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为推进大学物理课程教学改革,加强学校课程建设,实现应用型人才培养的目标,结合《理工学科大学物理课程教学基本要求》的文件精神和本校自身特点,文章对大学物理课程的教学内容体系、教学方法、教学手段等进行深入改革与实践,以进一步提高大学物理的教学质量和学生的综合素养。 相似文献
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《教师教育课程标准(试行)》旨在构建体现先进教育思想、开放兼容的教师教育课程体系。基本理念是育人为本、实践取向和终身学习,指导着整个高师院校教师教育课程体系改革,也为大学物理教学提供了新的视角。现从注重"生本教育"、大学物理理论知识的应用性和大学物理教学中引入物理前沿三个方面去实现大学物理教学在新《课程标准》理念指导下的改革。以期大学物理教学既要体现教师重要的指导作用,又要加强"生本"教育;既要实现物理学中理论知识的传递,也要注重物理前沿知识的引入;既要让学生学习专业知识,又要培养他们的实践能力,更要形成学生终身学习的能力,实现师生双方的可持续发展。 相似文献
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大学物理课是高校实施素质教育的一门重要课程。传统的理工科物理必修课过于强调“理论性”、“系统性”、“逻辑性”、“应用性”，使物理学教育的育人功能不能充分发挥。因此有必要针对非理工科学生开设大学物理选修课来弥补普通物理教育的不足。本文对开设大学物理选修课的教学目标、教学内容、课程体系、教学方式和考核方式进行了分析和探索，有利于高等院校非理工科专业大学物理教学的实施。 相似文献
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大学物理是一门公共基础课程,它不仅是学生继续学习专业课程的基础,也是培养和提高学生科学素质,掌握科学的思维方法的重要内容。多媒体将计算机、电视机、录像机、录音机和游戏机等技术融为一体,形成电脑与用户之间可以相互交流的操作环境。将多媒体与大学物理教学相结合,使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革。 相似文献
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通过分析当前大学生创新能力培养对"大学物理"知识的内在需求,文章分别从与高中知识衔接、教学设施、教学条件、教学模式、师资水平、教学管理和评价体系等角度,对当前高校"大学物理"教育过程中存在的一些影响学生创新能力培养的普遍问题进行了阐述,同时就"大学物理"教学分别从做好与高中物理知识的衔接、建立新型教学模式、提升教师教学水平、建立合理评价评估体系等角度,提出了针对推动大学生创新能力培养的一些措施建议。 相似文献
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本文以南京航空航天大学金城学院为例，针对独立学院学生的教学目标，对《大学物理》课程改革应采取精简教学内容，实行分类教学，改革课堂风格，编写讲义、习题集等方法，提高教学质量，全面培养学生的应用能力。 相似文献
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运用多种教学手段提高大学物理课质量 总被引：2，自引：0，他引：2
充分利用多媒体现代化教学手段,充分利用演示仪器实验设备等教学手段,充分利用"小制作"、"小论文"、"网上答疑"教学活动,提高大学物理课堂教学质量和效率,推动大学物理教学改革. 相似文献
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在大学物理教学中,设计性实验是在创新理论下的一项教学改革重点。本文从内涵和意义、实验的实施程序、实验的方法与原则等几个方面对大学物理教学改革中的设计性实验做了全面的阐述。从具体技术细节上,使设计性试验更具有规范的操作性,使得其能在大学物理教学中更好的推广和普及。 相似文献
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高职院校的大学物理教学必须为高职培养目标服务,树立以学生为本的科学发展观的指导思想,处理好教师、学生、教材的关系,注重培养学生的职业素质,广泛运用现代信息技术,制定科学合理的考核标准,促进学生理论与实践技能的提高,保证高职培养目标的实现。 相似文献
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本文论述了多媒体技术在大学物理教学中优势及其不足之处,展望了多媒体教学的未来。主张通过3D技术增强学生感性认识;增加互联网数据来源;智能手机和平板电脑可能成为多媒体课件演示新平台;在多媒体教学中增加互动环节。不足的是缺乏教师板书引导,不利于学生记忆并理解知识。 相似文献
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本文论述了多媒体技术在大学物理教学中优势及其不足之处,展望了多媒体教学的未来。主张通过3D技术增强学生感性认识;增加互联网数据来源;智能手机和平板电脑可能成为多媒体课件演示新平台;在多媒体教学中增加互动环节。不足的是缺乏教师板书引导,不利于学生记忆并理解知识。 相似文献
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在物理实验教学中,要避免学生在学习上无兴趣学,教师无兴趣教的尴尬状态,大学物理实验课程是培养学生动手能力、实践能力和创新能力的课程对培养多元化学生综合素质有着重要意义。应从注重推广及优化优良的教学方法等方面入手,完善大学物理实验教学的全面性和针对性,使之成为人才创新培养中必不可少的基石。 相似文献
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目前大学物理实验课中,大多数学生只是按照书本要求将实验操作一遍,对于实验原理、实验内容、实验实际应用并没有很好的理解,实验的效率比较低下。所以在目前情况下如何做好大学物理实验教学方法的研究,提高大学物理实验教学的有效性就显得非常重要。 相似文献
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针对大学物理专业课的特点，在大学物理专业课堂上应吸收借鉴“传统”与“现代”两种教学模式的优点，采用融合“愉快教学方法”的自主教学模式，充分发挥学生的主动性，促进师生之间的交流互动，提高大学物理专业课的教学质量。 相似文献
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《大学物理》是理工科各专业的一门必修基础课，是理工科各专业学生掌握物质相互作用及运动基本规律，物质基本结构号性质的较佳途径。《大学物理》为学生后续专业课程奠定必要的科学思维方法，开拓解决问题的思路，激发探索创新精神，提高科学研究素质，培养科学学习方法和习惯有着无可替代的重要作用。 相似文献
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本文以大学物理课堂中探究式教学为研究对象，依托现代教育思想，深入研究在信息技术环境下，对教学中如何创设教学情景进行探讨。 相似文献
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大学物理实验为研究性学习提供了良好的平台。在大学物理实验中贯彻研究性学习模式,不但可提高大学生的创新精神和实践能力,还能进一步推动大学物理实验改革的发展。 相似文献