学习型区域与政府的地位和作用

学习和创新是构建学习型区域的两大核心要素。基于对国内外学习型区域理论的有关研究,提出了学习型区域的概念,分析了学习型区域的特点,构架了学习型区域的体系结构,论述了学习型区域构建过程中政府的地位和作用。     

学习型员工——企业核心竞争力的源泉

伴随着知识经济时代的到来,知识更新的速度越来越快,知识逐渐成为经济增长的源动力。作为知识产品直接创造者和受益者的企业如何应对日益激烈的市场竞争和不断变化的生存环境,唯一的选择便是重视知识、学习知识,以学习求创新,以创新求发展。21世纪最成功的企业将会是“学习型企业”。因为未来唯一持久的优势,是有能力比你的竞争对手学习得更快。而人才是企业生存和发展的基础资源。知识只有被具备学习能力的人才应用到实际工作中创造出价值时,才能成为一种资产。所以培育学习型的员工是建立学习型企业的起点。本文就是在分析学习型员工的特点的基础上,探讨企业如何通过招聘、培训及创造适宜学习的环境来培育具有“学习力”的员工。     

乡村振兴战略背景下学习型返乡青年就业创业行为逻辑的质性分析

本文通过对天津郊区青年就业创业者的微纪实访谈形成的多个案例进行梳理和分析，发现返乡青年中有很大部分受过系统的知识训练。他们不同于以往的返乡主体，能够创新农业生产经营形式，利用多种途径践行产业融合，是促进乡村可持续发展过程中人才振兴的后备力量，将其界定为“学习型返乡青年”。从“学习型返乡青年”的角度，探寻创业者从学习到实施就业创业行为这一过程的成长脉络，构建创业学习与就业创业行为之间的逻辑模型，引导“学习型返乡青年”在乡村发展中更好地实现自身价值。     

区域创新体系中产学研合作模式与动力机制研究

产学研合作是作为区域创新主体和具有市场需求感知能力的企业,与拥有知识储备,科研设备,创新团队的高等院校和科研机构之间,为实现资源共享、优势互补而形成的战略联盟,是知识经济形势下,合作、集成思想的集中体现。本文从资源依赖理论的角度出发,对区域创新体系建设中产学研合作的运作模式和动力机制作了系统分析,认为在区域创新体系建设中,产学研的合作应当以市场需求为导向,以企业为主体的技术创新合作模式,以各主体间的资源依赖作为动力机制。该研究对提高我国区域创新能力具有重要的理论意义和实际意义。     

台湾新竹科学工业园区学习型创新体系研究及其启示

本文在对区域创新体系研究简要概述的基础上,提出了学习型区域创新体系概念,并以我国台湾地区新竹科学工业园区创新体系为例,分析了学习型创新体在台湾新竹科学工业园区发展进程中的作用,并指出对我国其他地区建设学习型区域创新体系的启示。     

学习型党组织建设的几点思考

当今世界正处在大发展大变革大调整时期,世界多极化、经济全球化深入发展。特别是现代科学技术进步日新月异,知识创造、知识更新速度大大加快,创新能力越来越成为综合国力和国际竞争力的核心因素。无论是一个国家、一个民族还是一个政党,如果不加强学习、不提高学习能力,势必落后于时代。党的十七届四中全会从全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的全局出发,提出的一项重大战略任务:把各级党组织建设成为学习型党组织。本文认为学习型党组织建设应把握住领导班子的带头学习作用、把握住学习型党组织的内涵,创新学习机制以及与本单位党建与工作实际相结合,创造良好、健康的学习环境,积极营造学习型党组织建设的良好氛围,确保学习型党组织建设的主动性、全员性、长期性、有效性。     

制约学习型农村基层党组织建设的障碍性因素

文章从管理主体、组织构成主体、学习内容和方式、学习基本条件、学习制度机制、理论指导和评价标准等方面分析了制约学习型农村基层党组织建设的障碍性因素,以期消除这些障碍性因素,促进学习型农村基层党组织的建设。     

浅议创建学习型党组织的有效途径

要以提高广大党员思想政治素养和业务素质为基本目标,以建设学习型领导班子为重点,以建立健全管用有效的学习制度为保障,以加强党支部和党员队伍的学习为基础,不断深化和创新学习型党组织建设工作,将创建学习型党组织和学习型企业建设作为三个文明建设的重要组成部分抓紧抓实,在引导员工树立正确的学习理念、建立健全学习机制、强化学习管理等方面下功夫,这样才能使党员的学习能力不断提升、知识素养显著提高、先锋模范作用充分发挥,使党组织的创造力、凝聚力、战斗力不断增强,促进企业改革、发展和稳定。     

区域创新系统之间的知识流动

创新的本质在于知识的创造和流动。文章从知识流动的方式、区域创新系统的分类、知识流动的特点、知识流动的障碍及促进知识流动的途径等方面,具体分析了区域创新系统之间的知识流动。     

建设学习型国税干部队伍的若干思考

党的十六大把学习型社会作为小康社会的重要目标。建设学习型国税干部队伍是适应世界知识经济发展、全面提升国税干部队伍整体素质、创新国税工作发挥税收职能作用的必然要求。要有明确的指导思想、工作目标和学习内容,建立学习激励机制和强化推进落实机制;要坚持学以致用,扎实做好国税工作。     

自主学习理论在英语词汇学习中的应用

英语词汇学习在英语学习过程中有着举足轻重的作用,传统机械性地记忆词汇很难提高学生学习词汇的积极性和主动性。在英语词汇学习中,学生应学会制定适合自己的词汇学习计划,充分利用有利于自主学习词汇的环境来掌握词汇学习策略,如课堂互动环境和基于语料库的网络环境。     

多智能体分层强化学习研究进展

强化学习(RL)通过试错与环境交互获得策略的改进,其自学习和在线学习的特点使其成为机器学习研究的一个重要分支.多智能体强化学习(MARL)和分层强化学习(HRL)是该领域近年的两个研究热点,二者融合形成的多智能体分层强化学习(MAHRL)则是当前一个新的研究方向.MARL、HRL和MAHRL虽已取得了研究成果,但也要指出MAHRL研究中尚未解决的问题及其研究思路.     

移动学习与高校实验课程整合研究

通过对当前高校教育形式和实验课程学习特点的分析，提出将移动设备引入到高校实验课程的教学过程中。移动学习方式的引入，可以更好地适应当前高等教育形式和改革需求。文中重点论述了移动学习与实验课程整合过程中的学习资源平台建设原则和移动学习活动设计的对话框架。在实践教学过程中，该方法的应用可以更好地提高课堂教学效率，有效地延展学...     

建构主义与大学英语合作学习

建构主义的理论结合大学英语教学，让我们深刻了解到大学英语学习要活学活用，教师通过设计有效的课堂活动和任务，建立学生合作小组，在课堂上以学生为中心，课后建立英语合作中心等方法全面实施英语合作学习，让学生在与同学、教师的合作中变被动为主动，将知识转化为能力，达到大学英语学习的目标，进一步满足社会需求。     

学生文化学习策略培养研究

英汉两种语言文化存在着较大的差异。在培养学生掌握学习策略的过程中,教师应注重培养学生加强文化学习策略的应用,这是学生提高语言能力及语用能力的必要途径。     

大学生自主学习能力培养探究

在对大学生自主学习能力培养相关背景与存在问题进行分析的基础上,从大学生、教师和学校三方面阐述培养大学生自主学习能力的方法,并提出了相应的建议。     

基于企业员工自我管理的学习型组织模式研究

创建学习型组织是知识经济条件下组织创新的必然要求。学习型组织突破了传统的组织管理模式,给予组织员工一定的自主空间,使得员工能够自我管理。作为一种主体性的管理实践,自我管理推动员工自主学习,提升组织成员创新学习能力,从而实现个人与工作的融合,使人们在学习型组织中实现生命的意义和价值。     

准确把握学习型政党理论中的几个重要范畴

＂学习＂、＂组织学习＂、＂政党学习＂是马克思主义学习型政党理论中的几个重要理论范畴,准确把握这几个重要范畴的外延与内涵是建设马克思主义学习型政党的基础性工作。