高校体育课程教学科学化的思考

学校体育是教育的重要组成部分,加强学校体育工作,摆正学校体育工作在学校教育中的位置,是推进高校体育教学改革的重要内容。体育课程改革的客观现实呼唤科学化的体育教学,体育教学的科学化要求教学目标的设计要遵循理论联系实际的原则,以设计出科学、合理、实效的体育教学目标,为最终实现体育教学的科学化提供重要保障。     

略论高校课程设置在学校教育工作中的作用

学校教育就是按照一定的目的和要求,对受教育者的德育、智育、体育等诸方面施以影响的一种有计划、有组织的活动。它是传递生产经验和社会生活经验的必要手段。从高校课程设置的原则、模式探讨了高校设置在学校教育中的意义。     

学校体育与素质教育的关系研究

本文阐明时代和社会背景对素质教育的要求，素质教育的发展趋势，论述学校体育与素质教育之间的相互彩响和相互作用关系，学校体育在素质教育推进过程中的重要意义深入剖析传统体育学校体育中存在的突出问题和弊端，探索素质教育对学校体育的影响下，学校体育未来的发展趋势与发展特点。为未来学校体育课程、教学模式、体系、目标建设提出建设性意见。     

高校体育教学改革存在的问题及对策

本文根据多年学校体育工作实践经验，运用多学科理论知识与方法，就当前学校体育改革中十分关注的目标、内容及实际操作存在的问题及对策进行重新思考。阐述了高校体育教学的每一项改革必须符合高等教育发展的基本规律，并与该时代的教育发展水平和具体要求相适应。分析了高校体育的教学现状并提出高校体育教学存在的问题及其对策。     

学校体育伤害事故的法律分析与预警干预机制

学校体育伤害事故不仅给学生和家长带来了痛苦,也给学校带来了一系列的问题,严重影响了学校教学工作的正常开展,也不利于学校素质教育向更深层次的推进,使学校体育陷入了两难境地。为此,对学校体育伤害事故的原因进行合理归责,力图建构起学校体育伤害事故的防范预警机制来保障学校体育教学的顺利开展、"阳光体育"工程的合理实施。     

试论品行教育与学校体育教学相结合

品行教育是学校体育的基本组织形式,它面对的是全体学生,体育教学中的多维性,即:"既要育体,又要育心,更要育情"把体育教学提到了一个新的层次,使品行教育渗透到教学的全过程中,那么,如何使体育教学中品行教育更加具有针对性和实效性等问题,还是需要引起共识的重要问题。本文对体育教学中渗透品行教育的特点、原则、途径、方法进行论述,旨在充分发挥体育教学的品行教育渗透作用,为学校品行教育服务。     

江西省农村中学体育教育现状及其发展对策的研究

改革开放多年来,我国农村经济发生了翻天覆地的变化.但对学校体育的研究大多局限于城市,对农村学校体育的研究较少.但是作为学校体育工作重点、难点的农村中学,还存在着学校体育发展不均衡,体育师资不足,年龄、职称、学历不相适应.特别是较为贫困的农村中学,存在着体育教师兼职的多,课时被挤占,场地小,器材少,缺乏教材,缺乏教学大纲.由此可见农村学校体育面临的困难依然是思想观念的片面性,场地器材不足等长期存在的问题.     

从健康理念的演变看大学体育课程

采用文献资料和调查法,对我国大学体育课程的现状进行研究,发现由于人们对健康理念的认识发生了变化。学校体育指导思想随着健康理念的演变而发生了新的变化,在新的健康理念下的学校体育指导思想,对大学体育课程教学提出新的要求,重新审视大学体育课程,是对当前大学体育课程改革的必然要求。淡化“竞技体育”的教学模式,牢牢树立”“健康第一”的指导思想,重视体育课程的功能开发,以人为本,重视学生的主体地位,教学中关注个体差异与不同需求,改革体育考试和评价方法,综合评价学生的体育学习。     

新世纪高校体育教育中的素质教育浅议

高校实施素质教育，学校体育是素质教育的重要方面。其内涵与实践是学校体育在素质教育中的组成部分，通过分析，学校体育在学校素质教育中有着不可替代的作用。抓好学校体育各方面工作，能有力地推动学校的素质教育的健康开展。     

构建以终身体育锻炼模式的课程体系研究

体育是学校教育的组成部分,学校体育又是学生终身体育的基础,运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。在全面贯彻教育方针,落实素质教育,以提高学生身心素质为根本宗旨的今天,如何体现学生的主体地位,充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生终身体育意识,是21世纪我国学校体育发展的趋势。所以,学校体育和教师必然要主动地适应社会变化的这种要求。因此,激发和保持学生的运动兴趣,     

浅析高校体育与健康课程的构建

目前,高校对体育课程体系模式都在进行不断的探索和改革,但始终没有走出原有的模式,没有从根本上解决学生需求和大学体育课教学内容的矛盾.分析了现有高校体育课程体系模式所存在的弊端以及构建体育课程体系应遵循的原则基础上,论述了高校体育课程体系模式.在学校素质教育中,健康体育作为一种新的教育模式将取而代之竞技体育.创建健康体育课程体系应以"健康第一"思想为指导,以终身体育为目标导向.     

浅析我国体育思想滞后的原因

我国学校体育在发展的过程当中逐步呈现出比较明显的漏洞及不足。归根到底是传统的学校体育发展模式已经满足不了人们日益增长的健康与运动需求。从政策制定方面，给予学校体育的保障力度显然存在很大不足，是导致学校体育发展受阻的关键因素。另外，一些诸如“耻于武大夫”，“头脑简单四肢发达”等传统的体育认识对学校体育工作的推进也造成了一定的障碍。     

浅谈我省大学体操教学现状及优化组织途径

随着我国经济发展和教育改革的不断深入,学校体育对体操的要求发生了巨大变化。本文运用现行的体育教育的评价标准对我省普通大学体操教学进行了初步调查、评价与分析。     

用全新的体育理念全方位地塑造未来劳动者素质

站在更高的层次认识现代体育在教育进程中所担负的任务,从单纯的“生物体育观”转化到“生物、心理、社会体育观”;深入研究现代社会对人这一生产力主体的要求,发挥学校体育自身优势,促进未来劳动者素质的全方位转变。     

关于大学生体育价值取向的调查研究

通过采用文献资料法、问卷调查法、访谈调查法和数理统计法对在校1417名大学生的体育活动目的和兴趣进行了调查分析。结果表明：学生参加体育活动目的比较明确,男女大学生的体育兴趣的稳定性趋于集中,对体育课内容要求多样化,学生参加体育活动的良好习惯正在逐步形成。但学校体育场地设施建设滞后,限制了学生的兴趣发挥和个性发展。     

浅谈素质教育与体育教育教学

学校体育教育是学校实施素质教育不可缺少的、重要的组成部分。考察和思考学校体育教育教学中存在的问题,提出一些对学校体育教育教学改进的建议。     

高校开展体育俱乐部教学服务学生专业需求研究

目前我国很多高校体育传统教学模式已不适应现代高校发展的需求,新的高校体育教学模式必须为专业服务为目标,开设特色体育课程为学生专业发展需要提供帮助,从而提高学生学习体育的兴趣、保障学生达到强身健体目的,本文研究高校体育根据学校、学生特点进行体育课程教学模式改革,成立各类体育俱乐部,符合社会发展对高校体育教育模式的改革要求.     

关于向校体育部教学体制改革的思考

从国家教育《纲要》提出的总目标和对高校体育教育的要求来看 ,目前 ,我校体育教学部的教学计划、教学内容、方法等已不适应时代的要求。体育教学目标还基本上停留在提高学生的身体素质、技能水平上 ;教学方法还是采用 50年代前苏联学校的方法 ,教学内容单调等 ,这些严重影响了教学效果 ,不能满足社会需要。为此 ,笔者拟对如何改革我校体育教学谈点看法。1.教学内容的改革根据教学目标的要求 ,体育教学的内容不应该脱离体育文化孤立讲究锻炼身体 ,而应为全民健身服务 ,应以培养素质和培养体育健身意识为根本。随着社会的发展及生活水平的提…     

黑龙江省普通高校体育校本课程开发的思考

开发体育校本课程是一项系统工程,需要各方力量共同努力。黑龙江省普通高校开发体育校本课程具有重要的意义,可以使黑龙江省普通高校体育课程更加完善、更加丰富、更具有地方特色;可以提高广大体育教师的专业水准;可以更好地调动广大学生体育学习的积极性,体现＂以人为本＂的思想。黑龙江省普通高校开发体育校本课程应遵循民主化原则、弹性化原则、创新性原则、健康第一的原则和动态的原则。     

论学校体育管理与管理构成的基本要素

管理是整合发挥各方面的能力增加工作效率,使效益最大化的一门科学,管理的主客体都要 了解学校体育管理的基本要素,这样才能在管理中达到的认同,减少管理中的随机性和盲目 性。进一步提高学校体育工作的管理水平。