词块教学法在大学英语写作中的优势及策略研究

从分析词块法在英语写作教学中特有的优势入手,进而分析了词块教学法对英语写作的影响,并从培养学生词块意识增强词块能力等方面针对应用词块法提高学生写作能力的教学策略进行了探讨。     

预制语块在大学英语口语教学中的应用

预制语块是英语中一种特殊的多词词汇现象,介于传统的语法和词汇之间,通常是固定或半固定、模式化了的块状结构。预制语块是模式化了的块状结构,人们在表达时可随时调用这些预制短语。预制语块的应用可有效改善英语口语教学。     

大学英语写作教学中词块的使用探究

本文论述了英语学习者词块能力对学习者的写作水平影响。词块有效地整合了词汇和语法,对于屏蔽母语干扰、增强语感和真正的英语表达能力具有其独特的作用,可以提高英语写作的地道性、准确性、生动性和文章的逻辑性。     

词块理论下的英语听力教学——以《大学英语A级考试真题》听力教学为例

词块理论应用于英语听力教学,表明词块理论在听力教学中的作用正受到国内学者的重视。以《大学英语A级考试真题》为教学案例,全面演示教师在听力课堂教学中帮助学生构建词块理论、积累词块基础、培养词块意识的教学过程。旨在进一步提高学生的听力理解能力。     

词块视角下的语言输出能力培养策略探索——以在华留学生的汉语教学为例

本文在阐述词块理论特点、优势的基础上,论述了在对外汉语教学中应用词块教学法培养和提高在华留学生汉语输出能力的策略:循序渐进,培养留学生的词块意识;学以致用,提高新学词块的复现率;授之以渔,引导学生高效学习词块;举一反三,注重归类学习与联想记忆。     

词块视角下的语言输出能力培养策略探索——以在华留学生的汉语教学为例

本文在阐述词块理论特点、优势的基础上,论述了在对外汉语教学中应用词块教学法培养和提高在华留学生汉语输出能力的策略:循序渐进,培养留学生的词块意识;学以致用,提高新学词块的复现率;授之以渔,引导学生高效学习词块;举一反三,注重归类学习与联想记忆.     

陶瓷英语的语言特征探析

陶瓷英语和商务英语、医学英语、工程英语等都属专门用途英语,但陶瓷英语和其它行业英语有许多不同之处,它有其独特的语言特征。陶瓷英语不仅具有直接从不同语言借用词汇,多词一义,一词多义等词汇特征,还有中国文化印记。     

陶瓷英语的语言特征探析

陶瓷英语和商务英语、医学英语、工程英语等都属专门用途英语，但陶瓷英语和其它行业英语有许多不同之处，它有其独特的语言特征。陶瓷英语不仅具有直接从不同语言借用词汇，多词一义，一词多义等词汇特征，还有中国文化印记。     

词块法在大学英语写作中的应用性研究

中国非英语专业大学生英语写作普遍存在着学生词汇量不足、中式英语表达法较多、语言表达缺乏流畅性和地道性等问题。词块理论为解决这一问题提供了新的思路和视角。通过对比性教学实证研究,证明了词块理论对大学英语写作教学起着促进作用。     

词块教学对非专业英语学习口语能力的影响

词块指的是一种语言的预制语块,它们长短不一,结构自由,却高频出现在言语输出中。它们能扩大短时记忆即时处理语言信息的容量,从而提高口语输出的质量。词块教学对于提高非专业大学英语学习者口语陈述能力有极大的推动作用。     

语境理论与英语词汇教学

词汇是一门语言重要的组成部分。词汇教学经历了从以前简单强调学生自学为主的教学边缘到现在英语教学的重点之一的过程。与汉语相比，英语的词汇数量大，一词多义的现象普遍存在，一直成为中国学习英语者的一大心病。简单地记忆单词是较为枯燥的过程，怎样才能让单词的学习有趣、生动并且高效，一直是英语教师努力期望解决的问题。本文就从语境理论出发，从语法语境，词汇语境和社会文化语境出发，对于词汇教学进行探讨，希望对于英语教师的词汇教学有所帮助     

语境理论指导下的科技英语词汇教学

科技英语作为一种特殊的文体,在用词方面有其自身特有的结构特点。在半科技词汇方面,从对学生错误的分析我们可以看出语境在科技英语学习中的重要作用,并应用于教学实践,以提高教学质量。     

基于词块理论视角谈英语笔译中的创新教学模式研究

由于受特殊场合及目的的影响,诸多原版英语文章均包含大量的固定语块及程式语,这些语块及程式语的出现给英语笔译教学带来了特别大的困难。如何恰当地翻译这些固定语块及程式语已然成了各高校英语笔译教学亟待解决的问题。本文对词块理论进行了简单的介绍,简要阐述了英语笔译教学的特性,对词块理论运用于英语笔译教学的意义展开了深入的研究,并提出了一系列运用词块理论推动英语笔译教学发展的对策。     

文化语境与英语词汇教学

词汇教学是语言教学的重要组成部分,词汇教学经历了从以前简单强调学生自学为主的教学边缘到现在英语教学的重点之一的过程.英语的词汇数量大,一词多义现象的普遍存在.一直是英语学习者的一大问题.简单地记忆单词是较为枯燥的过程,怎样才能让单词的学习有趣,生动并且高效,一直是英语教师期望解决的问题.本文就从文化语境理论出发,对于英语词汇教学进行探讨,希望对英语学习者有所帮助.     

基于语料库的大学英语写作中的语块教学方法的改革研究

本文从建立微型语料库出发,通过观察实验组,对大学英语写作中的语块教学法,以试卷的方式,并在语料库一系列软件的帮助下,进行了定量定性研究。研究结果表明,笔者进行的改革试验的方法,可以显著地提高学生在写作中的词汇表达能力。     

国际招标标书中英语翻译的词义选择

词汇是语言中能够独立运用的最小单位,是语言表达的基础。与汉语相比,英语词汇不仅在数量上极为丰富,而且在词义和用法上一词多义、一词多性、一词多用现象也更加复杂。在涉外标书的翻译中经常涉及到科技英语,而词汇的这些特点在科技英语文章中表现尤为突出。一方面,几乎每个专业领域都有相当丰富的、独特的专业词汇;另一方面,相当一部分“共用”的英语词汇在不同的专业领域有不同的词义和用法,甚至同一领域内也有一词多义、一词多用的现象。例如:cut一词既可作动词,又可作名词,还可以作形容词。在词义上,其基本词义是“切割、切断”。在机…     

交际法指导下的写作教学

交际教学法在英语专业低年级写作教学中词汇、句法、短文三大方面得以灵活应用。教师应坚持以学生为中心,以激发学生的写作兴趣为导向,培养学生英语交际能力为目的,想方设法提高课堂整体教学效果。     

论非英语专业研究生英语写作的教学策略

能否熟练进行二语写作是检验二语习得者语言输出能力的一个重要方面。非英语专业研究生英语写作存在如下问题:文章结构的模式化、语篇衔接手段的单一化、语言表达的累赘化以及词块产出的贫乏化。在教学实践中应重视句法教学、帮助学生正确表达;注重文化教学、克服语际间的思维障碍;注重词块教学、铸就高质量的语言产出。     

英语词汇学知识在词汇习得中的运用

词汇习得是语言学习中最基本的内容之一。英语词汇学这门课程主要是研究各类英语词汇的。本文试图将与英语词汇学有关的理论如词的构成、词的语义关系、词源和词义变化等贯彻运用到词汇习得之中,以期更好地指导人们对于词汇的理解、记忆、掌握和运用。     

语块理论视阈下的大学英语教学研究

语块对于英语教学具有重要意义。本文从语块理论和认知心理语言学理论出发，探讨语块教学法对培养语块意识、内化语言知识、促进语言输出的有效性。指出语块教学法有利于提高学生的英语应用能力。