论产学研合作中的“创新驱动失灵”

在产学研合作中,政府失灵或市场失灵都会导致合作创新驱动力不足,造成“创新驱动失灵”,影响合作创新的效率和成果。产学研合作中“创新驱动失灵”表现各异,原因也有很多。科学分析这些表现和因素,提出现代政府预防和纠治产学研合作“创新驱动失灵”的领域,确定干预与管理范围,为产学研合作创新驱动提供发展环境。     

我国政产学研一体化的现状及问题研究--基于宁波市的实证分析

本文以宁波市为例对我国政产学研一体化的发展现状和问题进行了研究.首先系统介绍了国内外政产学研一体化的发展现状及各自的特色.然后根据宁波市75家企业的问卷调查所得的数据,从三个角度进行全面的实证分析,得出政产学研一体化普遍存在的一些问题,如企业参与积极性不高、高校政产学研一体化基础建设薄弱、政府导向作用不明显、利益分配制度不健全等,并针对这些问题提出相应的对策:建立政产学研战略合作联盟,解决行业共性技术难题;深化政产学研合作机制改革,破解“利益”难关;落实以企业为主体的政产学研一体化模式,加强创新环境建设.     

深化产学研合作推动创新型城市建设

建设创新型城市既给产学研工作提出了新的更高要求,也带来了难得的发展机遇,产学研合作也必将在这一进程中发挥其应有的重要作用。文章结合铜陵市地方实际,对深化产学研合作,推动创新型城市建设进行分析,并提出针对性的工作建议。     

协同创新情景下产学研合作行为的演化博弈仿真分析

协同创新是产学研合作的高级形式,将协同创新引入产学研合作演化博弈中,重点考察合作行为演化的机理、合作的持续性以及均衡的稳定性。在有限理性假设的基础上,首先把合作博弈策略分为“协同创新”、“简单合作”、“不合作”三类。然后,运用演化博弈理论和多智能体建模方法,依托Netlogo仿真平台,构建了产学研合作非对称演化博弈和仿真模型,分析并验证了在不同的收益参数下合作系统的运行情况。最后,对研究结果进行了总结,并提出了相应的对策建议。     

中国装备制造业共性技术的研发体系构建

本文在阐述装备制造业共性技术内涵和特征以及我国装备制造业共性研发体系现状和存在问题的基础上,提出了基于“官产学研”合作的装备制造业共性技术研发体制,明确了“官产学研”合作中各主体的角色,设计了合作联盟稳定运行的组织管理机构,以解决我国装备制造业共性技术严重供给不足的问题。     

政产学研协同创新“四轮驱动”结构与机制研究

政产学研协同创新是我国“2011计划”的核心内容之一,是国家和区域经济发展的重要支撑。提出了政产学研协同创新“四轮驱动”结构模型,包括企业、大学（或科研机构）、政府和产业4个核心要素。分析核心要素之间的互动结构,提出要素协同发展保障机制,为政产学研合作服务创新经济发展提供参考和借鉴。     

基于产学研的嘉兴创新型城市建设研究

在嘉兴建设“三城一市”背景下，建设创新型城市是基础。创新型城市建设是推动城市经济发展的动力，而创新型建设的核心是产学研合作。通过建设产学研对嘉兴市生产总值影响模型，得到产学研合作对嘉兴市生产总值影响程度。在模型基础上提出相关建议与对策。     

基于演化博弈的产学研合作稳定性分析

随着知识经济的到来,科技与经济一体化成为了当今发展的主旋律,产学研合作是科学技术转化为生产力的有效途径,同时也成为技术创新和经济发展的必然要求。产学研合作的稳定性,对于产学研合作各方来说都是至关重要的。基于此,相对于完全理性假设下的传统博弈分析,本文应用了“有限理性”假设下的演化博弈研究方法,考察产学研合作各方的收益情况与产学研合作稳定性的关系以及产学研合作渐进稳定的过程,通过研究发现合作与合作的纳什均衡只是产学研合作稳定性的必要非充分条件,而第一次合作意愿的大小与合作效应的大小是产学研合作稳定的重要决定条件。     

产学研合作衍生的人才开发模式及比较研究

产学研相结合能够实现组织间知识的转移与扩散,通过产学研合作开发人才具有重要意义与良好效果。基于界面管理视角,研究了高校-企业两部门技术合作创新过程中知识扩散与流动的脱离作用、参与作用与相互作用3种作用模式,以及由此形成的3种不同合作界面,即“零”界面、“叠”界面和“全”界面,提出了产学合作所衍生的3种人才开发模式,即链条式、中枢式和网络式。研究表明,3种人才开发模式在联系强度、知识性质、知识扩散方向、知识扩散速度等方面存在显著差异,比较发现网络模式具有较好的人才开发效果。然而,当前我国的产学研合作却形成了人才开发链条和中枢模式居多、人才开发网络模式缺失的局面。研究的政策含义是,积极推进产学研合作过程中人才开发网络模式的衍生,实现产学研合作在人才强国战略实施中的功能拓展。     

工业产学研合作问题探讨

通过分析工业产学研合作现状,借鉴国外产学研合作经验,提出促进产学研合作的对策。     

MIT全球工业联盟促进全球化产学研合作

美国麻省理工学院（MIT）的全球工业联盟（ILP）是美国高校第一个建立和开展全球产学研合作的平台,ILP实行会员注册制服务。本文结合研究MIT的产学研合作机制,综合分析MIT全球工业联盟的合作资源与服务,特别是其在中国的整体战略和最新进展。建议积极引导中国领先创新企业加盟MIT全球工业联盟,拓宽国际产学研合作渠道,深化科研领域的务实合作,实现互利共赢。     

组织学习与模块化嵌入的产学研合作联盟研究

知识经济时代,学习型组织模式构建对于推动产学研协同创新发展意义重大。首先,应用资源依赖理论解析了面向产学研合作联盟的组织学习内涵问题。其次,引入模块化理论探讨了合作联盟组织学习调节机制设计问题。在此基础上,采用多案例研究方法比较了我国家电产业的3个代表性合作联盟运行机制,并着重分析了合作联盟组织学习特征及问题。结果表明：①保持资源互依关系有利于联盟成员间开展知识交互和知识创新;②模块化不但有利于实现“背靠背”的合作创新,还可以作为合作联盟组织学习调节机制;③组织学习对联盟绩效具有积极影响,更是促进产学研合作联盟演化的重要推手。最后,针对我国产学研合作联盟存在的主要问题提出对策建议。     

企业自主研发与产学研合作创新的互动研究——基于能力互补和吸收能力的视角

企业内部自主研发与产学研合作创新之间的互补与替代关系并存,但互补性得到了更多研究的论证。基于现有研究对两类研发活动互动关系还缺少更为深入的探讨,文章从能力互补观和吸收能力观的视角构建了企业自主研发、产学研合作研发等关键构念之间的模型关系图,提出了产学研合作创新能够促进企业形成核心技术知识、两类研发活动的相互协同和企业创新绩效提高等研究命题。通过广东科达机电的纵向案例研究,考察了企业自主研发与产学研合作创新之间的动态互动过程。研究发现,企业内部自主研发与产学研合作创新之间的互动、企业的创业导向与吸收能力有助于提升企业的内部研发效率,促进其创新能力由低阶向高阶演化。科达机电的案例研究深化了对后发企业技术能力追赶机制的理解。     

中国产学研合作发展现状及对策研究

产学研合作是国家创新体系的重要组成部分,对于促进科技成果转化,推动产业转型升级意义重大。通过对世界主要发达国家产学研合作政策的梳理,总结中国产学研合作发展现状及主要问题,提出将“产学研合作”政策提升为国策、设立国家产学研协作创新委员会、制定国家《产学研合作促进法》,提高中国产学研合作国际化水平等对策建议。     

基于情境性和过程性的产学研协同创新模式研究

基于以往研究和中国产学研实践,提出了一个新的研究框架,从情境性、过程性两个维度探讨我国产学研协同创新模式。其中,情境性包括文化情境、知识情境、价值情境3个层次,过程性分为合作动力、合作界面、合作结果3个阶段,并指出协同创新网络是一个开放式、超区域创新网络。最后,构建了基于中国情境的产学研协同创新模型,通过案例分析,从理论上证实了“2011计划”协同创新中心是一种基于中国情境的创新模式。     

应用型本科高校产学研合作教育的实践与思考——以铜陵学院为例

产学研合作教育是提高应用型人才培养质量的重要途径，文章通过对产学研合作教育的现状和意义进行分析，结合铜陵学院在产学研合作教育方面的经验，提出高校产学研合作教育的基本思路与设想。     

金融危机背景下中部地区产学研合作现状及对策分析

基于金融危机全球蔓延的时代背景,探讨了加强产学研合作的意义;通过对产学研合作现状与问题的分析,提出了加强产学研合作的对策与建议。     

产学研协调发展 实现高新技术产业化

从高校实现高新技术产业化的时代背景和重要意义出发,总结了华中理工大学产学研协调发展、推进高新技术产业化以及加强“社会”产学研合作的思路与做法。     

基于协同创新的中小企业自主创新能力提升研究

以协同创新优化中小企业为主导的产学研合作结构、提升中小企业的自主创新能力,对中小企业竞争力的提升、创新驱动发展战略的实施与创新型国家建设具有重要意义。“第二届中国特色产学研合作高峰论坛：中小企业协同创新研讨会”围绕产学研协同创新、中小企业自主创新能力提升及协同创新环境建设方面进行了交流与研讨。在企业自主创新能力提升的结构化困境、协同创新体系中的平台领导、创新服务体系的定位与建设方面提出了许多新颖的观点。     

辽宁省产学研合作公共服务平台建设问题探析

辽宁作为东北地区重要的经济文化中心,辽宁省产学研合作公共服务平台建设问题已成为辽宁省当前产学研合作发展的重大课题。文章分析了建设辽宁省产学研合作公共服务平台建设中存在的问题,提出了优化辽宁省产学研合作公共服务平台的对策。