"校企合作"的研究进展与趋势

通过查阅01年至今关于"校企合作"的大量研究文献,按照校企双方角度的研究以及合作方式和途径的创新设计三个方面对"校企合作"近几年来的研究状况进行分类和归纳结,并分析其中存在的问题及其发展趋势,以期"校企合作"的研究得以进一步发展.     

论“育婴师”职业技能培训与“校企合作”模式

在＂育婴师＂职业技能培训中,坚持走＂校企合作＂的模式,有力促进了＂育婴师＂、中医按摩师等社会上紧缺的职业技能人才的培养。＂校企合作＂的模式的确是快速培养社会上急需职业技能人才的好途径、好方式、好模式。     

“双创型”人才培养校企合作模式研究

"双创型"人才培养是以培养学生的素质为根本,并在其中融入创新创业意识和能力的新型的培养模式,是符合我国经济发展和推进改革开放的需要。校企合作的"双创型"人才培养是现阶段培养高素质技能型人才的一个必要的途径,是促进高职院校提升自身办学特色的一种重要动力,是促进理论与实践相结合的最佳方式。文章从现阶段的高职院校在校企合作中的"双创型"人才培养进行分析,探讨现代化的人才的创新培养方式。     

校企文化对接是“校企合作”的基础工程

《教育规划纲要》明确指出,高职教育要建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制,推进校企合作制度化。校企合作,文化先行。企业文化进校园,建设新型校园文化,是一个历史趋势,是发展现代职业教育的需要。校企文化对接是“校企结合”的基础工程,通过课堂教学、顶岗实习、社会实践等多种方式推动校企文化融合,使优秀企业文化走进校园、走进课堂、走进师生的头脑,校企互动,创造具有职业特色的校园文化,加快职业院校人才培养模式的转变,显著提高职业院校人才培养质量,为中华民族伟大复兴、为中国现代化建设培养一批新型的、高质量技能型人才做出贡献。     

校企合作 实现双赢 “华海木业”与浙江林学院举行技术合作签约仪式

12月5日下午，杭州华海木业有限公司董事长陆铜华与浙江林学院院长刘志坤两人的手紧紧握在一起，这标志着校企双方技术合作新的一页开始。     

依托“校企合作”探索商务英语人才培养新思路

在“一带一路”战略背景下,区域外向型企业迎来了前所未有的重大历史发展机遇,对国际化复合型商务英语人才提出了更高的要求.商务英语专业人才培养与地方外向型经济发展可形成优势互补,良性互动,成为驱动区域经济转型升级的重要着力点.高校商务英语专业应以校企合作为切入点,充分利用校企双方的互补优势,打造双师型师资队伍,构建特色课程模块,创建开放性、系统性和综合性的人才培养平台,为区域经济发展输送急需的高级国际化人才.     

从校企合作的现状分析浅谈我校校企合作的办学模式

校企合作是办好职业教育，培养适应生产、建设、管理、服务第一线所需要的技能型专门人才的重要途径，是职业院校为谋求自身发展而有针对性地为企业培养一线实用型技术人才、实现与市场接轨的重要举措。校企业合作办学模式是我校教育改革的重要方向。通过校企合作，全面提高学生职业能力，让学生在校所学与企业实践有机结合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享，切实提高我校教育培养目标的针对性和实效性。提高枝能型人才的培养质量。     

高职院校校企合作的现状及完善对策

职业教育大都侧重于学生的实际工作能力和实践技能的培养,这一特质便决定了校企合作为其最优人才培养模式,校企合作对于高职院校培养出真正的应用型专门人才具有十分重要的意义,本文在分析我国高职院校校企合作的现状的基础上,提出了相关完善对策。     

技工教育校企合作模式现状与实践

校企合作是技工教育发展的必由之路,是培养高技能人才的重要途径。文章结合技工院校校企合作工作的实践,探讨了校企合作模式现状,并对校企合作培养技能人才模式进行了积极的探索。     

浅议“校企合作”视角下的大学生就业指导

本文在分析校企合作存在问题及其原因的基础上,探讨了"校企合作"视角下高职院校学生就业指导模式问题,主张完善相关的法律,法规,使校企合作制度化;学校应主动适应社会的发展,开展多样化的就业指导;更新企业观念,加大宣传力度等。     

基于校企合作模式下的“专业合作”式电子商务实训平台建设的探究

当前中职学校与企业合作式的教学手段,培养应用技能型人才已成为中等职业教育的发展趋势。以本校校企合作+专业合作式电子商务专业实训平台的建设为例,在现有学校与企业合作之间存在的一些问题进一步探讨,提出校企合作+专业合作的中职育人新模式。     

高校来华留学生“校企合作”模式探析

来华留学生毕业后的就业状况受多种因素制约始终不尽人意，在现行的政策限制和制度约束下，探讨校企合作，培养“联合国际管理培训生”是实现留学生就业的可行之路。结合实际情况，以留学生“勤工助学”为切入点，通过设立奖学金，签订联合国际管理培训生基地共建协议，强化“中介机构”的助推功能，从而实现多层次校企合作。     

基于博弈论的高职校企合作

近年来我国高职教育处于非常发展时期,同时也面临着前所未有的机遇与挑战.校企合作在高等职业教育中发挥着至关重要的作用,本文基于博弈论的有关理论分析高职校企合作并得出一些启示.     

市场经济条件下校企合作的困难与策略

文章主要分析了市场经济条件下校企合作在人才供需、目标定位、利益追求等方面存在的矛盾,并针对这些矛盾提出了促进校企深层合作的3个建议:构建以利益共享为基础的校企合作长效机制;以市场人才需求为尺度,理性设计学生的择业观念;以区域经济为依托,提高高职院校自身吸引力.     

高职院校校企合作模式的探索与思考

文章从高职层面深入讨论校企合作模式的若干问题，校企合作是以社会就业为导向的教育模式，是校企双方共同参与人才培养的过程，切实开展好校企合作，建立校企间良好有效的合作机制，是高职发展的必然趋势，是高技能人才培养的必由之路。     

一体化教学与校企合作

本文就目前中职院校实训课为什么要进行校企合作的一体化教学改革,从企业的实际需求进行了说明,并就如何开展好这种教学应在几个方面注意的事项阐述了本人的一些看法和建议。     

校企合作的动力分析

产学研结合是解决高等职业教育存在的办学条件、育人方式、就业水平等问题的有效途径,而产学研结合的实现形式是校企合作。如何有效地进行校企合作,动力是根本,当中又以企业的动力最为关键;要解决好企业与人力资源、与学校的合作基础关系,建立健全校企合作的动力机制。     

构建校企合作背景下的“设计工作室”人才培养模式

构建校企合作背景下的"设计工作室"人才培养模式是实现产学一体化的有效途径,有利于人才培养和岗位需求零距离目标的实现.职业院校应从模式设计、师资配置、教学管理等方面入手,推广强化"设计工作室"人才培养模式教学.     

“泛校企合作”模式下旅游英语翻译教学研究

旅游英语翻译泛校企合作教学模式是传统教学模式的创造性叛逆,是校企合作模式的延伸与发展。泛校企合作模式汇聚旅游和英语资源、智源,扩大和改善教学生产关系,解放教学生产力,更好地培养大学生企业家精神,具有很大优势。同时,旅游英语翻译泛企业合作模式引发一系列多元化效应,带来很大挑战。