关于大学英语专业写作教学的思考

英语写作能力的培养是大学英语教学的重要方面，为提高学生英语写作水平，教师在写作教学中要激发学生用英语写作的主动性；帮助学生消除母语对英语写作的负面影响，采取多种教学方法。     

浅析如何提高高中生的英语写作能力

写作是英语学习的一项重要内容。在英语教学中，英语写作和其它方面英语的学习占有同等重要的地位。同时，写作是学生英语综合水平的重要体现。在英语教学中，教师要把提高学生的英语写作能力放在重要的位置。本文从高中生英语写作中存在的问题以及解决策略等方面进行了探讨。     

提高高中生英语写作水平的对策

英语作为语言的学习也离不开写作。写作是英语学习的一项重要内容，是检验学生英语综合运用能力的重要手段。由于多方面因素的影响。在高中英语写作当中还存在一些问题。作为一名高中英语教学，在英语写作练习当中，一定要找准对策，提高学生的英语写作水平。     

对大学英语写作教学的思考

本文阐述了英语写作教学的重要性,分析了高校学生英语写作和教学中存在的问题,论述了提升学生英语写作水平的策略,主要是:激励学生做针对写作的训练;科学引导学生进行写作;改善作文的批改方式。     

提高城市务工人员子女英语写作能力的几点尝试——以西安市某校某班为例

英语写作无从下手是多数学生普遍存在的问题,而写作在英语中考试卷中分数比值逐年增加,有效地提高城市务工人员子女写作能力的问题亟待解决。提高英语写作能力,重点从英语写作技巧方面给学生以指导。     

提高大学英语写作教学水平的方法

英语写作是大学生英语学习中的薄弱环节,如何提高大学生的英语写作水平,是广大英语教师亟待解决的问题。激发学生兴趣,加强语言信息输入,实施行之有效的写作教学模式能让学生对写作的规律有序可循,逐步提高书面表达能力。     

大学英语写作中的语言错误分析

大学英语的目的是培养学生对英语的综合运用能力,而写作是能够体现学生这种能力的重要手段。目前很多大学生在英语写作当中都会出现一些语言错误,并且这些错误非常的常见。因此对大学英语写作时出现的语言错误进行分析,找出错误出现的原因并提出合理的解决策略。希望能够对提升学生写作能力,减少错误给予帮助。     

高中英语写作教学初探

写作教学，似乎只在语文教学比较重视，而英语教学中，则较受冷落。教师对英语写作要求也低，但这不等于这一部分不重要。英语写作是英语学习的最高阶段。中学生必须在具有了一定的英语基础知识和一定的英语语感之后才能进行英语写作。它是英语综合能力的体现，但它也是衡量一个人英语水平高低的重要标志，是传递信息和交流感情的重要方式。写作能力的提高是一个由量变到质变的过程，需要学生循序渐进的练习才能达到，也需要教师把写作训练一直贯穿于教学中。写作的技能的培养非常重要，尤其是高中英语薄弱学生更是如此。如何改进和提高高中年级英语薄弱学生写作中的错误，是许多教师和学生们共同的难题。在团场高中学校，这个问题尤为突出，甚至少数高三的学生也一样。他们交来的作文，错误多，并反复犯，批改起来，既费时，又让人觉得在做无用功。我也有同感。而学生们，他们一般能认真写作，总担心出错，可偏又错误不断。     

基于思辨能力培养的英语写作行动方案研究

文章是针对思辨能力缺失对英语专业学生写作能力影响进行的为期二个学期的行动研究报告.针对英语专业学生在英语写作过程中出现写作内容单一,缺乏一定的逻辑性现象,传统的写作模式已不能适应英语写作要求,思辨能力培养被众多的外语研究者所重视.研究采用英语写作手册、网络平台、多元反馈模式等形式,培养学生写作过程中的思辨能力.     

初中生英语写作能力提高的策略研究

英语作为语言必然涉及到听说读写四个方面，四方面互相联系，不可忽视。写作是英语学习中较难的一个方面，学生的英语写作水平普遍偏低。在初中英语教学中，教师要根据英语写作教学中存在的问题，改进英语写作教学的方法，提高英语写作课堂教学的效率。     

情感因素在英语写作教学中的应用

长期以来,如何有效地进行英语写作成为困扰着众多教师的问题。传统的英语写作教学忽视情感问题,导致了学生写作中的心理障碍。情感因素能对学生的写作行为有激发作用。在写作教学中应合理设计写作课程内容;与学生建立良好的情感交流;有意识地使学生调整写作中的情绪状态,让学生多写多练。     

新课标下初中英语写作创新能力指导初探

写作是初中英语教学的基本功，没有好的写作功底，学生的写作能力就不能得到更好地提高。所以，我们要在初中英语教学中．提高学生的英语写作能力。初中英语写作，旨在训练学生对所学语言知识的实践运用。本文旨在从当前写作教学的现状。提出英语作文应注重抓基本功训练，同时英语书面表达重在练习，练习要徽到坚持不懈。     

浅析初中英语作文中的错误类型

长期以来，英语写作一直被广大的英语教师和学生视为英语教学与学习中的难点。同时也是衡量英语学习者水平的重要尺度，尽管初中生写作能力的培养正日益得到广大中学英语教师的重视，但由于种种原因，相当一部分中学生对英文写作怀有畏惧。理，一部分教师也在如何提高初中生英文写作方面缺乏有效的指导措施，因而学生的写作成绩很不理想，这充分说明英语写作正是英语学习与教学中的薄弱环节。     

项目式写作工作坊英语写作教学模式思考

如何提高英语写作能力和培养创造力一直是教师和学生遇到的难题。本文陈述了作者在美国丹佛大学所做的一项定性分析研究结果,论证了英语写作课堂上使用项目式写作工作坊(Writing Workshop)模式的功能及其在提高学生英语写作能力和培养学生创造力方面的效果。     

互动式英语写作教学探索

英语写作一直以来被认为是教和学的难点。传统的教学方法已经不适合英语教学的要求。互动式英语写作教学以全方位的互动激发学生写作思维的积极性、能动性和创造性,能提高写作教学质量和效率,从而提高学生的写作能力,培养学生的语言综合运用能力。     

互动教学在高中英语写作中的应用研究

英语写作从检测和评价学生的英语综合水平上对学生的英语能力要求最高。通过引导学生与老师和同学进行互动来提高英语写作,提升学生的自主学习意识和能力,探索和归纳在互动过程中对提高英语写作的有效方法,本文针对出现的问题提出了相应的改进建议,对改善高中英语教学和提高学生写作能力具有现实意义以及继续研究的可能性和必要性。     

建构主义理论视域下英语应用文写作教学模式的构建

建构主义学习理论作为一种教育改革思想和实践指导策略,已经被越来越多地被引进和应用于英语教学中。英语应用文写作是英语写作教学中的难点。因此。探讨如何把建构主义学习理论应用到英语应用文写作教学,培养和提高学生英语应用文写作的能力,从而提高教学效果。     

大学英语写作中存在问题与应对策略

英语写作作为学生英语语言五大技能(听、说、读、写、译)的一个重要方面,是衡量学生综合应用能力的一个重要指标。但是,英语写作又是广大英语学习者最感头痛的问题之一。本文从总结了学生写作上所存在的问题,并对其进行分析,就解决问题的对策做了进一步的探讨。     

中外联合办学模式下的雅思写作教学研究

雅思考试是中外联合办学学生能否顺利出国的主要途径。中外联合办学学生的雅思教学目的在于帮助学生提高英语能力,尽快通过雅思考试。雅思写作是考生在雅思考试中最为薄弱的部分,充分说明写作是英语学习与教学中迫切需要提高的环节,本文就中外联合办学模式下的雅思写作问题提出了四点建议。     

高中英语课堂教学中采用小组合作学习提高学生写作能力的尝试

英语写作是一项综合性较强的英语语言实践活动，英语写作的实践．不仅是对英语学习者知识掌握程度的考察，也是对其所掌握英语知识的全面调动和综合运用。随着高中办学规模的日益扩大，高中学生的英语水平参差不齐现象更为明显．所以英语写作长期以来是令我们师生头疼的事。这主要存在两个方面的原因：从学生方面来说，英语写作的畏难情绪没有得到真正的克服，且认识有偏差，存在着诸多误区。英语写作比较费时，所以很多学生认为花那么多时间写一篇作文，