统,常见的有台式和壁挂式两种,一般为4寸黑白或彩色显像。其画面窄小,可视效果有局限性,占用室内空间,且成本费用较高。易绘公司研制开发出第二代智能电视监控门铃系列产品。该产品实现了电视画面与门铃图像的自动切换。当电视机正常播放节目时,来访者按动门铃后,电视画面立即自动转换成来访者影像,15秒钟后自动转换成原电视节目画面;当电视机处于关机状态时,有人按动门铃,电视机瞬间自动开机显示来访者影像,15秒钟后电视机自动关闭。它色彩真、屏幕大、图像清、功能新、性价比高(售价仅为4寸彩     

高三考生考试焦虑因素初探

学生的考试焦虑是一种特定焦虑,由多种因素相互作用形成,其焦虑水平也受到多方面因素的制约,其中有学生自身的内部因素,同时也和学生生活学习的外部环境有密切关系。本文通过在云南省曲靖市两所高中对其高三学生进行抽样调查,通过统计处理初步探讨引起考生焦虑的各种内、外在因素以及各因素相关性。     

女大学生自卑心理的咨询及合理情绪疗法研究

通过一例运用合理情绪疗法对一名由自卑心理导致一般心理问题的女大学生进行心理咨询的案例,根据其心理问题的特征,采用合理情绪疗法,与求助者共同协商制定了咨询目标与方案。咨询过程经过诊断评估与咨询关系的确立,心理咨询,结束与巩固三个阶段。整个过程以消除错误的认知模式,建立新的合理的认知模式为核心,循序渐进地矫正不良认知,建立新的合理的认知模式。经过六次的心理咨询,来访者焦虑、抑郁情绪缓解,自卑心理显著改善,心理承受能力提高。本案例成功运用了合理情绪疗法,对改善求助者的自卑心理有显著的效果。     

英语学习者课堂焦虑问题研究与教学对策

课堂焦虑是影响学生英语交际意愿和能力的因素之一，文章分析了焦虑对英语学习产生的影响，阐述了引起焦虑的内部和外部因素，为更好地提升学生的交际意愿，文章提出了相应的教学对策。     

理工科研究生焦虑状况及其调节对策

本文针对目前我国理工科研究生由于在研究学习中需要做实验，但是实验进程缓慢或受阻时产生的焦虑情绪情况及焦虑情绪调节对策的研究进行概述。     

外语学习焦虑产生的原因及对策

自上世纪70年代起,受Krashen的情感过滤假说和人本主义教育思想的影响,国内外学者对情感因素对二语习得的影响进行研究,并取得了一定的成果。在此基础上,本文作者通过实证研究,对大学生外语学习焦虑问题进行深入探讨,在分析焦虑产生原因的基础上,提出解决焦虑问题的对策。