浅谈数学的刨新精神

创新是一个民族的灵魂，是一个民族兴旺发达的不竭动力。创新意识是指人们在社会实践活动中，主动开展创新活动的观念和意识，表现为对创新的重视。追求和开展创新活动的兴趣和欲望。它是人类意识活动中的一种积极的。富有成果性的表现形式，是人们进行创新活动的出发点和内在动力，创新意识包括创新动机．创新兴趣和创新意志等。     

初中社会实践活动难以有效开展原因分析简

初中历史与社会新课标把培养学生的创新精神和实践能力作为一个重要的指标，然而事实上这样的实践活动都因为种种原因而夭折，本人从社会，制度，老师等多角度来探究分析其形成的原因。     

对创新的实践观规定

创新是实现创造性与价值性统一的社会活动,它不同于发明、发现、创造及研究开发活动,它在本质上是一个实践范畴;而把创新从哲学基础上归结为实践范畴具有重大的理论意义和现实意义。     

浅谈数学的创新精神

创新是一个民族的灵魂,是一个民族兴旺发达的不竭动力.创新意识足指人们在社会实践活动中,主动开展创新活动的观念和意识,表现为对创新的重视.追求和开展创新活动的兴趣和欲望.它是人类意识活动中的一种积极的.富有成果性的表现形式,是人们进行创新活动的出发点和内在动力,创新意识包括创新动机.创新兴趣和创新意志等.     

物理教学、科技活动和创新与实践能力培养

为了培养学生的创新和实践能力，笔将物理教学与科技活动有机结合在一起，采取各种形式鼓励学生积极开展小发明、小创造、学写小论活动，大胆地去创新、实践。此种做法决不可仅仅理解为活跃物理课堂教学、培养学生兴趣，更应认为是培养学生创新和实践能力必不可少的重要手段。以下几种看似常规的做法，笔却赋予其新的涵义，另有一番匠心。     

企业管理创新的一般特征

创新的主体是人，人是在一定的社会环境下，在一定的社会组织中活动的。因此，实践主体，社会环境和实践主体所处的具体的社会组织这三，对创新活动具有决定性的意义。这三个关键性的因素中，实践主体属于微观的范畴，社会环境属于宏观的范畴，而实践主体所在的具体社会组织则属于中观的范畴。而实践主体所处具体的社会组织组织又可以称为团队。管理创新的一般特征是：实践主体能动性的发挥，对创新过程具有决定性的意义；创新的过程是不确定的；创新的过程是知识密集的过程；创新的过程是跨边界的。     

走创新之路 创活力校园

今年，是中华人民共和国成立六十周年，是我们全面贯彻党的十七大精神，深入实践科学发展观和积极开展机关效能年活动的重要之年，也是我们教育系统积极开展创新发展活动的一年。一个学校要想在激烈的竞争中立于不败之地，就必须学会创新，必须克服因循守旧、固步自封的思想；同时还要充满激情、勇于探索，敢挑重担、敢负责任。为此，     

从一节数学综合实践课看差异教学

综合与实践是一轮课改后，小学数学课程中新增设的一个教学内容。它是以一类问题为载体，学生主动参与的学习活动，是培养学生的综合应用能力、创新思维能力和合作能力的重要渠道。教师如何落实综合实践活动课程，并在活动中收到实效，笔者进行了初步的探索，以《算24点》这节综合实践课为例，在承认学生群体具有差异的同时，试图在教学活动中面向全体学生，适应学生个性发展，采用差异教学的尝试使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。     

浅谈创新能力在生物教学中的养成

创新教育是素质教育的灵魂，创新是一个民族进步的阶梯，是一个国家兴旺发达的不竭动力。那么在新课程背景下，如何生物教学法焕发出新的活力，培养学生的创新意识和能力是我们应该探索的课题。营造创新氛围。也即创设生动活泼的教学氛围。其实质就是建立一种平等、民主、合作、宽松的新型师生关系。教师要放下权威感，与学生建立互动、平等的关系。鼓励学生置疑，营建宽松氛围，使学生敢想、敢说，让学生设计各种探索实验方案，还要组织各种实践活动，培养创新能力。     

坚持解放思想 积极推进中国特色集体经济的理论创新和改革发展

一、改革开放以来，我国城镇集体经济理论研究与创新暨学会成立20周年来主要工作成果 （一）理论探讨和学术研究活动广泛开展（略） （二）理论研究取得积极成果 改革开放是中国共产党领导全国人民实现富国强民的伟大实践。这个时期，丰富的实践促进了理论的发展和创新，集体经济理论研究的广泛开展和不断深化，有力地指导了实践活动。     

数学教学要讲究在活动中进行

统的数学教学是老师照本宣科多，联系生活少；强求一致多，发展个性少；书面作业多，实践作业少。这样的教学，缺乏生机与活力。要让数学课堂焕发生机，教学中就必须从学生的生活经验和已有的知识背景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会，让学生主动参与数学实践活动。从活动中交流数学思维，从活动中获得数学知识，从活动中培养学生的创新意识和实践能力。     

高度重视体制机制创新 加速推进制度成果形成

在全党开展深入学习实践科学发展观活动，是党的十七大作出的战略决策。中央提出，学习实践活动的总要求是“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”，同时强调这次活动要突出实践性，创新体制机制，这是学习实践科学发展观活动的目标要求。要落实中央和省委的部署要求，必须从现在起就把加速推进体制机制创新摆上重要议事日程，早动手、早调研，领导带头、破难建制，突出重点、讲求实效。     

破解发展难题创造发展亮点--皋兰县学习实践科学发展观活动综述

自深入开展学习实践科学发展观活动以来，甘肃省皋兰县严格按照中央和省市的部署，坚持“规定动作不走样，自选动作有特色”的原则，扎实推进学习实践活动。皋兰县认真按照徐守盛省长调研全县学习实践活动的讲话要求，进一步创新工作理念，创新工作机制，创新工作方式，狠抓理论学习，注重实践成效，破解发展难题，争创工作亮点，全力推动县域经济社会超常规跨越式发展。     

转变经济发展方式需推进的几项工作

今后一个时期，我国加快经济发展方式转变主要有三个途径：一是“调结构”，即调整与优化产业结构，推动产业升级与国际竞争力的提升；二是“改体制”，即改革与完善现有的体制与机制，通过制度创新推动经济社会可持续发展；三是“促创新”，即营造有利于创新活动的一切条件，鼓励各种形式的创新活动。     

医学院校大学生社会实践途径的创新模式——以海南医学院为例

社会实践活动是大学生的素质和技能得以提高的重要途径，目前各高校开展的社会实践活动虽然模式较多，但缺乏创新性和吸引力。本文系统介绍了海南医学院从培养大学生的个性化发展要求出发，结合社会特点和专业特点开展的社会实践创新活动及其模式，以期推动大学生社会实践的创新性、主动性和可考察性；创新途径，寻求真正适合并且有重要社会意义实...     

知识经济与会计创新

知识经济时代的到来，冲击着会计创新的方方面面，一个企业如何将其量化，体现出其价值，是我国会计创新面临的一个重要课题。一、对相关无形资产实行资本化 在知识经济时代，无形资产正在成为企业价值创造的主要驱动因素。从这个意义上讲，我们给出基于价值创造的无形资产定义：无形资产是指由企业创新活动、组织设计和人力资源实践所形成的非物质形态的价值创造来源。鉴于无形资产     

区域创新方法支撑企业创新活动模式研究——以宁夏为例

在企业创新动力和企业创新机理分析的基础上，从创新方法支撑企业创新活动的角度，重点分析了资金、人才、制度三种创新要素和学习能力、创新管理能力、生产能力和营销能力四种能力如何应用创新方法予以整合和提升。并以宁夏为例，系统阐述区域创新方法支撑企业创新活动的实践路径，提出深化区域创新方法应用推广，支撑企业创新活动的建议，为我国区域创新方法应用推广工作提供参考与借鉴。     

创新载体全面贯彻落实“三严三实”——皋兰县委党校扎实开展教育实践活动

正中共皋兰县委党校按照开展党的群众路线教育实践活动的要求,进一步强化措施,创新载体,全面贯彻落实"三严三实",创新了党校教学理论的来源,使党的群众路线教育实践活动实现了理论与实践的有机结合。一、强化理论学习,打牢群众路线思想基础。党校把学习教育贯穿于整个活动的始终,以发挥一个主渠道活动为载体,围绕"七个注重",即注重原原本本     

真心结对顺势而为 真情服务科学有为

根据省委组织部和金华市委的统一部署，金华市于3月下旬开始，在市级领导班子中开展了“树新形象、创新业绩”主题实践活动。本文是金市发改委詹强主任对“树新形象、创新业绩”主题实践活动的一点体会。     

幼儿园美术活动浅析

兴趣是幼儿进行美术活动的前提，学习美术技能是幼儿实践美术活动表现的基础，在美术活动中应该着重培养了幼儿的创新意识。