对新时期加强高校院系教学档案管理的思考

高校教学档案是评价学校、院系教学管理水平和教学质量的重要依据,院系教学档案工作是高校教学档案工作的基础。目前一些院系教学档案管理尚不规范,档案管理人员业务素质不高,因此有必要开发应用院系级的计算机档案管理系统,明确院系级教学档案的归档范围,制定电子文档的管理规范,加强对兼职档案人员的管理和业务培训。     

高校院系用房管理的改革与探索

院系用房管理的改革一直是高校公用房管理改革的重中之重。文章以北京航空航天大学为个案，介绍了改进的高校院系用房管理办法和定额面积核算办法，实行“归口、两级”的管理体制、“定额分配、有偿使用”的管理原则、“资源滚动”的用房调配制度，并建立了一套科学合理的用房定额面积核算办法。     

关于高校重点实验室虚拟团队管理的几点思考

为规范重点实验室的管理,促进实验室的发展,目前国家和各省的相关主管部门纷纷出台了重点实验室的评估办法与指标体系,对重点实验室提出了较高的要求。而在高校,重点实验室往往存在无固定编制、人员管理混乱、成果标注不清晰等情况,导致在评估时很被动,而实验室同时无法真正起到科学研究基地、人才培养基地等作用。在分析重点实验室现有问题的基础上,探讨实行虚拟团队管理,提高管理水平的一些思路。     

浅谈高校实验室管理中存在的问题及解决办法

在大力提倡素质教育的今天,如何能够提高学生的培养质量,培养出符合社会需求的实践型人才是摆在高校面前的一项重要而又亟待解决的任务。高校实验室作为理科院校实践性教学环节的重要组成部分,其建设与管理的优劣对于培养学生的创新精神和实践能力具有十分重要的意义[1]。目前许多高校实验教学一方面面临实验室空间不足、实验室条件简陋、仪器设备陈旧、实验经费短缺、实验员实验技能低下的困难;另一方面又由于实验室管理不科学造成实验室、实验技术人员、实验仪器和耗材等不能实现资源共享而低效利用。这两个方面的问题是制约实验教学质量提高的主要因素。因此,如何解决上述问题是摆在高校实验室管理者面前的一项重要课题。     

两级管理体制下高职院校财务预算与管理

高校财务管理是维持学校正常的教学、科研、管理、生活秩序和教育事业持续健康发展的重要保证.从经济角度看,预算管理是学校组织各项管理活动的前提和依据,高校预算涵盖了学校活动的方方面面.具有很强的综合性与全面性,占据了财务工作的"半壁江山",预算管理通过编制、执行、控制、调整、分析、监督等方法程序,预算管理水平体现了财务管理水平.无论实行什么样的学校管理体制或机制,在高校财务管理体系中,核心是预算管理.在此,结合作者所在院校的实际情况,探讨院系两级管理体制下高职院系(部)经费预算的相关问题.     

高职院校实验室建设与管理存在的问题及对策

高职院校实验室是高职教育培养应用型和技术型高素质人才的重要场所。本文通过分析高职院校实验室在建设和管理中存在的问题,提出了转变观念、加强实验教师队伍建设、及时更新实验内容、加大实验室投入以及建立健全实验室管理体制等改进实验室管理的对策。     

浅谈新时期高校实验室管理与建设

目前高校仍存在前苏联50年代按课程设置实验室的建设模式,结果是小实验室林立且各自为政,仪器设备重复购置且互不通用,实验开出率低、造成人=财、物极大的浪费。因此,新时期的高校必须站在为社会培养合格人才这一高度,加强实验室的管理与建设,充分发挥其在充育人方面特有的功能与作用。     

创新视域中我国大学管理体制改革

创新原本是现代大学的天然功能和使命,但现行大学管理体制中的一些因素却遮蔽了这种天然功能,突出体现在管理模式的行政化和集权化倾向,具体表现为教育教学资源配置行政化、高校人员结构行政化、评价和激励机制扭曲化等。要发挥大学的创新功能,就必须对现行管理体制进行根本性变革,在管理理念上以“学术主导”代替“行政主导”,在举措上逐步取消大学行政级别,实现大学管理的职业化,构建多层次管理体系,打破权力集中,贯彻民主集中制原则,成立各级各类专家委员会,以院系为本,赋予院系在教师评聘上的自主权。     

高校内部二级院系财务管理评价研究

高校二级院系的财务管理是分级管理模式下高校财务管理纵向有机组成部分,对其进行评价是高校对内部各二级院系财务管理状况了解掌握的需要,有利于校级财务管理部门针对院系进行业务指导和激励奖惩,也有利于校级领导层据此进行统筹管理或决策。二级院系财务管理评价是与新时期学科建设为中心的"院系办学"模式相适应的财务治理机制,也是管理会计在高校财务管理实践中的运用。文章在对以往文献研究的基础上,结合高校财务管理实际,提出了从七个维度构建高校二级院系财务管理评价体系,并设置了一些具体指标。最后,选取了N高校内部8个二级院系做了案例分析。     

法国科研中心实验室的管理体制和特点

法国没有国家重点实验室，但国立科研机构众多，而且分成“科技型”和“工贸型”两类，前者主要从事非定向研究，后者主要从事目的性研究。本文拟以基础研究方已任的国家科研中心为例，介绍实验室一级的管理体系和特点。实验室的规模和地位国家科研中心是法国最大的科学技术研究机构。由“国民教育、研究与技术部”领导JI998年，职厂人数班29三人（其中研究人员11683人，丁程帅。技术员和行级餐理人员、146I2人），研究单位1264）其中白底实验室211个，联合实验实1053个），此外各种形式的缓H下树旯单位202个。＿－一从科研中心的行政结构…     

经济管理专业的实验室建设研究

如何开设好经济管理类实验教学,是目前经济管理学科的重点探讨问题。文章在分析了经济管理实验室建设主导思想的基础上,提出了构建实验室的主要内容,包括网络设计思想、硬件及软件的建设。     

人员配置模型在商业银行人力资源管理中的应用

人力资源配置是商业银行人力资源管理与开发的焦点问题,人力资源对商业银行经营效益的贡献度,主要取决于商业银行人员配置的效率。目前,关于商业银行人员配置模式的理论研究均不太深入。按照现代人力资源管理的思想,结合中国商业银行人员配置的现状和特点,建立了人员配置模型,从而为商业银行如何实现科学的人员配置开辟了一个全新的视角。     

实验室建设和管理在素质教育中的困境与出路

根据多年参与实验室建设以及多年实验室管理的经验,针对目前实验室建设和管理中的不足进行分析,给出了素质教育前提下如何对实验室建设和管理中存在的问题进行整改的建议。     

试谈高校实验室管理工作的目标与措施

高校实验室是对学生进行素质教育的重要基地 ,为充分发挥它应有的作用 ,其管理工作的方法和技术必须实现现代化。本文主要讨论了高校实验室管理中设备管理的目标化管理、项目化管理、网络化管理、电子化管理和设备管理人员知识化、责任化。     

我国人力资源管理如何应对WTO的挑战

（1）以行政限制性为主的集权式刚性管理。由于历史的原因，目前我们的政府管理部门对人才依然实行由上至下的集权式管理，人员的安排、调动由人事组织说了算，个人的选择余地很小；过时的户籍制度把人才固定于某一地区，对人员的进出实行严格的限制，不利于人才的市场化配置。职称实行全国统一的无差别管理，且为终身制，能上不能下。这种僵化的管理体制管得过多、统得过死，可能使人才没使用在最合适的岗位上，不能发挥出最大的潜能和效益，结果造成行政效率和效益严重背离。     

浅议高校的经济责任审计

一、高校内审计部门进行经济责任审计的风险及成因1.没有国家规范化的操作细则。高校内开展经济责任审计没有规范化的制度,在确定审计对象上,随意性较大,尤其对校级领导难免顾虑重重,难以审出成效。在审计内容上,由于涉及财务部门、校办企业、基建部门、后勤部门、院系所负责人,内容多且复杂,内审人员工作量大,难以面面俱到。在审计结论上,内审人员对所发现的问题,由于缺乏统一规范的定量评价体系,评价起来十分困难,而且内审人员难以摆脱干扰,无法彻底揭露和反映问题。2.高校管理体制导致内审风险的发生。高校经济责任人任期一般都是三年左…     

食品药品检验机构实验室科学化管理体系研究

本研究从药检实验室可实现科学化管理的理论依据即马克思管理二重性理论、系统论、控制论及信息论、行为科学理论出发,分析实验室科学化管理在药检系统中的地位和作用,其中包括提高药检质量、促进科研工作以及提高药检效益,并从药检实验室科学化管理出发,探索构建药检实验室科学化管理体系,主要包括实验室建设和体制、实验药检管理、实验经费管理、实验物资管理、实验队伍建设以及实验环境和安全管理六个部分,最后从实验室质量管理责任体系、实验室良好的工作氛围以及加强实验工作人员的综合素质方面给出提高了药检实验室科学化管理水平的政策建议。     

高职院校实验室建设与管理的探索

高职院校要以培养学生动手能力为核心,切实提高思想认识、稳定实验队伍、加大经费投入、改善实验条件、改革实验室管理体制已成为高等职业教育实验室建设的关键任务。怎样构筑高水平、高起点的建设平台和管理模式,成为各高职院校关注的焦点。实验室建设与管理水平直接关系到培养人才的质量问题。实验室水平的高低、工作的好坏,是学校教学水平、科研技术和管理水平的一个重要标志。     

ISO9001质量管理体系在实验室管理中的应用与实践

试验室管理是企业管理的重要组成部分,在企业管理中占有重要的地位.在试验室管理中贯彻落实、有效实施和持续改进IS09001质量管理体系,主要有三个方面:一是以质量创企业品牌,这是根基;二是强化实验室质量控制,这是关键;三是深化实验室基础工作,这是保证.     

高校实验室技术队伍建设的问题探析

从当前我国高校实验室技术队伍建设的总体情况看,主要存在以下问题。一是对实验室及其技术队伍建设重视不够;二是实验室技术队伍的自身素质不高;三是总体数量不足,结构不合理,队伍不稳定;四是对实验室技术人员的培训提高重视不够。五是管理体制不合理。六是激励机制缺失,待遇和地位偏低,自我价值难以实现。