初中体育教学中的品德教育

在体育教学中有意识地融入德育教育,不仅能锻炼学生的意志,更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神。培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质。本文结合教学实践,探讨其渗透的方法,使德育教育内容中的抽象概念具体化,使学生成为德、智、体全面发展的人。     

差异化教学在初中体育教学中的应用

新课程标准要求教师在初中体育课堂教学过程中,应树立学生的主体地位,重视学生的个体差异,激发学生的主动性与积极性,以达到预期的教学效果,鉴于此,教师在初中体育课堂教学过程中,应关注不同学生的个体感受与诉求,开展差异化的体育教学,促进学生积极主动地参与体育课堂教学活动,从而为教学任务的顺利完成奠定坚实的基础,本文笔者对此进行了分析。     

论体育游戏在初中体育教学中的运用

体育游戏是按照特定目的和规则开展的、有目的、有组织的体育活动,在初中体育教学中体育游戏有着促进身l心健康、培养学习兴趣、改善教学效果等功能。因此,应依据教学内容、学生身心特点等选择恰当的游戏项目,将体育游戏贯穿于体育教学的全过程。     

游戏教学在初中体育教学中的运用

体育游戏具有趣味性、智能性、娱乐性、竞争性与知识性,采用这种方法开展教学,可以提供多样的教学模式与手段,提高学生的学习气氛,在竞争中感受快乐。体育游戏还可以增强学生的体质,掌握规定的技术动作,为增强运动能力做好铺垫,同时有利于培养学生游戏的能力,也有利于学生思维能力与竞争能力的培养。     

谈初中体育教学中的情感教学法

长期以来,我国中小学体育教学一直是教师:讲解--示范,学生:听看--练习的传统教育模式。这种死板、单调、成人化的教学方法,严重抑制了学生学习体育的兴趣。突出表现为喜欢上体育课的学生正在逐渐减少。因此,在目前的初中体育课堂教学中,急需改进陈旧的教学方法,努力创设适应中学生生理、心理的需要,生动有趣的教学情境,使学生在有趣味的活动中,既锻炼了身体,又在不知不觉间完成学习任务,这已成为广大体育工作者普遍关心的问题。     

浅谈初中体育教学中的德育渗透

体育教学是学校教育的重要内容，是促进青少年身心全面发展的重要手段。其关键就是让教学发挥其渗透德育的功效，及时纠正学生的不良行为和习惯，培养良好的道德情操。现阶段初中学生都有以自我为中心，贪玩、安全意识差，懒惰、怕苦怕累，不愿学习的特点。因此，在体育教学过程中，要将德育教育渗透到教学中去。如何在体育教学中发挥其德育渗透功效，结合教学实践谈点认识。     

初中体育教师在体育教育教学中的作用

初中体育教师在体育教育教学中起到传授体育科学知识、示范以及调节学生社会道德行为规范的作用;同时,在学生塑造健全、开放的人格和生理与心理的调节上,起着重要的作用。且在整个体育教学过程中,初中体育教师占据主导性地位,起到传道、授业与解惑的主导性作用。     

探析初中体育的健康教学

随着我国素质教育的全面推进,健康教育作为素质教育的重要组成部分．备受教育界关注。如何在体育教学中更好地培养学生的活动热情和积极的人生态度,成为了改革体育教学方式亟待解决的重要问题。在体育教学中引入健康教学,不仅可以活跃课堂气氛,增进大家的运功热情．还可以提高学生的身心健康,对于培养学生积极的心理动机和良好的思想品质具有重要的意义。因此。初中体育教学中应该充分重视健康教学的重要性,从而培养出德智体美全面发展的中学生。本文主要针对健康教学的意义在初中体育中的重要性以及如何在初中体育促进健康教学两方面进行探讨。     

初中体育教学贯彻终身体育思想的思考

当前我国初中体育教学中存在教学指导思想模糊、内容不合理、教学方法滞后、考核手段不科学等问题,不利于终身体育思想的贯彻落实。改革的对策主要是提高思想认识,丰富体育教学内容,改革教学模式,完善考核评价方式等。     

新时期初中体育教学评价指标体系研究

《体育与健康》新课程标准的出台,标志着我国学校体育改革进入了一个新的阶段。初中体育教学是其中的重要组成部分。本研究从当代体育教育评价的先进理论和新课程标准的特征着手,运用文献综述法、个别访谈法、逻辑分析法等研究方法开展研究,提出了全新的评价指标体系,并绘制了评价量表,以期为我国初中体育教学的评价工作作出贡献。     

浅谈初中体育如何实施有效教学

有效的体育教学是指教师遵循体育教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足社会和个人的体育价值需求。从有效教学的研究历史表明,有效教学是一个动态发展的概念,其内涵一直随着教学价值观、教学理论基础以及教学研究的范式变化而不断扩展。因此,《体育与健康》新课程引发的体育教学观的变化也必然会引发体育有效教学理念的创新和变化。     

快乐教学——试论初中体育课堂教学

在众多新的体育教育学思想中,认为体育课就是一种玩的教学,产生较多争议的就是快乐体育的教学思想.     

新课标下初中体育差异性教学之我见

关注学生的个性差异,根据学生的个体差异因材施教,是每一个教育工作者所必须遵循的。如何在初中体育教学中实施差异性教学呢？本文从体育教学中的个性差异、体育教学现状和对策等几个方面进行探讨。     

体育游戏在中小学体育教学中的应用分析

培养学生正确的身体姿态、全面锻炼学生身体素质基本活动能力的全面发展、帮助养成终身体育意识以及培养创造精神是现下中小学开展体育教学的根本目标;而体育游戏具有内容丰富、形式多样、生动活泼等优势,在体育教学中已经发挥出了越来越大的作用,且受到了教育人员的高度重视。基于此,本文围绕体育游戏在中小学体育教学中的应用问题进行了分析,旨在提高体育教学质量和效率。     

初中体育教学与学生意志品质的培养

当今社会各行各业竞争激烈,对每个人的意志品质要求越来越高。学生意志品质的培养受到广泛关注。体育教学是培养学生意志品质的重要课程之一,体育教师在教学中可通过胜利鼓励法、挫折挑战法、自我强化法等方法培养学生的自觉性、自制性、顽强性、自主性、自信心、果断性等意志品质,让学生树立自信心,敢于向困难挑战,并战胜困难。     

浅谈初中体育足球教学的优化措施

以往初中阶段的足球教学中,不能全面培养中学生对足球技巧的意义的理解,只是带着学生进行练习,从而导致初中生对足球这项运动失去兴趣,技术也达不到应有的标准.由于教师普遍都不重视足球运动,只重视考试要求的科目,这就会导致学生对足球活动不加重视.长此以往会造成学生的技术不高,并且长期缺乏锻炼,造成学生的身体体能比较弱,缺乏学习...     

学校体育中的性骚扰困境及对策

校园性骚扰是危害校园和谐的重要因素。由于学校体育的特殊性,极易给师生带来性骚扰困扰。因此,作为体育教师,要对性骚扰及其特征、类型有明确的了解与认识;在体育教学时,尽量减少与异性学生的肢体接触,也不能以人身攻击的言语或是与性器官有关的语汇来责骂学生;要最大限度地规避性骚扰。以期在良好的教学气氛及师生互动之下,顺利完成并达到预定的教学目标。     

长沙市体育中考改革对初中体育教学的影响研究

本文通过调查介绍了2013年中考体育考试改革的具体情况,并且深入分析了2013年初中毕业升学体育考试改革对长沙市初级中学体育教师,学生,体育教师内容,教学目标,教学方法论等所产生的影响,并提出了就如何解决一些实际问题提出了思考与建议,旨在为长沙市初级中学体育教学的改革与发展提供理论指导。     

初中物理教学中的趣味性教学

在整个物理教学过程中,初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙,是培养学生学习物理兴趣,具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而,在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣,调动其学习积极性,为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用。     

高校体育信息化教学的困境及改革路径

在当前信息化快速的发展时期,如何把高校的体育教学和信息化进行结合是教育界热议的话题,也是目前我国体育教育研究领域内的一个重点的问题。通过对当前我国高校体育信息化教学的现状进行分析,了解当前高校体育信息化教学中存在的困境,为我国高校体育信息化教学的改革发展提供有效的措施,提高我国高校体育教学的教学质量和效率。