游戏在中学英语教学中的运用

游戏教学法就是在教学中尽可能将枯燥的东西转变为学生易于接受的语言和生动有趣的游戏形式,为学生创造丰富的语言交际背景,使学生在玩中学,学中玩。游戏教学方法吸收了多方面外语教学法的合理成分,是可以在初中英语课堂中应用的教学方法,能培养学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯。     

浅谈美术教学中的“游戏教学法”

本文从“游戏教学法”满足美术教学的需求、“游戏教学法”在美术教学中的积极作用、“游戏教学法”应遵循的原则、“游戏教学法”应注意的几点问题等四个方面来阐述美术教学中的“游戏教学法”，激发学生对美术的求知欲，使整个美术课堂变得更加精彩。     

浅谈小学教学中信息技术与拼音教学的整合

根据小学生的兴趣特点，在拼音教学中，如何能通过信息技术的运用，把课堂游戏与信息技术和拼音教学结合起来，一定会收到事半功倍的效果。近几年来，我在课堂教学中，采用信息技术游戏，寓教于乐，取得了明显的收获，深受学生欢迎。实践证明，现代信息技术运用于小学课堂拼音教学，不仅提高了老师的教学效率，而且也提高了学生的学习兴趣和效果，一举两得，值得教师发扬光大。     

浅析游戏教学在小学体育教学中的运用

由于小学生自身的特点,在进行小学体育教学时教师要发挥好游戏教学的作用。游戏教学可以提高学生的认知能力,培养学生的公德素质。教师在利用游戏教学法组织教学时要遵循一定的原则,讲解一定的方法。只有这样才能够调动学生的课堂参与性,提高学生的综合素质。     

浅谈体育教学中游戏的作用

在体育教学过程中,游戏是体育教学中重要手段,它不但能活跃课堂的气氛,并有助于培养学生创新和实践能力。本文中就游戏教学的目标任务、特点、组织和教法进行探讨,为学校体育教学注入新的内容,使体育教学真正成为促进学生身心健康并全面发展的重要组成部分。     

信息技术课教学中“任务驱动”法探究

“任务驱动”是一种基于建构主义教学理论的教学法。在信息技术课程中普遍采用较多的一种教学法。在教学过程中如何使用“任务驱动”教学法？在教学中又如何恰当地设计“任务”？在实现教学目标过程中如何应用“任务”将目标整合在整个教学过程中的每一环节，真正实现学生在轻松的完成任务中掌握知识、提高技能。     

创设和谐课堂情境 提高数学课堂教学效益

一、创设富有趣昧的“游戏”情境．提高课堂教学效益 对于小学生来说，数学知识显得抽象而枯燥，这样直接影响到学生学习的兴趣，学生的学习兴趣低落，就无从谈起一节课的课堂效益。因此，在教学过程中，教师要创设形式多样、新颖有趣的游戏活动，巩固所学知识，让枯燥乏味的练习变为具有数学意义的活动。在游戏中，学生“玩”了，“乐”了，知识得以巩固，能力得到发展，教学目标得以实现。所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”就是这个道理。     

试论初中体育兴趣教学法的实施

作者认为将兴趣教学法应用于初中体育教学,有利于活跃课堂氛围,激发学生学习兴趣,丰富教学内容.在教学过程中应注重建立兴趣小组,丰富体育游戏,构建合适情景.     

新课程改革下的高中信息技术教学

信息技术教育是培养学生信息素养、提高实践能力，是实现教育信息化、社会信息化的信息技术教学的必经之路。高中信息技术课堂教学素质化，一直是信息技术新课程标准颁布以来教师在教学实践中努力追求的目标。文章从课堂实践出发，采用创新教学。本文根据多年计算机教学的经验，对高中信息技术教学进行简单讨论。     

游戏教学法在我校足球选修课教学中的实验与研究

本研究依据快乐体育和健康体育教学指导思想把游戏教学法运用到足球教学中,通过教学实验证明:在足球课教学中合理运用游戏教学法,既丰富了学生学习活动的情境,又能帮助学生在有限的课时中较快掌握足球技术。     

英语情境教学法刍议

英语情景教学法如今在初中课堂上被广泛应用,情景教学法能使学生身临其境并给学生展示鲜明具体的形象,激发学习兴趣,增强英语课堂教学的有效性。本文在探讨了英语情境教学法概念的基础上,提出了创设情境教学的几种方法:即利用多媒体,利用语言描述,利用动作、表情等体态语,利用表演和设计游戏等。     

小学英语课堂融入“情趣游戏教学”

在小学英语课堂教学中，以情趣游戏融入于教学过程，让学生在玩中学英语可以达到更好的教学效果。游戏作为深受小学生喜爱的活动形式，可以调节学生注意的分配。保证课堂学习的效率，培养学生对英语学习的直接兴趣，创造真实多变的教学环境，提供新奇有趣的操练形式，今后将在课堂教学中被广泛采用，占有极重要的地位。但年轻教师们常常因为没有经验而觉得游戏太少，几次上下来就捉襟见肘了。其实课堂教学中的游戏有很多是即兴的、随机的，掌握了其中最常用的，完全可以自己编出新颖有趣的游戏来。     

信息技术课堂学生个性化学习的实践与思考

一个以信息技术环境为载体的信息技术课堂已经来临．信息技术的发展已经也正在为信息技术课堂注入新的内涵。在信息技术教学中，尤其是提倡个性化学习的今天，培养学生的创造性思维，建立学生良好的心理素质，按照学生的本质特点，采取个性化的学习训练的教学策略，是信息技术教学改革与创新的途径。本文试从信息技术课堂环境下的学生个性化教学的实践，教学思考两方面进行探讨。     

信息技术课堂中的任务驱动教学法

摘萎：目前我国中学信息技术教学课堂中普遍采用任务驱动教学法，此教学法通过创设情景、提出任务、任务探究、学习评价等多个环节，培养学生自主学习、探究性学习能力，培养学生提出问题、分析问题，在一定程度上解决问题的能力，符合新课程标准的理念和要求。     

《国际市场营销》中如何实施"虚拟公司实战教学"

国际市场营销是一门应用性、实践性很强的课程,应该探索一种以学生为主体,以培养能力、提高学生综合素质为目标的新型教学方式.而"实战教学法"作为一种理论结合实际、提高学生实际操作能力,激发学生的创造力和创新意识、培养学生职业生涯发展潜质的教学方法.因此,在实际教学中,笔者探索了一种新型的实战教学法,将理论、实战与课堂讨论有机结合在一起,效果甚佳.     

英语课堂游戏的探索与实践

课堂游戏是启发和引导学生思考并在玩乐中解疑的寓教于乐的互动式教学手段,是提高课堂教学效果的有效保证。通过课堂游戏,既可以激发其学习兴趣,又能培养学生在具体的语言环境中对英语的综合运用能力。本文作者从英语课堂游戏的功能到如何组织,设计和开展英语课堂游戏进行阐述,并加以实例说明,探讨如何给学生创造轻松习得语言的新平台。     

反思教学法的运用——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例

反思教学法在高校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课中的应用是提高教学质量的有效途径之一。反思教学法能激发教师从课程理念、专业知识、实践效果以及学生的反馈等多角度地对本课程教学进行理性反思和实践探索,不断提升教师自身的教学水平,从而提高课堂的控制力,达到预期的教学目标。     

《VFP程序设计》课程案例教学新探索

介绍了案例教学法在中学信息技术VFP课程教学中的实施和应用,对如何运用案例教学提高课堂效率,培养学生的动手能力,如何将理论与实践有机地结合作了进一步探索。学生通过实例的学习掌握知识点有助于教学效果的提高。     

如何激发英语课堂的生命活力

新课程下教学的最高境界之一,是在课堂教学中激发学生的生命活力。在英语课堂教学中,可以通过在和谐课堂中的游戏和教学手段来点燃学生智慧的火花,让课堂充满生命活力。     

女生初学滑冰者训练方法及手段

根据冰上课特有的教学形式和女生生理、心理方面的特点,针对冰上课教学实践中出现的一些实际问题,以及如何保持重心稳定移动等问题,女生初学滑冰者要重视肌肉力量练习和陆地模仿练习,使用游戏教学法,在玩中培养滑的意识。