物理教学中情感教学的把握

物理教学中因学科本身概念的严谨性、探究方法与态度的科学性、难度性很大,大多数学生就会觉得学习起来很困难,因此产生为难情绪。同时,教师在物理学科的教学中对于情感教学的把握不够,包括对于了解学习物理知识的科学态度、爱国主义情感的融入、自主探究的兴趣等,都是学习物理学科中与教学目标《新课改》要求下情感与态度价值观真正实现与否的最关键的因素[1]。然而,由于物理教学的难度及其教学复杂性,物理教学的情感教学能力有必要进行较大提升。     

浅谈中等职业学校数学教学

本文就作者通过几年的教学实践与学习他人的经验，在分析职高学生数学学习现状以及影响数学学习因素的基础上，从注重初中与职高数学的衔接：善用职高数学教材，优化课程教学策略；强化课堂人际互动，促进学生参与教学：分层教学，因材施教，激发学生求知动力等方面进行探析，力求针对职高中学生的专业特点，从教学中与普通高中区别开来，因材施教，以达到职高数学教学真正之目的。     

任务驱动式教学法在数控实训教学中的应用

本文结合具体教学案例,探索在数控实训教学中采用任务驱动的教学模式,在教学过程中通过任务的提出、分析、实现与评价等环节培养学生自主学习与协作学习的习惯,以达到增强学习主观能动性、提高教学效果的目的。     

"数字化"教学手段在高师音乐教学中的运用

<曲式与作品分析>(以下简称<曲式>)是高师音乐教学中的基础学科,是学习<复调>、<和声学>、<配器>等课程的前提条件.同时也是音乐学生学习、提高技巧课的基础,对音乐作品的结构、作曲技术、内容有了更好的分析、理解后再去演绎音乐作品就会有不同的、自己的理解加进去,这样才是学习音乐的最终目的,其重要性是不言而喻的.在<曲式与作品分析>的教学实践中,运用数字化教学手段,增强学生对<曲式>的学习兴趣,提高<曲式>的教学质量,是高师<曲式与作品分析>教学工作者所面临的重要课题.     

任务驱动式教学法在“网页制作”教学中的应用

"任务驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。本文在建构主义学习理论和任务驱动教学思想的指导下,结合具体教学案例,探索在网页制作教学中采用任务驱动的教学模式,在教学过程中通过任务的提出、分析、实现与评价等环节培养学生自主学习与协作学习的习惯,以达到增强学习主观能动性、提高教学效果的目的。     

在中职学校体育教学中开展现代舞教学的研究

文章针对当前流行的现代舞纳入中职、技校的体育教学中的价值和意义进行探讨与分析,并对现代舞教学的内容、方法和评价等体系构建进行了探讨与研究,同时对中职、技校开展现代舞的教学和如何培养学生学习兴趣提出了建议。     

在中职学校体育教学中开展现代舞教学的研究

文章针对当前流行的现代舞纳入中职、技校的体育教学中的价值和意义进行探讨与分析,并对现代舞教学的内容、方法和评价等体系构建进行了探讨与研究,同时对中职、技校开展现代舞的教学和如何培养学生学习兴趣提出了建议。     

任务驱动教学法在《Access数据库》教学中的运用

＂任务驱动＂教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。本文针对课《Access数据库》课程的特点和教学现状,将任务驱动教学法运用到课程教学中,教学过程中通过任务的提出、分析、实现与评价等环节培养学生自主学习与协作学习的习惯,达到增强学习主观能动性、提高学习效果的目的。     

在线“临场感”的教学实践与探索

针对职业院校学生在线学习兴趣不高、自主学习能力相对较差的突出特点,为了突破线上和线下教学的时空距离,努力实现在线教学与线下教学的“同质等效”,保证教学效果,教学中以校园网超星学习通为基础,辅以腾讯会议、QQ视屏共享平台等,在课前、课中和课后加强学生学习过程评价设计和持续的情感关怀,尝试了在线“临场感”的教学实践探索。     

高职高专英语模块教学述评

高职高专英语模块教学改进了传统的教学方法,要求在分析学生的知识基础、学习能力和学习要求等个体差异的基础上设置教学内容,最终达成个性化的教学目标.但作为改革,它在教学实践中也体现出了一些问题,我们应在教学中总结、分析并解决这些问题,从而使其更完善,更具有应用价值.     

《分子生物学检验技术》双语教学改革与实践分析

目的:本文以检验专业《分子生物学检验技术》双语教学实践为基础,对开展双语教学进行实践和分析。方法:针对不同教学内容采用相应双语教学模式,并通过问卷调查对教学效果进行评价。结果:大多数学生认为此方法能够提高他们的学习兴趣及英语水平,但同时也增加了学习难度。结论:推进双语教学是适应我国高等教育国际化趋势的需要,尽管困难重重,但随着教学改革的不断深入,双语教学必将得到改进和完善。     

基于知识体验的研究型案例教学模式的过程设计

研究型案例教学就是通过创设课程案例作业任务,驱动学员自主开展案例研究,并通过团队作业、成果展示与讨论评价等环节,达到知识建构与思维训练目标的一种课堂教学模式。这种模式强调自主学习、发现学习、团队学习、竞争性学习,坚持的是体验导向。这种模式突破了传统案例教学的局限,变被动的案例分析为主动的案例探究与知识体验,真正体现了＂...     

完善高等院校本科教学评估体系研究

全面提高高等学校的教学质量和办学效益,是开展教学评估的首要目的。我国现行的高校本科教学工作水平评估已初显成效,但在评估工作中也存在一些问题。为此,需对本科教学评估工作进行深入分析,为今后进一步完善评估工作提出相应对策,使高校教学得到科学、健康的发展。     

CPPD案例教学法应用效果的一项实验研究

CPPD是案例教学的一种新方法。基于一项教学实验,本文运用问卷调查和统计分析,考察其在管理案例教学中的实际效果。结果显示,CPPD案例教学法在激发学习兴趣、活跃课堂气氛、获取专业知识、提升沟通技能、增强知识运用能力和批判性思维能力方面较传统案例教学法更具优势,在增强学习信心与记忆案例内容方面则与传统案例教学法没有显著差异。CPPD案例教学法较传统案例教学法更有利于发挥案例教学的潜在优势。     

党校函授教育学员学习风格分析与教育教学策略选择

本文通过对党校函授学员学习风格展开问卷调查及对问卷结果实施科学的统计分析,明确了党校函授学员的认知特征和学习风格,论述了学习风格与学习业绩、学习风格与学习能力之间的关联,提出党校应当基于函授学员的学习风格确立有效的教育教学策略.     

试论提高外语产出能力的方法

本文从一份调查评估报告入手,分析了造成我国外语学习者熟练程度低的主要原因,并从调整教学目标、改革教学内容、加大语言输入、增强输入内容的实用性和加强语言输出等方面探讨了提高外语产出能力和加强熟练度的种种途径。     

构建课堂与网络教学平台整合教学模式研究

文中依托网络教学平台提供丰富的教学资源和资料,设计出由教学分析、策略的选择与应用、课程评价等基本环节构建的课堂与网络教学平台的整合教学模式,丰富了融入式的教与学的互动教学策略。     

大学英语听力教学方法探讨

随着四、六级改革的出现,大学英语听力教学的重要性日渐显现,现主要分析了目前大学生英语学习的现状,并对此现状提出了一些教学方法上的探讨,旨在为大学英语教学提供一些参考。     

IMS-LD标准在E-learning中的应用

随着互联网的飞速发展,网上学习的平台和标准建设日趋完善。通过对国际主流的E-learning学习标准的研究和分析,笔者认为基于IMS的LD标准规范设计的在线学习模式可以对我国高等教育形成有益的补充,并就这种标准的方法设计进行了探讨。     

“电路分析”教学改革的探索

本文是通过在"电路分析"课程教学改革中的实践与体会,阐述了该课程在工科类学生学习中的重要性,实践环节的必要性,旨在探讨关于工科课程教学改革的途径与方法。