论语言与社会的关系

语言是一种社会现象,所有的语言都是为了适应社会需要而产生的,并且,语言是经历了长久的时代变迁,由全社会共同创造出来的。从发展历程的角度来看,语言始终伴随着人类社会的发展而发展。语言除了是人类重要的交际、思维和认识工具外,还有重要的资源价值。     

初中英语听力教学质量分析

语言是人类最重要的交际工具,英语作为一种语言,是世界上使用最广的一种交际工具,纵观语言的学习,都是按听说读写的顺序进行的。听放首位,可见它在语言学习中的重要性,牙牙学语,没有太多的理解,没有语法的跟进,但3岁小孩基本上可表达自己的意思,可以阅读简     

初中英语听力教学质量分析

语言是人类最重要的交际工具,英语作为一种语言,是世界上使用最广的一种交际工具,纵观语言的学习,都是按听说读写的顺序进行的。听放首位,可见它在语言学习中的重要性,牙牙学语,没有太多的理解,没有语法的跟进,但3岁小孩基本上可表达自己的意思,可以阅读简易读物。     

浅析日本人生活中的非语言交际

交际尤其是跨文化交际,重要的不仅在语言,而且还在语言之外的非言语要素。无论是个人的日常生活还是商务交流,那些伴随着语言行为的所有非言语的要素都在向交际对方传达着交流信息。本论文简单介绍日本人生活中的非言语交际,强调在生活与学习中,掌握非言语交际的重要性。     

如何进行幼儿园语言教学

语言是我们每天与人交流的工具。幼儿期语言的学习与发展,是人的一生中语言发展与运用的最重要时期。幼儿只有具备了一定的语言素质,才能更好地与人交流,学习知识,将来才能更好的全面发展。然而,由于幼儿语言的特殊性及其教学难度大,近年来,幼儿园语言教学的低效益现象仍然比较普遍。如何改变现状,更好的开展幼儿园语言教学,值得我们关注。     

基于多媒体技术打造幼儿园语言多彩课堂

学前教育是幼儿素质提升关键环节,随着社会经济与科技的发展,人们教育教学观念的改变,越来越多人开始关注到幼儿园教学对幼儿学习与成长的重要性。在幼儿园教学中,语言教学十分重要,所以幼儿园教师要积极学习现代化先进教学技术,注重自身教学水平提升,这样才可以成为一名合格的新时代幼儿园教师。目前,多媒体技术在教学领域的运用价值,已经得到广泛认可,基于此,本文主要对多媒体技术打造幼儿园语言多彩课堂方式进行研究。     

论英语交际能力的培养

语言是一种交际工具,语言学习最终是为交流服务的.提高用英语进行交际的能力是外语教学的出发点和依归.通过各种语言交际活动培养学生初步的英语交际能力是小学英语教师的根本任务.从学生角度出发,在分析了目前学生学习后不能灵活运用英语的原因后,提出了一些具体的改进措施方法.     

浅谈如何让教师的语言富有色彩

一、教师语言对幼儿发展的作用 语言是人类最重要的交际工具,幼儿期又是幼儿语言发展的迅速时期.在幼儿园,教师的语言无疑是幼儿的模仿对象,无论是在日常生活还是教学活动中,教师的语言起到示范作用.教师的语言具有许多种功能,如信息功能、表达指示功能、情感功能、美感功能等,如夸美纽斯所说:"一个动听清晰地教学的教师,他的声音更像油一样侵入学生的心里,把知识一题带进去."     

对如何发展幼儿口语表达能力的探索

语言是人们表达思想、交流情感的工具。幼儿期是语言发展的关键和最佳期,而幼儿期的首要任务是提高幼儿的口语表达能力。作为教师要充分利用幼儿园的一日生活环节,全方位、多角度地为幼儿提供丰富的语言交际环境,增长幼儿的知识,开阔幼儿的视野,扩大加深对周围事物的认识和理解,促使幼儿思维的发展,培养幼儿口语表达能力。让孩子不仅仅会说,而且是想说能说,说得精彩,并且培养幼儿看、听、练、想的能力。     

从身边小事入手对幼儿进行公德教育

文明社会中的合格公民必须具有良好的社会公德。现在的幼儿是21世纪的主人，应该从小就培养他们遵守社会公德的良好习惯。《纲要》指导要点中体现着生活教育的理念，即社会性的教育是在日常生活中，借助于日常生活，并且为了日常生活而进行的，细化到公德教育亦是如此。而幼儿公德教育最终还是要落实到幼儿最基本的日常生活之中，需要我们幼儿教育工作者在大量的生活细节中，在不改变生活原有的特质的前提下，将与生活内容或生活方式相应的公德教育的目标结合进去，运用幼儿园这一环境优势积极开展社会公德教育。本文通过对幼儿园发生的几件小事的观察、分析，探寻有效的教育措施和方法，对幼儿实施公德教育，培养幼儿良好的社会行为习惯，为幼儿一生发展奠基。     

激活英语课堂教学 提高学生交际能力

英语是一门实践性很强的学科，它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。因此，必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练，发挥学生的主观能动性，激发他们的学习兴趣，通过激活课堂教学，从模拟交际到真实交际，以期达到真正掌握英语。     

标准──使我们生活更美好 术语进入寻常百姓家

人类在从事各种社会活动中，主要靠语言、文字进行思想交流。自从人类有了语言，术语方面的活动就开始了，可以说术语与人类社会具有同样悠久的历史c术语促进了科学技术的发展，它是传播知识、技能，进行社会文化、经济交流所不可缺少的重要工具；同样，术语的混乱也阻碍着科技     

学习贵在与时俱进

学习是一种追求、一种方法、一种能力和动力.学习的实践活动是一个连续不断的过程.学习与人的全面发展共存,与时代同步.人们从无知到有知,始终贯穿着一个"学"的过程.学习与创新,是一个人乃至社会进步的双翼.一个政党、一个国家、一个民族,如果放松了学习,必将落后于时代.对于每个人来说,在不断更新的知识和快速发展的实践面前,唯有持之以恒、勤奋学习,才能进步,才有出路.     

海姆斯“语言与社会生活”（交际能力）理论的相互影响及英语教学模式的探析

海姆斯（Hymes）的交际能力理论是一种在语言、人与社会三方的运转中,探求人所获得的全面语言能力—交际能力的理论,其关注语言的视野更加广阔,并成为交际语言教学的原始理论基础之一。在英语教学中,教师可以以海姆斯＂语言与社会生活＂（交际能力）理论为导向,注重各项能力训练间的衔接和互补,把教学单元内容合理地串连起来。     

浅谈如何发展幼儿语言能力

生活是语言的源泉,要发展幼儿语言,必须丰富幼儿的生活。作为一名幼儿教育工作者,我们更要精心给幼儿创设丰富多彩的生活环境,让孩子们在生活中快乐地学习语言。     

论身势语在英汉文化交际中的应用

身势语是表达一个人内心世界的无声而真实的语言,在非语言英汉文化交际中,身势语的交际作用是不可忽视的.因此,在非语言英汉文化交际中,我们要学习和了解身势语的不同运用.     

文化差异与大学英语教学的应对策略

语言是学习文化的工具,不了解该语言的文化,也就无法真正理解和运用该文化的语言。东西方文化差异经常成为困扰大学生英语学习的难题,这些文化差异使得学生对所学内容难以理解,不易接受,严重阻碍了他们英语学习的进程。本文分析了文化差异产生的跨文化交际障碍,提出了应对的策略。     

体态语在英语教学中的应用

一直以来，人们对语言的学习只强调口头语言和书面语言。而对于非语言（体态语）的交流手段则不太重视。近年来，随着跨文化交际领域的深入研究，人们已越来越注意体态语在交际过程中所起的作用。因为在语言传递各种信息的同时，人的身体动作、面部表情、目光接触、手势等有声无声的行为都在有意或无意地反映着态度或流露出表情。这使得人们的交际更生动、和谐、完整。美国心理学家作了许多实验后得出这样公式：信息的总效果=7％的文字＋38％的音调＋55％的表情。可见除7％的文字外，交际过程中的93％的效果是靠有声及无声的非言语符号来完成和实现的。因此，研究体态语在日常交际以及英语教学中的运用有其非常重要的意义．     

学前幼儿英语游戏设计的几点思考

本文以语言认知理论及其监控理论为基础,探讨了幼儿英语游戏设计应以幼儿的语言发展特点为基础,注重幼儿对英语学习兴趣的培养,使英语游戏全方位、多角度、持续性的深入到幼儿的学习与生活中。     

管理会计是会计的起源与归宿

会计是纯粹应用型的科学.在人类经济活动过程中,最需要将会计职能凸现出来的单位是企业,大到跨国集团,小到手工作坊,管理中都离不开会计.15世纪末"复式簿记"开始应用于企业,从此会计成长与发展的主流便始终伴随着企业的、进而是企业管理的发展与演化.