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高校微博教学模式是将微博作为课堂教学辅助平台,是高校教学模式的一大发展。高校传统课堂教学方式存在课前准备不充分、课堂讨论不活跃、课后总结不深入等问题,影响了教学效果。将微博作为课堂教学的辅助平台,不仅利于交流、成本低廉而且实时性强。高校微博教学模式包含三个方面,课前的微博互动,课堂的微博讨论和课后的微博分享。 相似文献
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互动式教学模式包括课前教学中的互动、课堂教学中的互动和课后教学中的互动三个方面。其中课堂教学的互动主要包括组织课堂讨论、换位教学、案例教学、模拟情景等内容。 相似文献
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《商业经济(哈尔滨)》2016,(5)
发展经济学作为经济学专业理论性课程之一,由于课程本身的特点,很适合于采用翻转课堂教学模式。与传统授课模式相同,翻转课堂也可以分为课前、课中和课后三个环节。在"小众"授课的情况下,课前内容为基础知识和基本理论,课中为案例和学习讨论内容,课后为练习内容。借助于现代教育技术的手段和方法,将课前和课后的内容全部放在线上,将课堂时间安排用于提高学生的综合运用能力的培养。这样有助于学生全面而深入地理解经济理论,也有助于培养学生独立学习、认知和思辩的能力。 相似文献
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当前,税务会计已经和财务会计、管理会计一起成为会计学科的三大重要分支。《税务会计》是会计专业的一门主干课程,但目前很多高校对《税务会计》课程的教学仍停留在"填鸭式"的被动教学阶段,教学效果较差。本文结合传统教学模式的弊端和教学改革实践,探讨了如何运用"翻转课堂"教学理念来开展《税务会计》课程的教学,提出从课前教学准备、到课堂教学互动、再到课后学习平台支持的《税务会计》翻转课堂教学改革模型。 相似文献
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随着"互联网+"与传统行业相结合,电子商务已经跟人们的生活密不可分。这个时候电商人才的匮乏成了阻碍电商发展的桎梏,纵观现今的高校电子商务教学还是采用传统的教学模式,存在着课时分配不均衡、教材缺乏实用性、实践教学与现实运营脱轨、学生创业积极性得不到巩固等问题。为了解决这些问题,我们设计了以创新创业为触发点的电子商务课堂教学改革,引入翻转课堂的教学模式,并进行了课前、课中、课后的模块化教学设计。事实证明,课程改革取得了良好的效果。 相似文献
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2020年上半年受疫情影响,高校普遍实行在线教学,在线翻转课堂是其中一种重要教学模式。以跨境电子商务课程为例,在线翻转课堂设计从前期分析开始,教学过程包括课前、课中和课后三个环节,最后进行教学评价。在线翻转课堂的顺利进行需要三个条件:学生的自主学习、教师的发展心态和高校的有利支持。 相似文献
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《现代营销(创富信息版)》2020,(2)
随着互联网技术在教育领域的不断应用,翻转课堂式教学模式应运而生。相较于传统课堂的教学方式,翻转课堂在一定程度上弥补了传统教授交流模式的不足,目前已经被各大高校广泛应用。本文结合教学实际,在剖析基金行业发展现状及课程性质的基础上,主要探析翻转课堂的课前、课中和课后三个阶段在证券投资基金课堂中的实际应用以及实施效果。 相似文献
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“翻转课堂”通过逆向安排知识传授和知识内化,实现了教学结构的翻转,改变了传统教学过程中教师和学生的角色。文章将“翻转课堂”新型教学模式应用于统计学教学改革,在研究国内外相关文献基础上,对统计学实行“翻转课堂”教学改革进行SWOT分析,设计与构建了基于“翻转课堂”的统计学教学模式,包括课前教学设计策略、课堂教学活动策略以及课后反思总结策略,真正实现有特色的个性化教学,为我国新时期统计学教学改革提供思路,培养更多高素质创新型人才。 相似文献
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教学质量是学校的生命线,保障和提高教学质量是高校建设与发展的永恒主题。课堂教学是整个教学工作的中心环节,要提高学校教学质量,就必须把立足点放在提高课堂教学质量上。本文从课前有效备课、课中注意授课技巧、课后提高教师自身素质等方面对提高课堂教学质量进行了探讨。 相似文献
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《商务谈判与礼仪》课程是市场营销专业的一门专业技能型课程,之前主要采取传统讲授式教学。本文从课前准备、课中实训、课后巩固三个方面探讨慕课线上线下混合式教学在课程中的应用,充分发挥现代信息技术优势,打破课堂教学的时空限制,寻求《商务谈判与礼仪》课堂教学改革的新方法。将灵活、自主、多元的慕课线上线下混合式教学模式应用到课程学习中,教学相长提升学生自主学习和终身学习的能力,努力做到真正以学生为本。 相似文献