论应用型本科院校“中国法制史”课程教材建设

目前,＂中国法制史＂课程教材虽然版本众多,但大都存在教材过于厚重,体例存在缺陷,形式僵化,没有自身特色以及缺乏现代化手段支撑等问题。这种现状很难满足应用型本科院校＂中国法制史＂课程教学方式改革和夯实学生理论基础、培养学生创新能力的需要。因此,建设适应应用型本科院校教学实践需求的＂中国法制史＂课程教材已迫在眉睫。进行应用型本科院校＂中国法制史＂课程教材体系时应遵循基础性、实用性、创新性和现代技术性原则,在文本教材体系建设中添加＂学习目标＂、＂背景知识＂、＂理论知识＂、＂知识掌握反馈＂等模块,并合理使用CAI课件和网络平台,将现代教育技术应用到＂中国法制史＂课程教学改革实践中。     

工业设计专业人机工程学课程建设之思考

本文从人机工程学课程在工业设计专业人才培养过程中的地位和作用出发,分析本课程建设的目的是培养应用型人才,提出了课程建设的教学内容、教学方法和教学手段、考核方式的改革思路,以提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。     

业师授课和学生团队合作的电子商务案例分析应用型课程改革

在高校转型发展的大背景下,应用型师范本科院校迫切需要建设应用型课程,实现课程转型。电子商务案例分析作为电子商务专业的核心课程,在学生应用型能力培养方面起着举足轻重的地位。探索其改革的方法和操作路径是教学改革中的一项重要任务。文章有针对性的提出了教学过程的改革、课程内容的改革、师资队伍的建设等改革措施,进一步加强应用型课程建设,以提高教育教学质量。     

财务软件课程差异化教学模式实践与探索

改革软件应用类课程现有的教学模式,实行差异化教学,是高校培养应用型人才的需要。本文针对不同专业的学生,从教学目标的定位、教学内容的设计和考核方式的选择三个角度,探讨了差异化教学模式在财务软件课程教学中的实践。     

发酵工程课程建设与实践

在建设应用型大学战略目标指引下,发酵工程课程组通过加强课程组教师队伍建设、教材建设,转变教学理念、革新课程教学内容、改革教学方法和手段,改革课程考核方式,加强教学研究、科学研究队伍建设等课程教学改革建设与实践,探索发酵工程课程建设、培养高素质应用型人才的途径。     

主动适应社会需求,努力推进"模块"课程改革

努力推进课程改革是现阶段职业教育改革的核心,＂模块＂课程改革是当前职业教育课程改革的新思路.在＂模块＂课程改革的探索与实践中,＂模块＂课程的设置重在＂活＂字上狠下功夫,学生按模块分流重在职业指导、课程内容改革重在突出学生综合职业能力的培养、实施＂模块＂课程改革重在加强管理、实施＂模块＂课程改革要突出双师型教师的培养和加强人事制度改革.     

基于经管类学生应用能力培养的教学模式探讨

提高学生的应用能力、体现＂学以致用＂的培养目标是应用型本科院校的重要课题。经管类专业学生应用能力的培养应在课程设置、课程内容、教学过程、教学方式、评价方法等方面加大改革力度,采用科学的教育教学模式,以适应经济社会的发展,培养适合社会需求的应用性人才。     

高频项目式实验系统设计与应用

高频项目课程是以工作任务为中心选择和组织课程内容,并以完成工作任务为主要学习方式的课程模式,其目的在于加强课程与工作之间的相关性,整合理论与实践,提高学生职业能力培养的效率。以往的实验系统已经不再适合这种新型的教学模式,为了让学生更好的掌握解决高频电路的工程能力,设计一种配合项目式教学的高频实验系统,对提高学生的综合技能和实际应用能力有很重要的意义。     

“互联网+教育”形态下高职商务英语翻译课程的职业能力培养研究

高职学校的课程改革十分必要。课程改革尤其要突出课程的职业化特征,以便培养符合企业要求的专业化和职业化人才。文章通过分析高职学校商务英语翻译课程当前存在的问题,提出通过教材改革、教学内容和教学手段改革,充分利用"互联网+"模式实现学习方式交互协作化,为社会培养出具有一定职业素养的应用型人才。     

以RIP为导向的应用型课程教学探析——以经济管理中的计算机应用为例

应用型课程教学需突出应用性和实践性的课程改革要求,以更好地培养应用型专业人才。RIP科学探究模型在新商科人才培养上更加突出教学目标,能更有效地满足新商科对于应用型人才培养的要求。以RIP为导向,探析在应用型课程教学中开展教学改革的必要性,并结合数字时代背景特征,分析了经济管理中对计算机应用素养的需求,指出现阶段可能存在的问题。在此基础上,以RIP为导向,结合经济管理中的计算机应用课程内容提出教学改革的对策和方案。     

基于“卓越”理念的《计算机网络》教学模式的设计

课程是专业理念、知识和技能的载体,但目前部分高校的课程并没有反映应用型人才培养的需求,无法满足区域性经济和社会发展的多元需要。"卓越工程师教育培养计划"为应用型人才培养奠定了理论和行动基础,本文通过《计算机网络》课程教学模式的改革,探索培养卓越的应用型人才的模式和方法。结合社会的需求,以及应用型大学的定位,力求促进专业教学理念的改革,促进学生就业技能和未来可持续发展能力的提高。     

应用型本科管理学课程教学内容与方法改革

对于应用型本科高校《管理学》课程的教学内容与方法改革,必须根据《管理学》的特点,结合教学的实际情况,解决管理学知识的＂教化＂与＂内化＂如何统一的问题。要从师资、教材、教学方法、实践教学以及考核方式等方面入手,改革传统的教学内容与方法,教学模式,以适应人才培养的需要。     

市场营销专业创新创业人才培养模式研究——以应用型本科高校为例

近年来国家教育部要求各高校大力推进创新创业教育,应用型本科院校应结合就业需求,探索新型的人才培养模式,着重加强学生创新创业能力的培养。针对市场营销专业创新创业人才培养模式的现存问题,笔者提出应用型本科高校人才培养模式的构建策略:课程设置注重理论与实践兼顾,鼓励教师去企业历练;改革课堂教学方式,以项目驱动模式激发学生创新意识;改革课程考核方式,以技能大赛代替考试;完善协同创新合作,加强校企合作基地的建设。     

应用型本科院校中级财务会计课程教育方法改革探索——以XJKJ学院为例

数智化时代对会计人才的培养提出了更高的要求,在应用型人才的培养过程中,传统的教学方法面临诸多难题。本文结合实际,以XJKJ学院为例探讨了中级财务会计课程教学方法改革,针对教学内容与应用型人才培养不符、“填鸭式”教学无法调动学生积极性、不注重实、学生实际操作能力低、课程思政融入方式单一等问题,从改变教学理念,紧跟时代步伐、充分利用各种智慧教学工具,提升学习兴趣、重视实践价值,提高学生动手能力、课程思政融入多元化四个方面提出了教学方法改革,力图优化教学质量,培养高质量应用型人才。     

应用型本科高校“企业战略管理”教学模式改革探析

根据应用型人才的培养要求,结合企业战略管理的课程特点和定位,全面分析并探索了当前本科高校在企业战略管理的教学中存在的主要问题,进而提出明确应用型人才培养的课程教学目标;优化课程内容体系,结合实情完善实践教学资源;创新教学方法,注重过程型的考核方式等教学改革对策。     

基于工作过程导向的《电子商务概论》课程改革

基于工作过程的课程改革,是培养应用型人才的课程开发的突破口。笔者结合应用型院校《电子商务概论》课程的教学现状和自己多年的教学实践经验,以工作过程为导向,对《电子商务概论》课程提出了改革的理念、措施和其他方面建议。     

“电力工程基础”课程改革思考

本文针对＂电力工程基础＂课程的现状和特点,阐述了进行＂电力工程基础＂课程改革的重要性和必要性;在供配电技术实验室建成的基础上,优化了教学内容,强化了创新能力的培养,经过改革和探索,取得了较好的效果。     

基于平衡理论和实践的“市场营销”课程改革探索

"市场营销"是一门应用型课程,重视培养学生的理论知识、实践能力、创新等综合能力,因此要求在实际授课中平衡好"理论和实践"。基于高等职业院校学生的学情以及当今社会现状,"市场营销"平衡"理论和实践"的课程改革需完善课程设置,整顿教学内容,情境化教学方式和多元化考核方式多管齐下,各方兼顾才能更好地达到课程改革的效果。     

高校课程考核及评价体系改革思考与研究

高校课程考核作为教学质量检验手段,其评价体系的科学性关乎到高校应用型人才培养质量的高低。从转变课程考核管理理念开始,探究改革课程考核方式、考核内容及考核主体,为全面培养学生的学习兴趣、注重学生的创新能力和实践能力的提高,从而达到培养创新人才的目的,切实推进课程考核及评价体系改革。     

融合创新创业教育理念的应用型本科“市场营销学”课程教学改革研究

"市场营销学"既是应用型本科商贸类专业一门十分重要的专业基础课程,也是开展创新创业教育中一门十分重要的必修课程。在我国高校日益重视创新创业教育的背景下,应用型本科"市场营销学"课程的教学改革应当融合创新创业教育理念,从课程建设理念、课程教学内容的设计、课程教学团队的建设、课程教学方法与考试方式的改革、课程教材建设和课程教学资源的开发与利用方面进行改革,突出学生营销实践能力和创新创业能力的培养。