PLC课程教学探索以及在煤矿中的应用

本文从PLC课程教学的教学目标、教学内容、教学方法、考核方式等方面进行了探索,强调了学习兴趣的培养,理论与实践相结合,针对性进行考试考核,培养学生对PLC的应用能力。通过近年来在煤矿对PLC的应用情况进行调研,介绍了PLC在采煤机上的应用。     

我国职业教育PLC专业教学存在的问题

随着我国经济、科技的不断发展，对高素质人才的需求不断增加，因而对职业教育的教学要求也在不断提高，尤其是PLC这样技术性较强的专业。 PLC专业教学融知识理论与实践于一体，要求学生掌握现代设备控制技术，适应时代发展的要求。本文针对我国职业教育PLC专业教学存在的问题进行分析，以期共同解决职业教育中的难题，为社会的发展培养输送高素质人才。     

基于项目驱动法的课程教学改革与研究——以《PLC应用技术》课程为例

本文以《PLC应用技术》课程为例进行了基于项目驱动法的课程教学改革与研究,着重强调培养学生的技术技能、实践应用能力及创新能力。实践证明:项目驱动教学能够较好地激起学生的学习兴趣及老师与学生的互动性,能够迎合企业需求,进而培养学生的实践动手能力和创新精神。     

项目导向任务驱动的《PLC与应用》课程教学改革

可编程控制器（PLC）在工业自动化系统、机电一体化智能设备及传统产业技术改造等方面的应用极为广泛，《PLC与应用》课程是高职电类专业的主干专业课程，本文基于工学结合、教学做一体的理念，以具有工程实践意义的项目为导向，采用任务驱动的教学模式，进行教学改革创新研究与实践，提高了课程的教学效果。     

PLC实践教学改革的探索与实践

针对目前PLC实践教学中存在的问题,依托黑龙江科技学院电气工程实践平台,以学生为主体,以教师为主导,从培养创新人才出发,对PLC实践教学中的教学体系、教学内容、教学方法和教材建设等方面,进行了有益的改革。经过实践与探索,将工程实践贯穿整个教学过程,取得良好效果。     

PLC课程教学现状与教学方法探索

随着科学技术的迅速发展,PLC在工业控制领域得到了广泛的应用。由于传统的教学方法具有枯燥、不够直观、信息量小等缺点,将多媒体教学融入到传统教学过程中,增强视觉和听觉冲击,吸引学生的注意力,加深印象,并在更短的时间里传输更多的信息。此外,PLC侧重实际应用,在教学过程中应重视实践环节的教学。本文根据目前PLC实践教学存在的问题,从教学内容选择、一体化教学、设备选用、考核方法等方面提出了自己的看法,以供探讨。     

仿真教学在PLC教学中的应用研究

现代工业控制中可编程序控制器(PLC)作为控制核心,其应用日益广泛,需要大量既能进行电气接线又能根据控制要求进行编程调试的人员。职业院校在培养此类技术人才的过程中,因为实训条件的欠缺及安全方面的考虑,教学偏重于原理,学生动手实践能力欠缺,难以满足日后工作岗位的要求,无法实现学校到企业的零衔接。通过引入PLC仿真教学软件,可有效解决此问题,学生可通过仿真软件进行硬件接线,同时编制程序进行调试,出现故障后进行排除。形成一套进行PLC控制设计的完整思路,进而进行实物操作,既保证了教学过程的安全,学习效果也大大改善。     

基于CDIO模式的高校实践教学改革探索

本文针对机床电气控制与PLC课程实践教学,基于CDIO模式进行改革探索研究,结合我校的实际情况,以机械设计制造及其自动化专业为教学改革为试点,遵循将学生的知识、技能、能力、素质的培训整合成为一体的改革思路,采用不同的教学方法,灵活运用多种教学手段,配合各个环节的改革步骤,进行机床电气控制与PLC课程实践教学改革方法研究,取得一定效果。     

CDIO教育理念下Android移动开发课程建设探索

Android移动开发是一门实践性很强的课程,针对传统的教学模式下学生学完课程后往往仍旧无法完成一个实际的工程项目这一问题,分析了基于CDIO工程教育理念的教学模式改革,在教学过程中采用了引入一个有实用性、涵盖知识点较为全面的工程项目案例作为教学主线进行授课的方法,并采用提交项目作品与设计报告的方式进行课程考核,有效地提高了学生综合运用知识的能力,极大地锻炼了他们的动手实践能力。     

组态技术在PLC实验教学中的应用

PLC是一门实践性很强的学科，教学过程中多采用教学做一体化的方式。本文将组态控制技术引入到PLC教学中，按照PLC项目实例由易到难的过程，开发出相对应的实例监控画面，既形象地展示出整个控制过程，又节省了实验设备的巨额花销，增强学生的学习兴趣。     

“讲-演-练-评”与PLC实践教学的构建

针对PLC实践教学,改革传统教学方法,并逐渐形成了"讲-演-练-评"四位一体教学模式。将教学与实践紧密结合,使学生感受到情景教学的气氛,在案例教学过程中学习技能和教学评价集合在一起,形成了专业理论知识与实践技能的学习有效地结合,全面发展学生职业技能的教学方法。     

《电气控制与PLC技术》项目化课程的改革与实践

结合现代职业教育理念,分析了《电气控制与PLC技术》课程的特点与地位,给出了传统教学模式存在的不足,阐述了项目化教学的含义及在本课程中的实施步骤。通过项目化教学的实施,学生的实际动手能力和知识运用能力有了极大的提高。     

物流运输管理实践教学模式改革与实现

针对近年来物流管理人才需求的增长，对当前物流专业课程的实践教学运用“项目任务驱动”的方法进行了分析。以《物流运输管理》实践教学为研究对象，对课程的实践项目进行设计，并对实施过程进行了研究，设计了成效评价方法和评价指标。对运用“项目任务驱动”法的教学班级教学质量分析发现：学生通过完成项目对理论知识的理解更为充分，与小组成员的协同合作提高了学生的合作精神，充分调动了学生参与项目的主观能动性。     

Word字处理课程中项目教学法研究初探

项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动,它是行为引导型教学方法的一种。文章结合笔者在Word字处理课程中的教学实践,探讨如何在Word字处理课程中进一步实施项目教学法,进一步提高学生的专业技能,培养学生的综合能力,使学生能够更好适应社会发展的需求。     

高职高专软件工程课程的项目化教学探索与实践

本文研究了基于工作过程的高职软件工程课程项目教学法开展情况,提出了软件工程课程项目教学法实施的详细步骤。通过在2008级及后续年级软件技术专业的学生中实施项目教学法的实践,阐明了基于工作过程的高职软件工程案例项目教学法的思想和作法。以期实现教学效果的真正有效提高。     

项目驱动教学法在Java课程设计中的应用

Java课程设计是Java课程教学中的重要环节,文章针对目前Java语言课程设计现状,提出了项目驱动式的教学方法。该方法以教师为主导、学生为主体,使学生在具体的项目实践中完成对学科知识的掌握与运用。该教学法的应用有效地激发了学生的主动性和积极性,不仅使学生更好地掌握专业知识和技能,对知识点融会贯通,同时也增强学生的综合素质和能力,以适应当今的社会需求。     

服装设计与工程专业在教改中提高社会效益

服装设计与工程专业在教学改革中,把生产理论融入实践操作中去。调整优化生产实践内容,丰富生产事件类型。探索实践操作课程的教学方法,提出:"理论——实操——仿企业流水线实训——生产定岗实训"的阶进式教学模式,找准教学项目,强化技能训练,细化实操项目,鼓励学生巧练技术,组建实操小组,以优秀学生带动后进学生,培养和谐合作氛围,有效地调动学生的学习和实训积极性。提高专业学习成效,有效地提高教育的社会效益。     

工程管理专业实践教学研究与改革探讨

实践教学是工程管理专业尤为重要的关键教学环节,是提高工程管理专业学生的综合能力和专业素质的重要手段和具体途径。本文工根据工程管理专业的培养目标及区域经济的发展需要,对工程管理专业目前实践教学环节的实际现状进行研究分析。根据工程管理专业实践教学存在的问题,提出了该专业实践教学改革的具体措施。