横因论视域下探讨言语幽默文化生成机制 ——以《生活大爆炸》为例

模因论是解释语言进化规律的新理论,为言语幽默开辟了一个新的探索视角.现以风靡全球的情景喜剧《生活大爆炸》 中的会话为语料,以语言模因论为理论依据,探讨剧中言语幽默的生成机制.通过研究发现:语言模因变异是言语幽默的主要生成机制,模因论能够很好地解释言语幽默的产生及理解.     

从语用学角度看英汉言语幽默的相似性

幽默是语言和文化的一部分，在人们的日常交际中起着独特的积极作用。本文试从语用学的角度，对英语和汉语言语幽默进行了对比分析，揭示了英汉言语幽默在其生成方式和语用功能上的相似性，从而达到更好的理解和欣赏英汉言语幽默的目的。     

从语用学的角度浅析英语言语幽默

幽默作为一种言语的艺术,它的产生一方面离不开语言本身的内在规律,另一方面也在很大程度上有赖于语言在语境中的使用情况。深刻地理解英语幽默,可以丰富学习者的语言、文化及社会知识,在实际中更效地理解和运用语言。     

幽默、幽默言语和跨文化沟通

表面看起来不相关联的幽默言语,却有着出其不意的使用效果。本文从幽默言语的不一致性、最佳关联理论和明示推理模型进行分析,希望有助于较好地了解跨文化沟通中的幽默言语。     

从范畴化角度分析言语幽默

欢笑可以给我们带来快乐和健康,还可以使我们心情放松。因此,幽默已成为我们日常生活中不可缺少的一部分。言语幽默是幽默的一种。从认知语言学范畴化角度分析言语幽默,理解言语幽默,找出这些幽默效果产生的原因,可以更好地使用言语幽默。     

推理与言语幽默的解读

推理是话语结构的固有产物,是言语交际的基础。推理在言语幽默的解读中起着不可或缺的作用,往往融合于言语幽默解读的认知全过程。言语幽默在推理中起到铺垫作用,引导人们去解读和推理。     

用关联理论解读《生活大爆炸》的幽默话语

利用关联理论的基本原理:最大关联和最佳关联的反差以及幽默话语会话含义对风靡中国的美国情景喜剧《生活大爆炸》中的幽默言语进行分析,从而对幽默的产生、幽默言语的理解及其效果的实现进行探讨。     

《老友记》中的幽默现象——基于评价系统介入理论的分析

介入反映话语使用者如何通过明确的言语手段或态度和情感的间接表达来构建语篇。在使用语言的过程中,语言使用者利用介入手段调节其对所说或所写内容承担的责任和义务,即通过投射观点,列入条件,让步以及使用情态词,表现了话语使用者言语的不确定性和模糊性,从而自然地表现了话语的幽默效果。     

从合作原则的角度看中英文影视作品中的幽默

本文从Grice“合作原则”及其四条准则入手,探讨中英文影视作品中的幽默言语,揭示幽默言语与“合作原则”的关系,指出“合作原则”的违反可导致幽默的产生.     

英语幽默语言探析

幽默是一种智慧,是一个人性格、思维、文化修养等的综合反映。幽默的表现手段是多样的,但主要是借助于语言的。本文试从英语幽默语言入手,探析英语幽默语言产生的方式,借以来更好地领略和欣赏英语幽默语言。     

语用学视角下言语幽默的形成——以《生活大爆炸》为例

在语言交际中,说者与听者之间为了顺利的沟通与交流,常常会自觉或者不自觉的遵守一些会话的合作原则。而幽默作为人类社会特有的语言艺术,常常在会话中违反合作原则,制造笑点。本文以风靡全球的美国情境喜剧《生活大爆炸》为例,随机抽取第一季到第八季中的十集,定性定量相结合分析剧中常见的四种违反合作原则的实例,剖析《生活大爆炸》语用学视角下言语幽默的形成机制。     

关联理论视角下的间接言语行为研究

在日常交际生活中，交际双方通过隐晦的方式间接传达自己的意思的言语行为，与直抒其意的方式相反的行为就是间接言语行为。间接言语行为一经塞耳提出就引起了广大语言研究者的兴趣。在人际交往中，正确地使用间接语言非常重要。使用间接语言说话人通常要多费脑筋，多讲究策略；对听话人而言，理解间接言语意味着要多加动脑，多加揣摩。非间接语言的成功使用一方面考验说话者的说话技巧和策略，而对于听者而言，则是考验聆听能力和智慧的过程。     

违反合作原则所产生的幽默效果

幽默在我们日常生活中会起到调节气氛和拉近关系的作用。本文以格莱斯的合作原则为理论支撑,对情景喜剧《老友记》中的幽默效果进行分析,旨在讨论《老友记》的作者是如何通过违反合作原则的方式来创作言语幽默的,尤其是对量的准则和质的准则的违反。     

交谈的礼节

交谈是一门艺术,因此,交谈的艺术是不能不讲究的。自从人类有了语言,言语交往就成为人类社会交往一种必不可少的基本形式。一个不会看书写字的文盲之所以能够通畅地与人交流思想感情,就在于他能够说话。人们的一切活动,从物质生活到精神生活,     

论运用幽默降低学习者英语课堂焦虑

在英语课堂中,学生的心理变化对学生成绩和学生成长影响巨大。在诸消极情感中,焦虑最为常见和普遍。越来越多的实验表明,幽默是一种有效降低学生课堂焦虑的途径。幽默的语言可以使知识变得浅显易懂;幽默的语言可以使人精神放松,使课堂气氛和谐,从而缓解学习者的课堂忧虑。     

浅谈英语幽默与会话含义

英语幽默的产生不仅有其语言内在规律,而且很大程度上与特定语境和语用原则密切相关。从语用学角度分析英语幽默产生的机制,即说话人有意无意违反某条或几条会话准则,传达出特殊会话含义,从而导致了幽默,因此,欣赏幽默的过程就是推导出特殊会话含义的过程。     

探究政治课教学的语言艺术

在近几年的教学中,为了使枯燥的政治理论知识变得更形象生动,使学生能够更好的学习政治知识,我特别注意上课时语言的使用,力求做到语言通俗、幽默、简洁。     

试论幽默广告语言要素的变换技巧

幽默广告因为其令人愉悦的功效以及天然的亲和力而倍受人们的推崇。基于广告的实用性，又决定了广告的幽默与生活的幽默将有所区别。幽默的广告语言在注重广告主、客体的同时，还需要从深层次的内涵中进行挖掘，这就意味着广告人应更加重视那些能令人深思，又不乏艺术性的广告设计，而不只是停留在发笑这个层面上。生活幽默尽管也需要独特的创造性，但是它却不必象广告一样设计得短小精悍，完美无缺。正因为幽默广告能让人会心微笑的同时，又铭记了广告宣传的主题，所以设计出优秀的幽默广告也就成了众多广告人孜孜以求的目标。如何设计一则…     

《老友记》中幽默的话轮控制策略

本文以《老友记》剧中的幽默话轮为基本单位,结合关联认知理论解读幽默产生过程中的话轮控制策略,解读幽默产生及理解过程的言语及心理机制,把握规律,从本质上理解幽默,加强对幽默的感受和控制能力,提升观众的幽默关联能力,进而极致地发挥情景喜剧寓娱于人、寓教于乐的积极作用。     

日语课堂教学体态语言应用研究

课堂信息交流的形式主要有言语交流和体态语交流,传统的教学模式和方法重视培养学生的语言功底和口头表达能力,但是对体态语言的重视不够。在日语课堂上,如果教师能够使用得体的体态语言,配合流利的日语口语,应该对学生能够起到更大的启发作用。