会计继续教育网络运行平台的建设和思考

会计继续教育是实现会计人员自身发展和终身学习的要求,而现行的继续教育模式有很大的局限性,会计继续教育阙络运行平台运用其特有的优势,以其科学的平台架构,使会计继续教育更加现代化、个性化和知识化,而对此引发的问题也应该积极的进行思考。     

运用现代网络技术创新会计继续教育

现代教育技术运用现代教育理论和现代网络信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，实现教学的优化。利用现代科技的网络远程继续教育形式，能扩大教育规模，甚至形成教育产业，减少国家投资，解决工学矛盾，有利于教育普遍化，如持续教育、终身教育、持续专业教育、教育深化、非传统教育、成人教育等，利用网络教育的便捷性和共享性，实现动态性双向交流和学习资源丰富化，可以享受继续教育中个性服务，实现的人智能最大化，使高科技技术手段成为学习的催化剂，是学生的自我奋斗提供一种有效的途径和手段，使学习成为不断探索的动力源泉，从而有利于提高国民整体素质，以教育为基础，扩人人才培训的贡献率，实现劳动者知识化和学习终身化。     

创新会计继续教育的国际化进程——谈美国会计继续教育对我们的启示

会计继续教育是创建学习型社会,实现会计人员全面发展的客观要求.我国的会计继续教育制度自实施以来进展顺利,但也在教育理念、教育对象、教育内容、教育形式及教育管理方面存在着问题,为此我们应该积极向发达国家学习,缩小差距,创新会计继续教育的国际化进程.     

创新会计继续教育的国际化进程——谈美国会计继续教育对我们的启示

会计继续教育是创建学习型社会,实现会计人员全面发展的客观要求。我国的会计继续教育制度自实施以来进展顺利,但也在教育理念、教育对象、教育内容、教育形式及教育管理方面存在着问题,为此我们应该积极向发达国家学习,缩小差距,创新会计继续教育的国际化进程。     

试论会计电算化继续教育

社会主义市场经济的飞速发展，加入WT0后经济全球化的脚步加快，要求各企事业单位必须及时、准确地为经济管理提供尽量充分、完整的会计信息。由于计算机行业的迅猛发展，计算机知识的快速更新，加之会计改革的步伐加快，都影响到会计电算化知识更新的速度，有关会计人员、会计电算化人员都需要接受会计电算化继续教育。错误认识是阻碍会计电算化继续教育的最大障碍；会计人员年龄结构不合理，是导致会计电算化继续教育难以深入进行的重要原因；会计职称考核标准的影响，不利于会计电算化继续教育的深入和发展。要较好地解决以上各方面的问题，重点应做到提高认识，以新带老，科学施教，持证上岗，以点带面。     

论会计继续教育

会计继续教育是对会计人员进行会计知识、技能和职业道德水平的再培训教育,会计继续教育的必要性,并指出在目前的会计继续教育中存在的一些问题,从自己的工作实践中总结出改进加强会计继续教育的一些建议。     

对网络会计发展的研究和思考

网络会计是信息时代会计发展的新领域,是网络环境下会计发展的新模式。本在分析了网络会计的概念、内涵及特点的基础上,对网络会计发展面临的问题和应对策略做一探讨。     

会计从业人员继续教育网络化研究

通过对会计继续教育网络化进行深入的阐述,对网络化教育模式的内涵以及特点进行了总结分析。与此同时,在对会计继续教育网络化模式与传统面授模式进行比较分的基础之上,对目前会计继续教育网络化的现状与问题进行了分析,并提出了进一步完善会计继续教育网络化的建议,以期为中国会计继续教育网络化的稳步推进做出有益探索。     

对网络会计的思考

随着信息时代的到来,在会计这门学科中,会计电算化的出现使会计信息处理有了质的飞跃,随着Inter-net出现后,网络会计应运而生,弥补了会计电算化的不足,成为会计发展的新领域.     

对网络会计的思考

随着信息时代的到来,在会计这门学科中,会计电算化的出现使会计信息处理有了质的飞跃,随着Internet出现后,网络会计应运而生,弥补了会计电算化的不足,成为会计发展的新领域.     

谈会计人员继续教育中的会计职业道德教育

1998年1月23日,财政部发布了《会计人员继续教育暂行规定》,并于1998年7月1日起全面推行会计人员继续教育制度。被会计人员俗称为“会计证”年检。实施15年来,有成绩也有问题,问题之一就是关于会计职业道德教育的内容涉及很少,本文通过对会计人员继续教育中的会计职业道德教育的问题进行分析,并提出一些解决意见。     

谈会计人员继续教育中的会计职业道德教育

1998年1月23日,财政部发布了《会计人员继续教育暂行规定》,并于1998年7月1日起全面推行会计人员继续教育制度。被会计人员俗称为“会计证”年检。实施15年来,有成绩也有问题,问题之一就是关于会计职业道德教育的内容涉及很少,本文通过对会计人员继续教育中的会计职业道德教育的问题进行分析,并提出一些解决意见。     

会计继续教育模式与强化措施

会计继续教育,是指对会计人员进行的后继教育或在职教育。这是会计队伍建设的重要内容,是一项艰巨复杂的系统工程。本文主要阐述了会计继续教育的必要性、模式以及社会导向。     

会计从业人员在继续教育方面的思考

继续教育是指对专业技术人员进行的以更新、拓展知识,提高创新能力和专业技术水平为目的的教育,又称后继教育或在职教育。对于从事会计人员来说,就是指对正从事会计工作和已取得或受聘会计专业技术资格（职称）的会计人员进行以提高政治思想素质、     

展望网络会计发展网络会计的策略

网络技术的迅速发展及应用领域的不断拓宽，也使会计电算化系统出现许多新的特征。这些既推动现有会计信息系统的发展，同时也对现有的会计电算化系统的发展产生障碍。为此就提出了一个挑战性的课题，即会计电算化系统必然向网络化的方向发展。     

关于网络会计的几点思考

随着国际互联网的诞生，网络经济崛起，电子商务得到了迅速发展与普及，一种新的会计模式——网络会计产生了。文章介绍了网络会计的概念、特点、存在的问题，并提出相应的对策和建议。随着网络的发展，网络会计将会得到更广泛的重视，并且会更加国际化标准化。     

浅谈网络对继续教育的影响

互联网的出现给人类的教育活动、特别是面向成人的继续教育活动带来了全新的改变。分析了网络出现给继续教育带来的发展机遇,并指出了网络背景下继续教育发展面临的挑战。     

网络会计初探

本文阐述了计算机作为对信息处理最为快捷有效的工具,在会计这门学科中发挥着极其重要的作用。为了适应环境变化,网络会计应运而生,弥补了会计电算化的不足,成为会计发展的新领域。     

关于网络会计相关问题的思考

近几十年来，在以信息为中心的国际技术浪潮影响下，使人们加强了对以计算机为中心的信息处理工具的研究，在会计领域，会计电算化也得到了发展与普及。它相对于手工处理会计信息方式有了长足的进步，它使得数据载体处理工具有了很大的变化，提高了工作效率，保证了信息处理的质量。     

加强会计人员继续教育提高会计队伍整体素质

继续教育是对专业技术人员不断进行知识、技能的更新和补充,以拓展和提高其创造、创新能力和专业技术水平,完善其知识结构的教育。会计人员是专业技术人员的重要组成部分,开展会计人员继续教育活动,建立会计人员继续教育制度,归根结底是要使会计人员适应社会主义市场经济和对外开放的需要。为此财政部在1998年印发了《会计人员继续教育暂行规定》,并于同年7月在全国试行,这标志着我国面向21世纪的会计人员继续教育工程的全面启动。一、会计人员继续教育的必要性1.实行继续教育是不断提高会计人员业务素质和职业道德水平的需要。现阶段,我国…