新课程背景下体育教学中培养学生自主学习的探讨

自主性学习是指学生本身对自我学习实施监控的一种能力。教师应该重视对学生自主学习习惯和能力的培养,这对学生自主性的养成有着非常重要的作用。就体育教学在新课程背景下如何培养学生"自主学习"进行初步的探讨研究,从而为"自主学习"在体育教学中的应用提供有效的途径与方法,促进学生体育学习能力的提高。     

小议利用网络环境培养高职学生自主学习能力途径

高职教育作为高等教育的一部分,与本科教育有着共性与个性的差别。在教学中应通过进行高职教学思想、内容、方法改苹,改进教学手段,完善教学评价体系,建立适应新世纪人才培养要求的高职教学体系,通过充分利用现代教育技术,建立以培养学生自主学习能力为中心的立体化、多样化、个性化的教学模式,实现高职教育"实用为主,够用为度"的教学要求。因此,研究如何在网络环境下对高职学生进行自主学习的指导尤为重要。本文分析高职学生自主学习的必要性和可能性,探讨高职学生在网络环境下自主学习能力的培养。本文分析高职学生自主学习的必要性和可能性,探讨高职学生在网络环境下自主学习能力的培养,以及探讨相应的途径。     

高校美术教学中学生自主学习能力的培养策略探索

受到传统应试教育的影响，在美术教学中，教师往往会将知识直接灌输给学生，而学生们也已经习惯于被动接受知识。然而经过多年的教育实践证明，学生的自主学习模式对于学生的学习成效有着重要的意义。培养学生的自主学习能力，有助于学生获得更大的学习动力，不断地探寻知识，并学会主动学习的方法，从而将学习作为一种乐趣而不是一种负担，这不仅大幅度减轻了学生们的学习负担，对于学生综合素质的培养、对学生自我价值的肯定都具有无法替代的作用。本文通过对高校美术教学中自主学习的叙述，提出学生自主学习能力培养的策略，来帮助教师在高校美术教学中正确指导学生提高自主学习能力，将高校学生培养成为具有自主意识、综合能力强的高素质人才。     

在历史教学中如何培养学生自主学习的能力

学校教育的重要任务之一就是要培养学生的自主学习能力,以使走学生适应瞬息万变的社会,在工作中自主学习,自我发展。在教学中,学生是学习的主体,教师要在传授知识的同时,高度重视学生的主体地位,培养学生进行自主学习,从根本上改变学生被动接受知识的传统学习方式。本文探讨了在历史教学中如何培养学生的自主学习能力。     

关于行为导向教学中学生自主学习的研究

当今社会是一个终身学习的社会,而学校教育的时间是有限的,同时计算机技术的飞速发展,需要计算机工作者不断地去学习,因而在计算机教学中培养学生的自学能力、使学生"学会学习"是现代社会对教学提出的新要求。本文从分析职高学生在专业课学习中的存在的障碍出发,提出了在专业课教学中培养学生自主学习的能力,是适应社会发展,计算机技术发展的关键。并对教学中如何培养学生自主学习能力从四个方面进行了阐述。     

高中化学教学如何实施情境教学法

在传统的教学中．教师往往重视的是知识的传授和信息的传递．而对于学生是否接受，能不能理解，能否提出具有价值的问题并没有注重。这样的教学从根本上抹杀了学生的自主学习意识以及学习兴趣．对于学生个性的发展和创新意识的提高都有着严重阻碍作用。在新课改的课堂中．教师要转变过去的教学方式．视学生为学习的主体，将过去的接受式学习变为主动的研究式学习．从而激发学生的学习兴趣．调动学生学习的积极性．     

在高职化学教学中培养学生自主学习能力

当前高职教育提倡以生为本,培养学生自主学习能力。本文从培养学生兴趣、坚强意志、构建良好课堂环境、探究教学等方面培养学生自主学习意识和能力,实现自主学习,为培养学生终身学习意识和能力打基础。     

学生自主学习能力的培养与英语教学

近年来,自主学习的理念在外语教学领域引发了一场教育变革。教育界越来越清楚地认识到,语言教学的实质不是机械地传授语言知识本身,而是要创造适于语言学习的条件和环境,为学生主动地利用语言进行交际提供便利。教学中贯彻＂以人为本＂和＂终身教育＂理念,让学生学会对自己的学习负责。本文通过分析英语教学现状及培养自主学习能力的条件,提出培养高职高专学生英语自主性学习能力的方法。     

浅淡初中物理教学中的学习方式

学生的学习活动是学校教育的主要行为，学习方式也是学校教育领域的一个重要概念，是教育研究的对象，它与课程、教学有着密切的关系，对学习结果也会产生重大影响。目前，在我国的基础教育改革过程中，物理课程标准的实施要求改变以往的简单重复、死记硬背、机械训练为主的单一、被动、封闭的知识接受模式，建立以科学探究为主的多样化的学习方式，这种学习方式，对于学生探索精神、实践能力和创新意识的培养有着重要的意义。本文主要探讨如何将自主性、探究性、合作性学习方式运用于初中物理教学中去。     

基于网络的自主学习模式在高职物理教学中的应用

随着现代教育技术的飞速发展,特别是网络技术的普及,利用互联网进行自主学习被越来越多的人所青睐。本文对网络的自主学习进行一个较为详细的描述,然后将网络的自主学习模式应用于我国高职物理教学中,从而使学生尽快掌握利用网络进行自主学习的方法。     

高职学生自主学习策略研究

随着现代教育理论和教育技术的不断发展,高职教育也已经不再困于传统的学习模式下,学生可以借助更加先进、科学的方法实现课程知识的学习,从而实现知识与能力的同步提升。但对于高职学生的培养,学生自主学习能力不足依然是影响高职课程学习效果的主要因素。文章基于此展开研究,结合相关文献和教学实践,分析了高职学生自主学习的特点以及新形势下高职课程教学的特点,并提出高职教学中有效实现学生自主学习的要点和策略,期待能够对相关从业者有所帮助。     

基于QQ空间平台支持下的混合式学习之教学设计——以《计算机应用基础》课程为例

网络技术的快速发展使得网络教学成为一种新颖的教学模式,逐渐被运用到各式各样的教育中,越来越多的老师或是学者渐渐地接受了这种完全依赖于网络或是将网络教学与传统教学融合在一起的混合式教学。目前很多的通讯软件、论坛等软件或是网站同样可以为教育提供平台,其中最具代表性的平台就是腾讯QQ。本文主要研究如何利用QQ空间将网络教学与传统的教学模式融合在一起,可以很好的提高学生对于学习的兴趣,促进学生自主学习、协作学习和培养创新思维,基于QQ空间的混合式教学显得越来越强。     

现代化教学技术在职业教育中的应用分析

采用现代化教学技术手段进行教学是教育发展的趋势,它集图、文、色、像于一体,为教师和学生提供了极其丰富而又十分多彩的教育教学资源。毫无疑问,在教学管理中,运用现代化的教育技术手段进行教学能够大大地激发学生的学习兴趣,增强信息强度,增大信息密度,调动学生多种感官参与学习,进而能够促进学生全面发展,促进形象思维过渡,培养学生自主创新能力和独立思考能力,提高课堂练习效果。基于此,本文通过分析目前职业教育学生学习的现状,就如何使现代化教学技术更好地应用于职业教育并使之与职业教育相结合,从而提高学生的学习兴趣进行了分析研究。     

关于语文教学中“教学民主化”的尝试

“教学民主化”体现“以人为本,尊重学生”的教育理念.在教学过程中注重自主学习和合作学习的整合；实施主体性教学,培养创新精神；同时承认个性差异,贯彻因材施教原则,实现个性化教育；提倡大语文教学观.教学民主化的终极目标是追求提高人的综合素质,真正实施素质教育.     

在教学中建立激励机制促进学生自主学习

在现代教育教学中建立激励机制有着重要的作用,激励机制能最大限度地调动学生的积极性与主动性,使学生不断获得进步和成功。因此,结合学生学习的外在条件和内在素养,研究学生的主动学习,实施有效的教学活动,探寻并建立相应的激励机制,学生的主动学习意识和高效学习能力就会得到良好发展。     

自主学习在体育教学中的应用研究

现代教育改革倡导合作学习、探究学习、自主学习方式,并在和多学科中普遍应用,本文采用文献资料法,实验法等,对自主学习在体育教学中的应用进行研究,从而为自主学习在体育教学中的应用提供参考。     

以学生为本 促进教学水平提升

学生作为高校教育的核心,是高校开展教学工作的根本出发点。提高高校教师的教学水平,一方面是通过教师改进教学方式,另一个重要的方面是激发大学生自主学习的主动性,通过加强实践教学等方式培养大学生浓厚的学习兴趣。因此,本文以学生为重点研究对象,通过树立以学生为本的理念,进一步提升民办高校的教学教育质量水平。     

高职院校英语专业学生英语自主学习过程中的性别差异研究

20世纪80年代以来,随着以学生为中心教学观的确立,国内外许多学者对自主性外语学习进行了大量探讨与研究,有对自主学习观念和策略的研究,也有对其能力培养的相关调查分析,自主学习成为国内外教育心理学研究的热点。但自主学习能力受很多因素的影响,本文通过问卷和访谈形式,从性别差异的角度对高职院校英语专业学生的自主学习能力进行了调查。英语专业的男女生在英语自主学习过程中存在共性和差异,笔者在分析其原因的基础上提出了相应的建议。     

网络课程下“中级财务会计”的研究性教学探讨

随着信息技术发展，互联网广泛运用于教学活动，许多学校建成了“中级财务会计”网络课程。网络课程与研究性教学有着某些方面的共性，如何实现研究性教学与网络课程的整合优化，在“中级财务会计”课程中实施研究性教学，激发学生对抽象、枯燥会计理论的学习兴趣，引导学生自主学习和探究财务会计知识的动机，培养学生运用会计知识去自主发现问题、解决问题的能力，对于“中级财务会计”教学改革有积极的意义。     

高职英语自主学习能力培养策略的研究与实践

目前,按照"以就业为导向,以服务为宗旨"的职业教育目标,培养学生"具有自我学习,可持续发展的能力",成为当前高职教育的重要研究课题。在实际英语教学中,采用多种教学手段和方法,培养并提高学生的自主学习能力,强化其自主学习意识,是实现高职英语教学目标的有效途径。本文结合实际教学实践,对高职英语自主学习能力培养的策略进行了一定的研究和探讨。