非会计学专业会计学课程教学改革与优化路径研究

会计学课程是经济管理类专业的一门的必修课程,而作为非会计学专业的学生,未来从事的职业大都不是会计.因此,与会计学专业相比,非会计学专业的会计教育应当有别于会计学专业的教育.文章在分析非会计学专业会计学课程教学目的特点的基础上,提出重构教学目的、调整教学理念、厘清教学定位、加强案例教学、完善师资配置、丰富考评形式等建议,...     

非会计学专业的会计学教学改革

本文为张月玲教授主持的山东科技大学教学改革课题“会计专业《初级会计学》教学改与完善”（批准文号：救处函字[2005]07号）阶段性成果。[编者按]     

浅谈高等职业大学会计学专业教学改革思路

一、问题的提出 会计工作是一项重要的经济管理工作,它在维护市场经济秩序、保护所有者权益、实现公平竞争、提供决策信息、引导投资方向、选择融资渠道、服务宏观调控、加强微观管理、提高经济效益和促进经济发展等方面具有十分重要的作用.     

高校会计学专业实践教学改革研究

加强高校会计专业实践教学研究,有利于提高学生的专业素质和实际操作能力,使其具备独立从事会计工作的能力。本文结合高校会计专业实践教学现状,提出了强化会计专业实践教学改革的措施。     

基于提高分析和解决问题能力的非会计学专业会计学课程差异化教学改革

非会计学专业会计学课程学习的角度与会计学专业的学生是不同的。本文通过借鉴ISEC课程的理念和方法,探讨了非会计学专业会计学课程在课程定位、教学理念、教学模式和教学评价等方面的改革。     

浅析非会计学专业会计学课程教学改革

会计学是经济管理学科非会计学专业的专业基础课,课程实用性较强但内容枯燥,造成学习效果较差。本文对非会计学专业会计学课程教学中存在的问题进行了分析,提出了教学对象与教学目标、教学内容和考试方法等方面的改革措施,与各位同仁进行探讨。     

加入WTO与会计学专业教学改革

随着WTO的加入，开放教育市场是必然选择，提高会计教育的国际竞争力，与国外院校进行抗衡，是实现会计高等教育可持续发展的一个重要途径。为了使我国会计教育适应这一需要，保证会计专业为国家培养出具有较高会计理论水平、扎实的实际操作能力和创新能力的高素质的国际型的会计专业人才，有必要对现行会计学专业进行教学改革。一、会计学专业教学改革的主导思想２１世纪的会计本科教育理当相对淡化专业意识，拓宽知识口径，扩展学生基础知识范围，使其具备较为扎实的经济学、管理学的基础和较为宽广的考察社会经济现象的视野，真正构建…     

独立学院非会计学专业会计实践课程教学改革的思考

为适应社会经济的发展需求,会计学课程已成为各独立学院非会计专业学生的必修课程,随着会计课程的增多,会计实践教学研究,显得尤其重要。基于独立学院以培养专业的应用型和复合型人才为目标的特点,应不断完善非会计专业会计实践教学目标定位、教学内容设计及教学方法等教学改革措施,让学生既能掌握会计知识,又能合理运用于社会实践。     

基础会计学课程教学改革

一、开展认识实习,强化学生对会计专业的认识基础会计学课程主要讲授一个会计主体发生的经济业务,会计如何进行确认、计量、记录和报告。学生刚步入大学校门,缺乏对会计主体和会计工作的认识。因此开课之前,首先带学生到不同的企业去参观了解企业的生产流程、会计工作流程和会计机构的设置,了解企业的组织结构及职能等,帮助学生建     

论高校会计学专业建设的“品牌”战略

知识经济时代 ,需要具有创新意识、拥有丰富知识与经验、富有变革和管理能力的高层次会计人才。这种高层次会计人才主要根基于高等会计教育。因此 ,高等会计教育及高校教师的质量 ,直接制约着未来会计人才的素质。与此同时 ,随着高等教育向产业化的方向发展 ,各高校的竞争日趋激烈 ,如果没有特色和优势 ,势必会影响高校未来生存与发展的空间。为此 ,在市场经济体制下 ,高校应以市场需求为导向 ,树立“品牌”意识 ,实施“品牌”战略 ,培养符合社会需要的“精品学生”。一、“品牌”专业建设的标准高校品牌建设的核心是品牌专业建设。品牌专业…     

会计学专业实践教学改革研究

文章从会计学专业学生近几年来的就业状况入手,通过分析会计学专业实践教学中存在的问题,从考核体系、场地和师资建设、时间安排等几方面提出改革方向,旨在达到供需一致。     

会计学专业实践教学改革探索

笔者根据会计学专业实践教学环境的特点,结合会计学专业的培养目标,提出了会计学专业实践教学的发展趋势及具体方案。     

三本高校会计学专业应用型人才培养教学改革研究

正会计行业中长期人才发展规划(2010-2020年)明确提出:2020年,我国会计人才发展的战略目标是:培养和造就一支规模宏大、结构优化、素质较高、富于创新、乐于奉献的会计人才队伍,确立我国会计人才竞争优势,建设国际一流的会计人才队伍,为在本世纪中叶基本实现社会主义现代化奠定会计人才基础。该规划还提出会计人才培养基地是实施会计人才队伍建设工程的重要场所。目前,我国大多数三本高校都开设有会计学专业,这些三本高校在会计学专业建设过程中几乎是照搬照抄一本、二本的培养目标、培养方案、课程设置等,既缺乏自身特色,也无法     

会计学专业实践教学改革探索

笔者根据会计学专业实践教学环境的特点,结合会计学专业的培养目标,提出了会计学专业实践教学的发展趋势及具体方案.     

会计学专业实践教学体系创新探索——以成都大学会计学专业为例

培养具有创新精神和实践能力的高素质专门人才是高等院校的责任和人才培养目标。实践教学是高等院校培养学生专业技能、实践能力与创新精神等综合素质的关键环节。对接会计职业社会需求,完善会计学专业实践教学体系,强化专业技能与实践能力及创新精神与创新能力等职业能力的培养是高等院校会计学专业人才培养的自觉要求与现实选择。文章对成都大学会计学专业开展近十年会计教育改革,尤其是在会计学专业实践教学体系的创新探索与实践应用及其取得的良好成效进行简要总结,期望能为正在开展会计教育改革探索、完善会计人才培养供给侧结构改革的高等院校与研究者提供启示与参考。     

非会计学专业会计教学体系改革——基于湖南大学非会计学专业的实践调查分析

本文从非会计学专业对会计学的需求性出发,以非会计学专业（本科）会计学教学体系为研究对象,系统考察了湖南大学本科非会计学专业的课程设置、教材使用、教学内容与教学方法等多项指标,进行了广泛深入的调查研究与实证分析,并针对日前本科非会计学专业会计学教学中存在问题,提出了非会计学专业会计教学改革的思路与建议。     

非会计学专业会计教学体系改革——基于湖南大学非会计学专业的实践调查分析

本文从非会计学专业对会计学的需求性出发,以非会计学专业(本科)会计学教学体系为研究对象,系统考察了湖南大学本科非会计学专业的课程设置、教材使用、教学内容与教学方法等多项指标,进行了广泛深入的调查研究与实证分析,并针对目前本科非会计学专业会计学教学中存在问题,提出了非会计学专业会计教学改革的思路与建议。     

高职高专工程造价专业教学改革

以探讨职业能力需要和现实岗位要求为线索,从培养目标、培养方式、教学内容、教学方法等方面进行研究和探讨,探讨高职教育的教学改革的途径和方法。     

以大工程观引领会计学专业教学改革

本文从大工程观教育理念的视角出发,重新审视高等会计教育的人才培养目标.通过"整合"课程模块、优化课程体系,改革传统教学方法与手段,强化会计师意识的培养,全面提高学生综合素质和能力,把学生培养成为会做人、会做事、会学习、具有创新能力的高素质应用型人才.