会计人员继续教育制度创新思考

会计人员继续教育应以适应经济社会发展,适应会计行业发展新要求、会计环境变化新趋势为出发点,以学习掌握新会计理论、会计知识、会计准则为重点,以提高会计人员法制观念、业务能力和职业道德水平为主线,注重继续教育培训的针对性和适用性,创新会计人员继续教育制度,不断改进培训方法,努力提高培训效果。     

会计差错与会计后续教育

近年来,我们在会计基础规范考核验收、会计依法建帐检查、会计师事务所年度报表审查工作中发现不少由于会计差错起的会计质量问题。从抽查情况看,20%的国有企业,60%的城区、郊区企业和小学,70%的私营企业和新建单位的帐有会计差错。归纳起来,大致有下列几种情况:一是会计科目运用不当。有的单位没有按照会计制度规定设置会计科目,而是随心所欲地设置;有的单位将房屋租金收入冲减财务费用,或增加累计折旧;有些企业滥用“预提费用”和“其他应付款”科目,把不应预提的费用作“预提费用”处理,把收入的业务作“其他应付款”挂帐;还有些企业对“…     

会计人继续教育之难

一项"会计人员后续教育"的问卷调查显示,多数会计人员对职业后续教育有着强烈需求。在现实中,与职称考试、注会考试的红火相比,原本担负着更新知识、提高综合业务水平重任的会计人员继续教育并不为会计人员看好。由于其存在授课内容被缩水、讲授形式枯燥单一、未能适应会计人员工作地点流动性等方面缺陷,导致培训效果与良好初衷大相径庭。     

刍议会计人员后续教育

笔者认为,完善会计人员后续教育应做好以下工作:首先,要更新思想观念。会计工作不能墨守陈规,会计人员要适应知识经济时代对会计工作的新要求,在充分认识会计人员后续教育重要性的基础上,彻底改变传统思想,从工作需要出发,自觉接受新思想、新理论、新方法,以科学的发展观和与时     

会计人员后续教育创新的思考

职业后续教育在美国和加拿大被认为是当前企业与组织发展中最具战略意义的大事。2007年1月1日我国开始在上     

知识经济时代会计后续教育问题探究

会计后续教育是以提高会计人员思想素质、业务能力和职业道德水准为目标,使之能更好地适应社会主义市场经济发展要求的再培训、再教育,那么,在知识经济时代,我国应怎样做才能更好更有效地解决会计后续教育这一问题？本文将作一简要阐述。     

会计教育与会计人员能力框架研究

会计学科是一个与社会发展紧密相联的专业学科,正面临着国际竞争的严峻挑战。经济全球化、改革开放的不断发展和深入、知识经济的新要求使得我国会计环境发生了巨大的变化,对会计工作、会计教育提出了新的要求,产生了深远的影响。如何适应已经变化了的会计环境,培养和造就大批具有良好的职业道德水平,掌握扎实的基础理论和专业知识,具有很强的学习能力和专业技能的会计人才,是当前会计教育面临的紧迫任务。会计教育既有一般教育的共性,又有会计教育的特点。要深化会计教育改革,就必须在坚持教育改革基本方向的同时,兼顾会计教育改革的特点。当前,改革原有的教育体系和教育模式,更新教育观念和教学内容,改进教学手段和教学方法,已经成为广大教育工作者的共识,但如何根据会计教育的特点,找到一条会计教育改革的正确道路,是许多会计学者正努力探索的课题。     

试论新形势下我国会计人员后续教育

一、目前我国会计队伍中存在的主要问题(一)道德素质整体不高会计人员思想素质的高低是做好会计工作的前提条件。会计人员思想素质低主要表现在事业心、责任心不强,工作热情不高,缺乏敬业精神和认真负责的科学态度,工作中处于被动或消极状态,有的放弃了工作的     

关于做好2003年会计人员继续教育加强会计职业道德建设的通知

各市、州财政局、省级各主管部门、中央驻蓉各单位:为贯彻落实《会计法》和《四川省会计管理条例》,加强会计人员职业道德建设,提高业务技能水平,逐步建立一支适应社会主义市场经济需要的高素质队伍,使会计人员继续教育规范化、制度化,根据财政部《关于开展会计职业道德宣传教育工作的通知》犤财会(2003)5号犦要求,现对2003年我省会计人员继续教育的有关事项通知如下:一、统一培训内容、教材和要求根据财政部会计人员继续教育总体安排,结合我省具体情况,今年我省会计人员继续教育培训内容主要为:1.会计职业道德。加强会计人员职业道德教育和…     

论新世纪会计职业后续教育改革

笔认为，随着新世纪会计环境的变化，我国会计职业后续教育必须进行相应改革，才能应对新世纪带来的各种挑战。     

试论如何加强会计人员职业道德教育

会计职业道德,是会计人员在长期的职业活动中逐步形成和总结出来的,调整会计人员与社会之间、会计人员个人之间、个人与集体利益之间的职业道德主观意识和客观行为的统一。随着我国加入WTO和市场经济改革的不断深化,要求会计市场、会计行业、会计行为必须规范有序,因此加强会计人员职业道德教育就显得十分必要和迫切。笔者就如何加强会计人员职业道德教育,谈一些肤浅的认识。     

对会计人员后续教育改革的再认识

随着会计改革的深入,有必要对会计人员后续教育进行改革,以适应会计环境快速变化的需要。本文从会计人员后续教育改革的必要性、会计人员后续教育改革中存在的主要问题以及完善会计人员后续教育的建议三方面进行叙述,目的是提高会计人员综合素质,提供真实可靠地会计信息。     

会计人员后续教育模式创新研究

会计人员后续教育制度是我国会计管理体制的重要组成部分,我国会计后续教育应逐步从强制后续教育向自愿后续教育模式转变,并通过建立分层分类会计后续教育目标体系、基于网络化管理的会计后续教育平台、完善的会计后续教育资源库等方式,实施后续教育模式的创新。     

改进会计教育的若干建议

笔着重就当前高校会计教育中存在的问题提出若干改革建议。     

加强会计人员职业道德教育的措施

加强会计职业道德宣传教育。会计职业道德教育是加强会计职业道德建设的重要手段，舆论可对会计人员的道德行为起到扬抑作用。在会计领域中，只有形成了扬正抑邪、褒善贬恶的社会舆论环境，会计职业道德教育才能取得良好的效果。加强在岗会计人员的职业道德教育，应贯穿于会计人员的整个职业生涯之中；应重视在校会计专业学生的职业道德教育。     

履行会计职责 加强会计人员职业道德建设

根据社会主义市场经济发展的要求，结合当前会计诚信危机的实际，笔者认为应当建立社会主义会计人员职业道德意识体系。在会计行业中，其道德水平的优劣，业务素质的高低，直接影响着单位会计工作的质量。     

对我国会计人员继续教育若干问题的思考

会计人员继续教育,又叫后续教育或在职教育,是指由会计继续教育承担者根据国家和社会经济事业发展以及会计个人发展的需要,按照法律法规要求,对正从事会计工作或已取得会计专业技术资格（职称）的人员进行教育,以提高其政治思想素质、业务能力和职业道德水平,使其知识和技能不断得到更新、补充、拓展和提高。会计人员继续教育是学历教育的延伸、继续、扩大和发展。     

信息技术与会计后续教育方式的整合探讨

会计人员后续教育的信息化是会计后续教育的一个重要发展趋势．目前，在此方面还缺乏系统的研究。本文从会计从业人员和会计后续教育的现状入手，以教育学、心理学、远程教育理论为指导，结合会计学科和会计从业人员学习的特点，借鉴国际先进的会计后续教育经验，对信息技术与会计后续教育方式的整合原则和模式作了初步研究，本文试图跳出传统的会计后续教育模式，力求探索我国会计人员后续教育的新路子。     

诚信教育与会计职业道德教育

一、会计职业道德教育迫切需要诚信教育(一)“不做假账”诚信教育放在首位朱钅容基总理于2001年4月16日在视察上海国家会计学院时,语重心长地题写了“不做假账”四字校训,同年10月29日朱钅容基总理在北京国家会计学院考察工作时,又强调指出:“不做假账”是会计人员的基本道德和