如何在小学数学教学中培养学生的创造性思维

随着当今社会科学技术的迅猛发展，人的知识、能力特别是创新能力已成为知识经济，社会发展的主要源泉和动力。而创造性思维能力又是创新能力的基本组成部分，爱因斯坦曾说过“全民族创造性思维的自由发挥将决定着国家未来的繁荣昌盛。”可见创造性思维的发展对于个人、国家乃至整个人类的进步都起着至关重要的作用。研究表明，任何一个生理、心理正常的人都有其创造力，然而，先天素质只是人的创造性思维发挥的自然基础，而后天的培养与实践则是人的创造性思维发挥的决定因素。儿童是祖国的未来，每一位小学教育工作者都应重视对学生创造性思维的培养，而数学是思维的体操，是培养学生创造性思维能力的重要途径。那么如何在小学数学教学中培养学生的创造性思维呢？本文将从以下几个方面作以阐述。     

浅谈一题多解在学生高等数学创造性思维的培养

高等数学是理工科院校一门十分重要的公共基础课,教学不只是吸收前人的知识成果,还需创新和应用,数学思维是培养学生创造性思维的一种重要方式。本文通过对一个具体不等式的一题多解的示范性,来说明在高等数学教学中如何拓宽思路和培养学生的创新思维能力。     

在数学教学中培养学生创造力

新课程标准，把培养学生的创造力提高到显著的地步。一个没有创造力的民族将会是一个没有活力没有生命力的民族。创造性思维是人类的高级思维活动，是指人们对事物之间的联系进行前所未有的思考并产生带有创见的思维。创造性思维并不仅仅是少数天才人物的天赋独有，每个心智健全的人都有创造性思维，但却不是所有的人都能够运用它。由于受到保守观念的束缚，这种思维没有得到充分发挥，只要有意深度开发和训练．潜藏在人们心智中的创造性思维都会得到培养。21世纪将是一个知识创新的世纪，新世纪正在召唤大批高素质创造型人才。人的创造力包括创造思维能力和创造个性两个方面，而创造思维是创造力的核心。     

论现代管理者的创造性思维能力

文章介绍了创造性思维的概念和特点,进而从管理者的角度探索创造性思维在管理活动中的诸多表现,提出开发创造性思维能力成为现代管理者的紧迫任务,管理者掌握创造性思维方法与艺术,对于增强自己的能力,提高决策水平,开创管理工作新局面,具有十分重要的意义.     

激发灵感的脑力操

创意也许是最难掌握的一门科学,但是它正逐渐成为商业成功的一个重要因素。那么如何准确地诠释创意呢？近年来,人们越来越关注创新,商业人士越来越注重创造性和创新性思维。创造性思维是一项非常有用但又比较稀缺的技能。根据费德里克·阿恩对中国主要公司所作的研究,缺乏创造性是中国员工的主要弱点。接下来的办法将指导您如何扩展创造思维,并获得当今商界最有价值的技能。     

高职思想政治课教学中学生创造性思维能力的培养

本文通过对创造性思维的认识及对阻碍学生创造性思维因素的分析,在高职思想政治课教学中采取多种方式,培养学生兴趣,进行思维训练,塑造创造性思维人格,从而实现对学生进行创造性思维能力的培养。     

“智业”3境界

在知识经济年代，策划行业作为“智业”被越来越多的企业所重视。策划是一门复合性的交叉学科，需要策划人掌握营销学、商品学、管理学、传播学、教育学、心理学等多门学科知识。所以真才实学的策划人其实是一个通才，他能运用不同的思维方式，将单线思维转变为复合思维，将封闭思维转变为发散思维，     

在历史教育中培养创造性思维能力

21世纪的人才竞争中首先是创造性思维能力的竞争。历史教学应重构具有历史学科特点的素质教育模式。把培养学生思维能力放在重要位置。强化创造意识的渗透，塑造学生积极健康的创造人格与人性，培养学生的科学思维方式，提高学生的创造思维能力，使学生富于创造的实践活动得以成熟和发展。创造性思维表现为打破常规解决问题方式，探索新方法。得出新思维成果的思维过程。     

做好新时期审计工作的几点思考

近年来，各级党委、政府非常重视审计工作，各级人大、政协以及社会各界对审计工作也给予了极大的关注和支持，这为审计事业创造了良好的发展环境。如何适应经济和社会发展的要求，用改革的精神重新审视和研究新时期的审计工作，用全新的思维方式去指导审计工作实践，全力建设“进取、务实、为民、廉洁、高效”的审计机关，是摆在审计工作者面前的一个重大课题。     

浅析音乐鉴赏与创造思维

音乐给人一种美丽的享受,人们在学习和欣赏音乐的过程中,不仅可以放松心灵,还能在情感上调动,激发人们的精神共鸣,创造性思维是人们的一种活动,这种活动是复杂多样的.同时,人们对音乐的欣赏有不同的影响,会影响人们对音乐、 审美、 创造力等的欣赏.因此,培养自己的创造性思维对提高音乐欣赏能力有很大的影响,也是非常必要的.本文阐述了创造性思维的意义,在音乐欣赏中培养创造性思维的意义,音乐欣赏在创造性思维的体现,以及如何在音乐欣赏中进行创造性思维训练的几个方面来进行相关的研究.     

英语教学与创新思维

恩格斯曾经说过：“一个民族要想站在科学的最高峰，一刻也不能没有理论思维。”思维是创新能力的核心，是创新活动的源泉。在当今世界里，一个人不会创新就意味着被淘汰，一个民族不会创新就意味着落后和挨打。作为一名英语教师，要培养学生的创新思维能力，就要把创新思维与英语教学有机地结合起来，充分开发每一个学生的创造性，让学生参与实践活动，让学生自己在实践活动中学会探究思维，形成符合个性特征的学习方式。因而，英语教师在教学活动中一定要重视对学生创新思维的训练。怎样才能做到对学生创新思维的培养呢？笔者根据多年英语教学工作实践，认为应该从以下几个方面着手：     

浅论审计工作的法治思维

法治是国家治理的基本方式，审计是国家治理的重要组成部分。如何运用法治思维和法治方式开展审计监督，是审计法制建设迫切需要解决的重要课题。     

基于问题式教学法的本科学生创造性思维能力培养——来自“物流金融”课程两个教学班的实践

为了进一步激活本科学生的创造性思维能力,以桂林航天工业学院2018级物流管理专业“物流金融”课程为契机,通过引入问题式教学法,探究如何促进本科学生创造性思维能力的作用机理。研究表明问题式教学法对本科学生创造性思维的培养具有积极的促进作用,特别是在寻求真相、开放思想、思维自信心、求知欲四个方面,而分析能力、系统化能力和认知成熟度三个方面不明显。最后,介绍了在开展问题式教学法的过程中应注意的几个问题。     

物理课教学中创造性思维的培养

创造性思维是一种开拓人类认识新领域，探索人类认识新成果的思维活动，包括发明新技术、形成新观念、创建新理论、使用新方法等。新时期．经济社会的发展需要大量应用型、技能型、创造型的职业技术人才，职业院校要跟上时代发展的步伐。积极探讨有效的教育教学手段和方法．重视培养学生创造性思维能力。     

三种思维方式在审计查案中的运用

审计查找案件线索除运用常规的审计方法外，选用一定的超常思维方法，可以达到意想不到的效果。笔者结合审计一线工作的实践，谈谈在审计查案的过程中运用直觉感悟、判断联想、集中思维三种方法发现问题的体会。一是通过直觉感悟抓问题。     

培养正确的思维方式 做好新时期审计工作

思维方式是人类在社会实践中认识 事物的产物。而正确的思维方式,则主 要源于人类思维进步的最高成就——辩 证唯物主义哲学思想。它告诉人们如何 区分真与假,如何透过现象认识本质,如 何把握事物的内部联系,如何在光怪陆 离的外表包装下识别骗局等等,并在尽 可能全面占有材料的基础上进行去伪存 真、由此及彼、由表及里、由浅入深的分 析判断。这就是正确的思维方式。培养 正确的思维方式,以此来分析、研究和解 决审计工作中遇到的各种问题,是提高 审计工作质量、效率、效果,做好新时期 审计工作的关键。本文试就此观点谈几 点粗浅看法。     

语文教学与学生创新思维的培养

素质教育是提高全民族的素质和促进人的全面发展的教育，而培养人的创新精神与实践能力则是素质教育的核心所在，诺贝尔物理奖获得者朱棣文讲过“要想在科学上取得成就，最重要的一点就是学会用与别人不同的思维方式，别人忽略的思维方式来思考问题”。这就是创新思维。因此，创新思维又具有显著的特征，即独立的知识结构、积极的求异性、创造性的观察、想像力。这些特征不仅能激发学生思维潜在的创新求异思维，保证他们正确分析解决问题，并将他们迁移到学习、     

思维方式决定审计成败

2003年的一场审计风暴震动了全国，审计工作受到了前所未有的关注和重视，新时期下如何处理好审计监督与服务的关系，如何构建新型的审计与被审计单位关系，如何杜绝“屡审屡犯”的现象是摆在审计人员面前的一个新课题。通过几年来的审计工作实践，笔者深刻地认识到思维方式决定审计成败，审计人员的思想认识、工作态度、工作方法对审计工作至关重要。     

努力实现外资运用审计方法创新

目前，我国外资运用审计大多采用上级审计机关授权或统一组织方式进行。受审计体制影响，当前审计机关在外资运用审计方面存在的问题比较多，主要表现在：一是参审单位和人员思想观念还停留在授权审计思维上，本位利益观念较强，缺乏对上级审计机关负责的责任感和全局观念。二是有的贷款项目审计基本没发现问题，个别审计人员的质量、责任和风险意识较差，日后将给立项审计机关留下质量风险隐患。     

书籍装帧设计教学的几点见解

文章围绕如何提高书籍装帧设计教学质量这一重要课题,阐述了更新书籍装帧观念、掌握书籍装帧基本知识与专业技能、培养学生创造性思维的重要性和切实可行的教学思路与方案。