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依托互联网微课、体现以学生为主体的翻转课堂教学模式应用于中职语文教学中,能有效改变目前教学中存在的问题,提高学习自主性。应用途径主要是:明确教学目标,推动高效教学;推进教学内容与教学方式多样化,激发学生学习兴趣;构建中职语文情景教学;应用微媒体实现师生实时互动交流。 相似文献
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随着信息与通迅技术的迅猛发展,以及国家示范校共建共享机制的建立,微课在职业教育中的应用前景十分广阔。微课是运用构建主义的理论。以再现学习或者移动学习为目的的实际教学内容。即微观方面的各种学习模式、概念以及过程,因此,微课对于提高中职语文课堂的有效性起着很大的作用。中职语文教学改革应抓住这一契机,拓宽微课途径。熟练运用PPT式微课、讲课式微课、图画式微课以及情景剧式微课等形式,注重有效性,更好地为中职生的学习提供便利的条件。 相似文献
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在考试的压力下,语文课堂失去了原因的生机,学生对语文学习的兴趣逐渐削弱。作为一名初中语文教师,在语文教学中要注重学生语文学习兴趣的激发。教师要提高自身的业务水平,为学生创设适当的教学情境,通过多种教学手段的运用调动学生学习的积极性。 相似文献
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在初中所有的课程中,语文是重头课,其教学质量的好坏能直接彰响学生对其它自然学科知识的理解和掌握,所以,如何激活语文课堂教学。提高语文学科的教学质量,是摆在广大初中语文教师面前的一个关键问题。本文就针对初中语文的教法与学法谈一点自己的体会。 相似文献
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现代教育技术已经越来越多地被应用在教育教学中,中学语文教师也应抓住这一契机,充分运用现代教育技术激发学生学习兴趣;丰富语文课堂教学内容;改进语文课堂教学方法;提高教师备课质量和学生网络学习的积极性;构建多媒体网络教学平台,增加学生知识积累,培养学生综合素养,提高语文教学质量。 相似文献
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如何打造语文教学高效课堂,智者见智仁者见仁。为什么学生越是到了高年级越是“不喜欢”参与到语文课堂学习中来呢?为什么我们的语文课总是有人认为学不学对考试成绩影响无所谓呢?我想归根到底,是我们语文课堂的效率太低了,以至于挫伤了学生学习语文的积极性。如何提高初中语文课堂的效率,提升学生对语文课堂的兴趣,改变人们对语文课的认识呢?我想就应该在构建高效的语文课堂。 相似文献
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语文是学生学习理解和运用祖国语言文字的课,是学生听、说、读、写的综合实践课,是引导学生提高语文综合素养的课。说到底,语文是学生用来说、讲、读、写、用的必然工具。其中阅读教学在初中语文教学.乃至整个教育过程中都有相当重要的地位。因此,在初中语文的闼读教学中,如何培养学生的阅读能力成为教师必须关注的问题。 相似文献
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语文是引导学生提高语文综合素养的课,是学生学习理解和适用祖国语言文字的课,是学生听、说、读、写的综合实践课.因此,可以总结性的说:语文是学生用来说、讲、读、写、用的一种工具.阅读教学在初中语文教学,乃至整个教育过程中都有相当重要的地位.因此,在初中语文的闼读教学中,如何培养学生的阅读能力成为师生共同关注的问题. 相似文献
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摘要:语文是学生学习理解和运用祖国语言文字的课,是学生听、说、读、写的综合实践课。是引导学生提高语文综合素养的课。说到底,语文是学生用来说、讲、读、写、用的必然工具。其中阅读教学在初中语文教学,乃至整个教育过程中都有相当重要的地位。因此,在初中语文的闼读教学中,如何培养学生的阅读能力成为教师必须关注的问题。 相似文献
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在信息技术突飞猛进的今天,教师们制作的多媒体课件正体现了上述法宝的具体实施和运用。也是新课程标准要求语文课程教学与信息技术的整合的具体办法。把信息技术应用于语文教学。激活了语文课堂,为今后的语文课堂教学打开新局面。笔者认为多媒体技术在语文教学中的应用,对激发学生学习兴趣,吸引学生的注意力。激起学生的情感,提高学生的理解能力,挖掘学生的学习潜能。突破教学重难点。优化课堂结构,提高教学质量等多方面都起到了积极的作用。 相似文献
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语文是学生学习理解和运用祖国语言文字的课,是学生听、说、读、写的综合实践课,是引导学生提高语文综合素养的课。说到底,语文是学生用来说、讲、读、写、用的必然工具。其中阅读教学在初中语文教学,乃至整个教育过程中都有相当重要的地位。因此,在初中语文的阅读教学中,如何培养学生的阅读能力成为教师必须关注的问题。 相似文献
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备课构想
“翻转”即翻来转去,也有彻底改变之意。翻转语文课堂就是教师结合教材重难点知识创建微课,让学生前置学习、反复学习、选择学习,然后在课上进行深度交流,并且进行知识的应用巩固形成能力的教学形态。融入自主,让每一个孩子都在践行中学习语言表达;融汇悦纳,让每一个孩子都因为有前置的学习思考能表达他们的理解感悟;融新生成,... 相似文献
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随着我国素质教育的不断推进,语文新课标的改革也在如火如荼的进行当中。语言学科的学习是一个十分枯燎的过程,对于以汉语为母语的学生。很难激发起他们对语文学习的兴趣,课堂质量也会很低。通过将情境教学法应用到初中的语文教学,可以很好的解决传统授课模式中学生对课堂的厌恶,最大程度的激发起学生对语文学习的兴趣,这样就会有效的提高课堂的学习效率。本文首先阐述了将情境教学法应用到初中语文教学的重要作用和积极意义,进而又分析了在应用过程中所存在的几个具体问题。最后.文章提出了情境教学法在初中语文教学中具体的应用思路和方法.旨在加深情境教学法在初中语文教学中的应用,切实提高课堂质量。 相似文献
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在初中语文教学中,教师要善于钻研教学技巧,提高教学活动的艺术性,摆脱应试教学模式枯燥乏味的境况,让学生对语文学习活动充满兴趣,提高学习投入程度,促进教学成效的提升。作者在初中语文教学中,针对学生的身心特点,以及语文教学的特点,开展了积极的改革与创新,提高了教学艺术性,对教学活动的深入开展具有积极的促进作用。 相似文献
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语文教学必须根据语文教学特点和教材特点进行思想教育,实现教书与育人的统一,智育与德育的统一。作为一名语文教师,要善于将传统美德施与潜移默化之中,让传统美德在语文课堂闪光。让学生学会感恩,是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木,是为了将无以为报的点滴付出永铭于心。现如今,感恩教育已成为提高学生品德修养,帮助他们逐步形成良好个性和健全人格的重要教学内容。因此,在初中语文教学中,应充分挖掘教材中的教学资源,对学生进行感恩教育。 相似文献