关于有机化学实验课程改革的探讨

在进行有机化学理论教学过程中进行有机化学实验课程教学,可以发挥良好的辅助性作用,促使学生可以对理论知识形成更为深刻的理解,与此同时,还可以有效锻炼学生形成良好的动手操作能力,培养学生形成良好的创新、观察、思考、创造等多方面能力。但在实际进行有机化学实验课程教学中,很多学校都没有达到预期的效果,因此,文章对当前学校有机化学实验课程教学现状进行分析,提出有机化学实验课程改革的建议,以期推动我国有机化学实验课程实现理想的教学效果。     

混合式教学模式在有机化学实验课程中的实施策略

有机化学实验是化工化学专业的一门基础学科,是培养学生的创新能力和探究能力的重要途径。在信息技术快速发展的时代背景下,将线上教学与线下教学结合起来能够充分发挥信息技术的优势,有效弥补传统实验课程教学的不足,对提升有机化学实验课程的教学质量具有重要意义。文章首先阐述了传统有机化学实验课程的教学现状,然后对线上线下混合式教学模式在有机化学实验课程中的设计和实施进行分析,论述了线上线下混合式教学模式在有机化学实验课程教学中的作用。     

思政融入有机化学及实验课程中醛的教学设计

有机化学及实验是化学、材料、化工类专业很重要的一门基础课程,课堂是开展思想政治教育的主阵地,有效地将课程思政融入到专业知识,提高教学效果的同时传授做人道理、培育爱国情环。文章将课程思政融入有机化学及实验的醛的教学设计,有效将课程思政与教学课程的融合,提高教学效果,为培养优秀的化学化工类人才打下坚实的基础。     

问题引领式教学法应用于高校有机化学课程思政教学

有机化学课程是高校化学、应用化学、材料学、药学、医学和农学等专业的基础课程。高等教育坚持以本为本、推进四个回归的政策方针下,高校有机化学课程思政教学显的尤为重要。运用问题引领式教学法,可以帮助学生从根本上认识学习的真谛、掌握合适的学习方法,并在学习专业知识的同时不断塑造出当代大学生应有正确的价值观和世界观;同时,也可以帮助高校有机化学专任教师更好地把握课堂,加强与学生的互动,让有机化学课程成为金课,提高有机化学课程思政的教学效果。本文就对问题引领式教学法在有机化学思政教学的应用进行探讨。     

网络课程在有机化学实验教学中的应用与实践

网络作为传播信息的新媒体,已成为当代大学生获取知识的新途径。湖南科技学院化学与生物工程学院利用已有的网络教学平台,构建起有机化学实验网络课程,并利用它辅助有机化学实验教学。文章主要对网络课程的设计、构建和在教学中的应用实践方面进行了探讨,旨在对日后的相关研究有所帮助。     

提高有机化学实验教学方法的探究

有机化学实验是化学等相关专业的必修课,其教学目的是使学生掌握有机化学实验的基本技能,学会正确选择有机化学实验的合成、分离、提纯的方法。通过实验,培养学生观察现象,分析问题和解决问题的能力。同时也是培养学生理论联系实际、实事求是的工作作风、严谨的科学态度和良好的实验操作习惯的一个重要环节。文章对有机化学实验教学方法的探讨具有重要的现实意义。     

有机化学实验课程思政实践与思考

课程思政是将各类课程与思想政治教育融合在一起的教育理念,本质上是为了立德树人。文章以医高专有机化学课程中的有机化合物性质实验教学为例,对课程思政融入化学实验教学进行了探索实践,使思政教育更好地融入化学实验课堂教学,以达到通过实验课堂教学实现立德树人的目的。     

农业类高职院校有机化学实验教学双PBL教学模式构建

双PBL教学模式,是以问题式学习,以及项目式学习的两种形式,来丰富实验阶段的学习思路,以不同的学习方式组合,优化实验过程中的教学方案。为了进一步解析双PBL教学模式在有机化学实验教学中的作用、优势、以及构建策略,本研究以制备苯甲酸为例,分析了实验教学过程中的基本步骤、教学侧重点、以及教学实践设计的基本方法。旨在优化双PBL教学模式,并提高农业类高职院校有机化学课程中的应用效果,提高有机化学实验课程的教学质量与水平。     

有机化学实验课程教学改革的探索

随着交叉学科的发展和社会人才需求的变化,在高等院校开设的有机化学实验课程逐年增多。为提高有机化学实验课程的教学效果,在教学内容、教学方式、实验室软硬件、考核方式等方面进行了探索性改革,以期使该课程成为培养具有较强动手能力和创新能力人才的金课。     

提高有机化学实验教学效果的措施

对于化学类专业学生来讲,有机化学实验是重要的必修课程,也是大学化学实验教学体系中的一个重要分支。学好有机化学实验课程可以有效地提升学生的实践操作水平,熟悉有机化合物的合成方法与分离提纯,了解有机化合物的结构组成及性质,通过课堂的实践操作学会发现问题、分析问题、解决问题。文章提出在大学有机化学实验教学中创新实验教学方法,提高教学质量,培养高素质的化学专业人才,以满足社会发展对高精尖技术人才的需求。     

基于绿色化学理念的有机化学实验教学探析

迅速发展的有机化学学科为各类有机合成技术的诞生奠定了基础,就有机化学实验所造成的环境污染问题而言,提出了有机化学实验绿色化理念。教学中绿色化理念的渗透,引导学生尊重自然,树立人与自然和谐发展的意识,是教务人员必须履行的责任与义务。笔者结合自身教学经验,就有机化学实验教学中绿色化学理念的渗透展开了分析。     

课程思政融入高等有机化学课程教学中的研究

文章以桂林医学院药学专业学位研究生的高等有机化学课程为例，从教学大纲的修订、教学团队建设、一课多师、模块化教学、线上线下混合式教学等方面作出尝试和探索，把“课程思政”融入到高等有机化学，以“润物细无声”的方式落实“立德树人”，提升了该课程的课堂教学质量，从而为高等有机化学教学模式改革提供理论依据和实践经验。     

高等农业院校公共有机化学混合式教学模式的探索与实践

有机化学是各类生命科学类研究基础,是农业院校本科教学最重要的公共核心必修课之一。随着课程改革的不断深化,有机化学课程的学时数逐渐减少。本教学改革针对有机化学课程当前教学中存在的问题,根据农科专业特点,利用智能教学工具优慕课、雨课堂、微信群等组合平台,从课前、课中和课后三个环节进行教学设计,构建了以学生为中心的混合式教学模式。实践证明,该混合式教学模式可以改善课堂教学效果,有效提高学生的学习积极性和内驱力,同时也为农业院校有机化学课堂教学改革提供新思路。     

“多米诺式”教学在有机化学课程中的创新与实践

随着科技的飞速发展,各领域对人才需求发生了明显变化。课堂教学作为人才培养的核心要素,教学改革创新迫在眉睫。有机化学课程是能源化学工程专业的重要基础课程,对培养能源产业的高水平应用型人才起着关键性的作用。针对有机化学课程知识点繁多、学生畏难情绪等痛点问题创新使用了基于“多米诺式”的教学模式。文章阐述了在教学目标、教学内容、考核评价体系等教学环节做出的一系列教学创新举措,旨在进一步提高有机化学课程的教学质量,培养适应新时代要求的高素质人才。     

线上线下融合教学在高职有机化学课程中的应用

随着高等教育技术的不断发展,高职有机化学教学模式正逐步向线上线下融合一体化方向发展,逐渐打破教学时空限制。文章阐述了该教学模式的基本特点和优势,通过整合线上教学资源,设计清晰的在线课程结构,制定互动策略以及建设虚拟实验环境等措施的综合运用,为高职有机化学教学提供了新的教学模式,丰富了学生多样化和个性化的学习体验。     

大学有机化学实验改革与创新

结合本科院校化工专业《有机化学实验》课程的特点,在实验教学过程中,以学生为主体,学习效果为方向,适应工业化需要为目标,对有机化学实验课程的改革与创新提出了几点建议。     

有机化学实验课程的思政教育实践

思政教育是高等教育的重要组成部分，有机化学实验课程是思政教育落地的重要载体。文章通过分析有机化学实验教学过程中思政教育面临的挑战，以梳理课程中思政元素和实施创新教学方法等作为解决方案，探索思政教育在有机化学实验课程的实践策略，以帮助学生学会专业知识和获得实践技能，同时树立正确的人生观、世界观和价值观。     

PBL教学法在大学有机化学实验教学中的研究与实践

有机化学作为高校化工、医学、制药、生物、材料等专业大学生的必修基础课,具有教学内容丰富、理论性强、覆盖范围广、实用性强等特点。在大学的有机化学教学中,有机化学的实验教学对教学目标的达成有着重要的意义。因此大学有机化学实验教学应当紧跟时代发展步伐,对学科、教学体系、教学方法进行积极的改革创新,从基础的实验教学、综合实验以及课外实践活动等多项途径来进行改革创新。文章对大学有机化学实验教学创新的必要性进行了阐述,列出了大学有机化学实验现阶段存在的问题,对PBL教学法在大学有机化学实验教学中的优缺点进行了分析,总结出PBL教学法在大学有机化学实验教学中的实践策略。     

高校分析化学实验课程教学中STSE教育理念的应用

分析化学实验是高校化学类课程教学的重要组成,将STSE教育理念应用于高校分析化学实验课程教学,是高校教学改革内容的重要方向。文章深入理解了STSE教育理念内容,系统分析了高校分析化学实验课程中应用STSE教育理念的意义和策略,为高校化学类教师做好分析化学实验课程教学提供理论指导,引导学生更好的掌握相关知识。     

化工专业有机化学实验废弃物处理方法研究

化工专业的有机化学实验室废弃物如果不加以处理任意排放,会对环境造成严重污染。而有机化学实验室离不开“三废”处理,所以需要清楚地认识到实验废弃物处理的重要性。文章讨论了化学化工类实验室危险化学废弃物的特点、回收处理的原则,并就当前化工专业有机化学实验废弃物处置面临的一系列问题以及如何有效处理化学废弃物进行探讨。