高职院校在专业建设中与行业对接的途径

<正>高职教育以培养生产、建设、管理、服务第一线的专科层次的高素质技能型专门人才为根本任务。要实现这一培养目标,高职院校在专业建设中就要与行业对接,以"合作发展"为动力,以"合作育人"为模式,以"合作办学"为机制,以"合作就业"为导向,建设特色鲜明、高水平、与行业企业广泛合作的现代高等职业教育。     

浅论提高高职院校的教育质量

高等职业教育,是高等教育中的重要组成部分,是高等教育中最低层次的教育,培养的是应用型的技能性人才。提高高职教育的质量,①要树立"以服务为宗旨,以就业为导向"的质量观;②高等职业教育的进一步发展必须坚持走内涵发展的道路;③建立高等职业教育的教育教学质量保障体系;④要加强"双师型"专兼结合的高职院校的师资队伍建设。     

高职院校图书管理的几点思考

在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中,国家将高职教育定位为:"高等职业技术教育是高等教育的重要组成部分,大力发展高等职业技术教育,培养一大批具有必要的理论知识和较强的实践能力、生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的专门人才"。而高职院校中图书管理的优劣在一定程度上极大地影响了高职院校的教育,为了培养出国家和社会需要的高级技术人才,以适应社会现代化建设和经济的飞速发展,加强现阶段高职院校的图书管理迫在眉睫。     

经济欠发达地区高职教育校企联合的研究与实践——以计算机类相关专业为例

高职教育实训、实习基地建设是彰显高等职业教育办学特色,提高教学质量的重点。高等职业院校耍按照教育规律和市场规则,多渠道、多形式筹措资金,紧密联系行业企业,实行工学结合,校企合作,改善实训、实习基地条件。本文是针对经济欠发达地区高职教育校企共建实训基地为研究对象,深入分析其现状及存在问题,提出改革措施。     

示范性高职院校办学特色之研究

示范性高职院校建设项目是国家坚持高等职业教育发展方向和实现高职教育品牌化的重大举措,办学特色是创建示范性高职院校的核心.本文就高职院校办学特色的核心内涵、办学中存在的问题以及校企合作对示范性高职院校特色建设的重要性进行了深入的探讨与研究.     

对大众化教育阶段高职院校功能定位与发展评价的思考

随着高等教育特别是高等职业教育的迅猛发展,我国的高等教育已进入大众化教育阶段。本文分析了大众化教育阶段的时代特点和历史要求,明确了高职院校发展的功能定位,提出了高职院校建设与发展的评价指标体系,这对于高职院校贯彻落实科学发展观具有重要意义。     

积极探索高职院校产学研合作创新模式

"以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研相结合的道路",这是高等职业教育发展的必然趋势。产学研结合正是提升高职院校内涵的重要渠道之一。本文从实践出发,经过几年的探索,总结出适合高职院校的产学研合作创新模式。     

践行国际化办学理念 推进工学结合深化发展——西航职院深入推进国际交流与合作的实践与探索

国际交流与合作是实现高职教育国际化的主渠道,也是高职院校实施工学结合的人才培养模式的重要途径。如何完善国际化合作办学,做大做优国际交流与合作,促进高等职业教育国际化发展,已成为目前我国高职教育机构所面临的紧迫任务。为此,西安航空职业技术学院近年来不断推出国际合作与交流的重大举措,由"点"及"面",的开展了多形式、多层次的国际交流与合作的实践与探索。并总结出了高职院校开展国际交流合作的经验与启示,对其他院校有着一定的借鉴意义。     

高职院校降低办学成本对策研究——以校企合作为导向

正一、高职院校发展现状纵观我国高等教育的发展历程,始终将校企合作当作促进职业教育发展的重要内容予以明确并深入推进。1996年国家颁布的《中华人民共和国职业教育法》规定":组织、协调、指导本行业的企业、事业组织举办职业学校、职业培训机构。"2006年教育部颁发的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》反复强调":要紧密联系行业企业,厂校合作,不断改善实训、实习基地条件。要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式,由学校提供     

高职院校特色校园文化建设创新研究

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》为高职高专院校加强内涵建设,培养高素质、技能型专门人才提出了指导性方针和具体措施。高职院校要从高职教育可持续发展的高度来看待职业素养的培养,使学生在学习知识和技能的同时,受到行业和岗位文化的影响,获得更高层次的知识素养。高职院校要分析当前与企业文化融合中存在的问题,探索高职院校＂校企合作、工学结合＂模式下实现校企文化融合的最佳途径,缩短学生毕业与就业的磨合期,加快学生角色向企业员工角色的顺利转变,发动全体教师和学生共同参与,建设合作的长效机制,有利于促进高职院校思想政治教育工作,培养师生良好的政治素质和道德风尚,有效地推动和谐高职院校建设发展。     

高等职业院校基于专业资源优势的社会服务模式实践

随着国家对高等职业教育的日益重视,高职教育的社会服务职能日渐凸显.举校企合作旗,走工学结合路,依托高职院校资源优势,强化社会服务能力建设,以服务求支持,是高职院校改革与发展的必由之路.本文结合我院国家示范性高等职业院校项目建设实际,围绕管理类专业社会服务新模式的构建,重点对专业与产业对接、专业为产业服务以及服务模式等亟待懈决的关键问题进行探讨.     

高等职业院校人文社科教师的使命

<正>高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命,在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。但目前,我国高职院校办学理念普遍存在偏差,功利化倾向严重,片面强调学生岗位技能的培养,忽视了学生人文素养的培育。高等职业教育的培养目标不是只懂技术、片面发展的"工具人",而是全面发展的"职业人"。人文社科教师应     

高职本科专业建设的常见问题及解决对策

<正>十八届三中全会提出"加快现代职业教育体系建设,深化产教融合、校企合作,培养高素质劳动者和技能型人才",将"试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换"。这为职业教育改革指明了方向。《国家中长期教育发展规划纲要(2010—2020年)》提出"到2020年,形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系"。高职本科建设是现代职业教育     

社会经济转轨与高职人才培养的创新

一、理想信念教育在高职人才培养中的重要作用 高等职业教育是我国高等教育事业的重要组成部分,也是促进高等教育大众化的重要力量,它的健康发展关系到整个高等教育系统的协调和合理分工,以及人才的培养,进而影响到我国经济建设的速度和质量.从我国高职院校的发展进程来看,经过十几年的发展,高职院校已经逐渐成为我国高级技能应用型人才培养的基地,其办学特色和社会影响越来越大,高职院校的作用力在不断地改写我国培养高层次人才的格局.     

高职高专《通信工程概预算》教学资源库建设之探索

根据我国教育教学改革和教育信息化发展的新形式,新任务和新要求,为了合理整合高职院校的教学资源,加之教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中就曾提到要"重视优质教学资源和网络信息资源的利用",故高职院校教学资源库建设已迫在眉睫。     

高等职业教育人才培养路径的探讨

<正>我国高等职业教育在规模上已占据高等教育的半壁江山,但是高职院校培养的毕业生的就业质量、社会认可度等方面却未能与之成正比。通过对高等职业教育人才培养路径的探讨,能够进一步促使高职院校理清发展思路,找准发展定位,帮助其找到适合自己发展的对策,从而真正实现高职教育从外延到内涵建设的转变。一、当前高职院校人才培养过程中存在的主要问题1.重视就业率而忽视全面发展。当前,以就业为导向的     

高职院校传统课堂教学模式思考

二十一世纪是知识经济时代,集教育、校企合作和社会服务三大职能于一身的高等职业院校,如何去适应"知识、科技成果和技术创新",如何培养出适应时代要求的创新型人才,已成为当前面临的重要课题.不可回避的是,高职院校课堂教学模式仍然存在诸多弊端,因此,改革传统教学模式,迎接知识经济的挑战,以使我们的职业教育成为一社会需求的创新教育已成为当前高职院校教学方面不可回避的重要问题.     

高职院校新校区建设背景下资产管理存在问题与对策

高等职业教育作为一种特定的教育类型,为我国培养应用型、实践性、高技能人才起了不可替代作用,也是我国高等教育的重要教育类型。一方面,2001年以后国家、省、市、行业主管部门所属的大专、中专、职工大学进行重组,成立了具有地方、行业特色的各类高等职业院校,办学规模,招生规模得到成倍增长,原有办学地点、设施已经不能满足需求,在这一背景下,各高职院校进行了新校区建设,办学的场所设施、试验、实训设备的数量增长迅速。另一方面,国家开展了一系列职业教育的发展项目,尤其是开展示范性高职院校建设项目,并对其进行验收和     

高职教育评估的现状与质量评估制度之完善

随着我国经济的持续增长和高等教育大众化步伐的加快,高等职业技术教育发展十分迅速,已经成为高等教育的一个重要组成部分。为了保持和加强高等职业技术教育的办学特色,提高高职院校的教学质量,有必要建立和完善高职教育的评估制度,加强对高职院校的管理和监督。     

建筑类高职院校“双师型”教师队伍建设的分析

高等职业教育的目标是培养适应现代企业发展需求的应用型、技能型人才,而培养和健全高职院校"双师型"素质教师队伍,是高等职业教育人才培养目标实现的重要保障。本文针对目前建筑类高职院校实践性教学教师队伍现状进行了分析,并提出了建筑类高等职业院校"双师型"教师队伍建设的途径。