ICU专科病房责任护士在临床实践的理论研究

ICU临床专科病房责任护士在临床实践的理论价值研究,能强化对专科护士专业知识、技术操作、职业教育与培训,能不断提高专科责任护士的业务技能、人文素质、与患者的沟通能力,增强严格执行护理程序和护理准则的程序性、自觉性,有利于对ICU专科病房责任护士综合素质与能力方面得到显著的提高,实现与达到ICU专科责任护士的综合素质符合国家卫计委的标准与要求。     

新入科护士工作指引手册在ICU新护士带教中的应用

通过对近2年新入科的护士采用ICU新护士工作指引手册进行分阶段系统带教,结合严格挑选的优质带教老师队伍和及时完善的考核体系,大大缩短了新护士培养周期,提高了新入科护士专科业务能力,使新入科护士能在短时间内达到护理管理要求和护理操作标准,能独立完成工作。     

医学专科学生自我和谐与应对方式的相关分析

为了研究医学专科学生的自我和谐状况与应对方式之间的关系,并找出影响学生和谐的主要因素,给心理健康教育、心理咨询和治疗提供一些参考参考,本文通过采用简易应对方式问卷和自我和谐量表,对557名医学专科学生进行测试。并对测试结果做了技术统计,通过对数据的分析研究发现积极应对方式对自我的灵活性有着正相关的影响,而对自我与经验的不和谐、自我的刻板性、自我和谐是负相关的影响。基于这种分析结果提出了一些改善医学专科学生自我和谐的一些建议,教育部门和教育者要注重医学专科学生的积极应对方式的培养。     

集束化护理在急诊重症监护室ICU综合征患者中的应用

目的:探讨集束化护理在重症加强护理病房(Intensive Care Unit,ICU)综合征患者中的应用。方法:全部患者根据ICU综合征发病和不发病分两组比较一般资料,然后进行多因素Logistic回归分析确定危险因素。根据危险因素制定合理的集束化护理措施。比较集束化护理前后患者的ICDSC评分,分析护理效果。结果:高年龄(60岁以上)、ICU病房时间过久(12天以上)、对ICU综合征的了解程度、付费方式和医患交流效果这五个因素是ICU综合征发生的危险因素。使用集束化护理后的患者在ICDSC评分上有明显好转,护理后第5天比护理前的差别P<0.05有统计学意义。结论:集束化护理在ICU综合征患者中的应用取得了不错的效果,这种措施值得进一步推广使用。     

高端查体人群对护理需求调查与分析

目的:了解高端查体人群的护理需求,提高护理服务质量。方法:采用调查问卷的方法对100名查体者从护理服务、护士专科技术专科技能、护士健康教育能力、护士沟通及人际关系等方面进行调查。结果:对护理服务需求的趋向为97.2%,对护士专科知识专科技能的需求趋向为99%,对护士健康教育能力的需求趋向为97.4%,对护士沟通及人际关系的需求趋向为98.4%。结论:提高护理人员专科知识专科技能是提高体检质量的关键,改善护理服务态度是体检的生存之本,做好健康宣教、安排好查体流程是做好体检的基本条件。     

专科学校电类专业C++课程教改的探讨

在我校电类专业C++课程教改实践的基础上,从专科电类专业C++课程存在的弊端和目前电类专业毕业生对C++课程实际需要出发,总结了我校专科电类专业C++课程教改的内容和方法,与相关同仁共勉。     

医学专科院校实施双语教学的调查与思考

通过对某一医学专科院校师生的问卷调查,探讨了在医学专科院校开展双语教学必要性的前提下,如何针对存在的问题予以解决。     

探索提高中职与自考专科衔接教育教学质量的途径

教学质量是中职与自考专科衔接教育工作的生命线，结合中职与自考专科衔接教育教学质量要求。本文针对中职与自考专科衔接教育教学特点，探索提高中职与自考专科衔接教育教学质量的途径。     

ICU临床带教心得

目的:探讨ICU护生带教方法与带教心得。方法:采用"总带教与带教老师相结合"的教学模式对护生进行带教。结果:通过教学满意度反馈表调查显示对ICU教学满意度达到95%以上。     

专科建设万象

是否具备诊疗特色,是衡量专科临床能力的关键点;如何建立独有的专科品牌项目,是医院及学科带头人探索的永恒主题。《中国医院院长》试图通过梳理若干获得临床重点专科建设项目的学科发展历程,为读者呈现专科建设背后的故事。     

浅析分层带教在护理教学中的应用

护理工作是展现一家医疗单位工作水平,以及专业能力的重要参考之一。本文笔者就根据护理人员的专业能力、经验素质、学历水平,以及工作年限等进行分析,从而系统阐述分层带教在护理教学中的应用及效果。     

对护理学实践教学质量管理研究

护理学实践教学作为护理学教学过程中最为重要的一部分,是学生将理论知识在老师的指导下用于临床,提高分析和解决问题的能力,向护士转化的过程,也是培养学生临床思维,职业道德、初步科研能力等关键环节。把握好护理学实践教学质量关,培养高素质的护理人员是每一个护理学教育工作者的使命,本文根据多年实践教学经验,指出当前护理学实践教学普遍存在的问题,并对前期准备进行研究,提出可行建议。     

床边教学法在“外科护理技术”教学中的应用

目的:探讨床边教学方法在"外科护理技术"中的应用效果。方法:选取我院护理专业2010级订单班"北大人民医院班"学生45名,将《外科护理技术》中的部分内容,实施课堂教学与床边教学同步的教学方法。结果:学生对该方法的喜欢程度达到95%以上,提高了学生的学习效果。结论:床边教学法是一种有效并可行的教学方法,它能激发学生学习兴趣,使教学更加直观、生动,提高学生沟通交流和表达能力,提高学生对专业的认识。     

人性化护理排班模式在实际工作中的应用

目的:探讨人性化护理排班模式在实际工作中的应用成效,增加护理人员工作中的协调性和积极性,提高工作效率。方法:按时间顺序将两种不同排班方式分为实验组和对照组,实验组采用男女搭配成组护理弹性排班模式,对照组采用传统排班方式,实验组通过在护士每周耗时、满意度、护理质量、解决问题等方面与传统的排班方式进行比较,两种方法各实行12个月。结果:实验组护士组内矛盾、护理不良事件、病人隐私不满事件明显减少,提高了工作效率及病人抢救成功率,病人满意度提高。结论:在重症监护病房实行男女搭配成组护理弹性排班模式能适应该科的工作特点,可改善由于护理人员缺编及结构不合理对护理工作质量造成的影响,可有效提高工作效率,是一种良好的排班方式,值得在临床推广应用。     

提高护生英语应用能力的思考与建议

目的探讨提高护生的专业英语应用能力的途径和方法。方法分析国内高校护理专业英语水平和存在的问题,探讨提高护生英语水平的方法。结果提出有效提高护生专业英语水平的方法。结论提高护生英语水平能够促进护理行业的快速发展。     

“课程整体设计”在《人体解剖学》中的应用

目的:探索提高学生对人体解剖学学科知识的操作、应用及学习能力的教学方法。方法:在2008级3个护理专业班级中,将06班做为实施"课程整体设计"教学实验班,其余班级为对照班,观察其教学效果的差异。结果:开展"课程整体设计"实验班的技能考核成绩优于对照班,理论成绩无明显差异。结论:"课程整体设计"教学方法能提高学生对学科知识的操作、应用及学习能力,并将对我国高职高专教育教学的改革及培养更多技能型、适用型、知识型的人才产生积极影响。     

涉外护理教师培养的思路与实践

在涉外护理双语教学过程中,培养双语护理教师是保证涉外护理教学质量的关键。选拔成长全面,专业素质高,语言能力强的教师担任涉外护理专业教师,发挥其表率作用;根据国内外临床、护士培训及教学的发展要求,有针对性地培训全体护理教师;通过个体支持,促进群体的教学水平;定期举办教学基本功比赛,为教师搭建展示自我与互相交流的平台;以评促教,充分发挥反馈的激励作用;稳步适时进行新老交替,不断充实涉外护理教师队伍;将涉外护理教师和出国专业护士培养有机结合,达到教学和就业的双赢。     

产科开展优质护理服务示范病房中的问题及管理对策

产科作为一个有特色的科室,患者是特殊的人群:既是健康的人,又是需要特殊护理的人,并且关系到两个生命的安危。通过护士为患者提供主动、优质的护理服务,强化基础护理,使患者感受到护理服务人文化服务,感受到护理行业良好的职业道德素养和高质量的护理服务。