创新办学思路 丰富办学内涵

一、坚持“传承、创新、发展”的办学总思路2008年9月1日，新建的天津市河东区第二中心小学校舍启用。创办高起步、高质量现代化的新型品牌学校是河东区政府、教育局给学校的定位。第二中心小学要传承河东区优秀学校的光荣传统，就必须延续优秀的办学文化和科学的管理理念，并在尊重现实的基础上，不断创新办学思路、不断丰富办学内涵，才能保证我们的办学实践符合教育的科学发展规律、才能适应与时俱进的发展方向、才能不负历史赋予我们的使命和责任。因此，坚持“传承、创新、发展”的办学总思路，是该校处理学校发展的现状和未来两者关系的哲学思考和价值判断，是尊重历史、     

青岛酒店管理学院

青岛酒店管理职业技术学院是经山东省人民政府批准设立的大专层次的普通高等院校，学校前身是国家级重点学校，省级文明单位——山东省青岛商业学校、山东省饮食服务技工学校，是省部级重点中专和国家级重点中专，办学历史可追溯到1945年。     

合作办学项目化管理探析

项目化管理在学校中的试行经历了几年的探索并取得了一定的成效.作为学校管理中的一部分的合作办学因其在学校中的特有地位和其自身的特点,亦应实施项目化管理,文章即拟从项目化管理的角度探索合作办学的管理.文章着重探讨了合作办学项目化管理的内涵及其特点,分析了在合作办学中实施项目化管理的可行性,并粗浅地探讨了合作办学项目化管理的相关制度.     

天津旅游职业中等专业学校

天津旅游职业中等专业学校是国家级重点校，是天津市唯的国办旅游职专校。学校坐落在和平区，已有40多年的办学历史，1983年改为旅游职业学校，二十多年来为天津及全国培养了6000多名旅游服务业专业人才。由于学校办学指导思想端正，培养目标明确，学校特色突出，办学成效显著，得到社会，家长及学生的认可。先后获得市级文明学校、实施《中学生日常行为规范》示范校、中小学心理健康教育先进校、民主管理先进单位、依法治校先进学校、大中专学生社会实践先进校、精神文明先进单位、天津市职业教育先进单位等荣誉称号。使学校跃居成为全市、全区职业教育先进行列。     

新形势下加强高校固定资产管理的对策

固定资产是高校办学赖以生存的基本条件,管好用好固定资产是保证学校教学和科研顺利进行的必要物质基础,是衡量高校办学规模和质量的重要标准。但是,由于历史原因以及长期以来管理意识存在的诸多问题,高校固定资产管理存在很多问题,这些问题的存在严重影响了固定资产的合理高效利用,本文针对这些问题提出了相应的对策。     

安徽行政学院

安徽行政学院有着六十年的办学历史。1949年，皖南皖北行署创办皖南皖北行政干部学校。1952年1月，皖南皖北区党委决定，行政干校划归政府部门领导，校长由黄岩（时任皖北行署主任，后任省政府副主席、省长）兼任。1954年下半年，安徽省行政干部学校由芜湖市迁至合肥市，与原各单位筹建的训练班合并，成立安徽行政学院筹建委员会。1955年初，安徽省行政干部学校正式改名为安徽行政学院。1958年下半年，由于培训任务的变化，安徽行政学院更名为安徽工业专科干部学校。1991年1月21日，安徽省行政管理干部电视学院与省人事干部学校合并重建安徽行政学院，厅级建制。     

庆六十华诞 谱盛世华章

新疆财经大学是以财经教育为中心的多科性高等院校，是为新疆经济社会发展输送经济管理人才的主要基地。经过60年的建设与发展，学校办学水平显著提高，办学层次不断提升。现设有经济学、管理学、法学、工学、理学、文学六个学科门类。其中，经济、管理类学科在新疆高校中设置最齐全、实力最强、最贴近经济发展实践，且办学重点突出、特色鲜明、层次多元。     

刍议职业院校学生管理

学生管理，不仅是是学校工作的重要环节，也是影响职业学校办学质量，制约职业教育的重要因素。本文针对职业学校的学生的身心特点和存在的问题，结合职业教育与管理的相关理论，旨在对职业学校学生管理提出一些相应的建议与对策。     

培养卫生人才的专业基地——吕梁市卫生学校

吕梁市卫生学校始建于1972年，建校30多年来，坚持以提高教学质量为中心，紧密结合工作实际，大力加强基础设施建设，深化内部改革，强化学校管理，拓宽就业渠道。不断提高服务水平。增强了学校办学实力。教学质量始终保持了在全省中等卫校中的先进水平。为社会培养了一大批合格的医学人才。     

从职工队伍建设着眼，提高学校管理工作水平

教师是学校存在和发展的生命线，是学校办学的根本，教师管理是学校管理的核心。本文基于创新教育理念，审视教师管理存在的问题，探讨完善中学教师管理的有效路径。本文在阐述“以人为本”理念科学内涵的基础上，指出了教师在管理当中存在的问题，并从提高管理者的能力、引进新的教师评价制度、改革教师管理体制等三方面具体阐释了如何将“以人为本”的理念运用于教师管理当中。     

高校推行岗位设置工作重在激励

为加快推进高校用人制度改革，提高学校各类人员素质，增强学校办学活力，许多高校在保留原有的“正式编制管理”模式的前提下，采取了“人事代理制度”。     

百年风采 还看今朝

宁波甬江职业高级中学前身是宁波女中，已有100多年的办学历史，是国家级重点职业学校。2009年5月，学校增挂宁波旅游学校校牌，是宁波市教育与行业主管部门共建共管的特色专业学校。     

浅谈小学校长在学校管理中的“三大法宝”

创新管理理念——先导 鉴于过去“以事役人”的管理活动会严重挫伤人的能动性，不利于人的全面发展，现在的学校管理已走向科学精神与人文精神的整合，如即追求效率与绩效，又强调民主与人本。因此，小学校长应当顺应现代社会的发展要求，不断创新学校管理理念，调动教师的积极性和主动性，促进学校办学质量的提升。     

创新学校管理工作 运用制度管理学校

学校是教书育人的场所．是精神文明建设的重要基地和示范区．必须有良好的校风。而良好校风的形成．必须创新管理工作．实施严格规范的管理。实践使我们领悟到：办学思想很大程度上决定着一所学校的办学方向。教师队伍决定着一所学校的办学水平。所以，端正办学思想．建设教师队伍是办好学校的两个至关重要的课题。     

乘风蓄势 扬帆起航——奋进中的陕西省机电工程学校

陕西省机电工程学校创建于1956年，原名陕西省农业机械化学校，地处咸阳市西郊，总占地面积2206亩，校园占地206亩，总建筑面积12．5万平方米，是一所具有悠久办学历史的中等专业学校。     

加强高校依法治校 推动学生管理工作上台阶

依法治校、实行科学管理、保护学生合法权益已成为时代的要求。近年来，高校与学生的法律纠纷案件日益增多，表明学校的管理中存在一些不足和问题，加强新时期学校的法制化管理，大力倡导以人为本、依法治校，科学管理的办学和治学思想，使高校学生管理走上法治化、规范化、制度化，既是客观的需要，也是时代的要求。     

发展中的甘南藏族自治州合作市藏族小学

甘南藏族自治州合作市藏族小学是一所汉、藏、英三语教学的六年制藏族小学。学校位于合作市当周南街443号,创建于1987年,有20多年的办学历史。学校占地面积8335.45平方米,建筑面积4791平方米。现有教职工99人,27个教学班,在校学生1360多人。近年来,学校全面推进素质教育,不断提高办学水平,遵循"以人为本,全面发展"的办学理念,按照"以爱立校、以质兴校、和谐教育"的办学思路,坚持现代教育的普遍性与藏族教育的特殊性相结合,坚持常规管理与特色创新相结合,逐渐形成以学校管理为核心,以年级管理为主体,以班级管理为基础的三级管理的体制,立足安多藏区,以点带面,推进民族特色教育,为打造一所新型的、具有民族特色的现代化品牌学校而努力奋斗。     

凝心聚力 借势发展

<正>新会道小学创建于1984年,是一所具有26年办学历史的普通义务教育小学。现有16个教学班,在校学生513人,教职工52人。学校占地面积7325平方米,建筑面积3079平方米。学校办学理念及优势特色1.学校办学理念结合学校"新三年发展规划",     

“无投入扩张”战略的成功探索——记邢台学院院长边守正

邢台学院始建于1910年，其前身为直隶第四初级师范学堂。近年，学校办学规模逐年扩大，综合办学实力逐步增强。于2000年启动了升本扩建工程。2002年3月4日，国家教育部正式批准成立邢台学院，结束了殷商文化的发祥地——邢台没有本科院校的历史，揭开了邢台高等教育发展的新篇章。     

高校二级管理体制下的资产管理模式研究

国有资产管理工作一直是高校管理的一个薄弱环节，传统的固定资产管理模式、方法和手段在实践中日益显现出无法避免的不足和缺陷，成为提高办学效益和学校可持续发展的瓶颈。本文从资产管理现状、存在问题、高校二级管理体制下固定资产管理的模式进行分析与研究。提出了完善高校=级管理体制国有资产管理的几点建议.