创新人才的培养

人才是企业的竞争焦点.创新是社会发展和时代进永恒的主题.党的十七大提出了提高自主创新能力,建设创新型国家的战略方针.同时也提倡创新人才工作体制机制,激发各类人才创造活力和创业热情,开创人才辈出、人尽其才新局面.本文就针对创新人才的培养问题进行简要分析,旨在为我国的创新人才培养提稿理论支持.     

如何培养创新人才

为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?这就是著名的钱学森之问。我们应该如何培养杰出人才?这是亟待我们探索、研究的问题。作者认为只要做好以下几点,就能为培养创新人才提供良好的土壤和雨露。     

转变教育观念 培养创新人才

围绕转变观念培养创新人才这一命题,阐述了为迎接知识经济对教育的挑战,必须加速培养创新型人才,并提出了创新型人才具备的素质及营造有利于培养创新人才的环境,积极构建开放型人才的培养模式等方面的思考。     

基于非智力因素的创新人才创新意识的培养

创新人才创新意识的培养是创新人才非智力因素的后天培养的问题。在创新人才的培养中,应重视非智力因素视域下好奇心和兴趣意识的培养,问题意识和怀疑意识的培养,机遇意识和灵感意识的培养,独立意识和自信心意识的培养,风险意识和合作意识的培养。     

论知识经济时代创新人才的培养

本文阐明了知识经济的内涵及其特点，揭示了知识经济与创新人才的关系和创新人才培养的迫切性，提出了培养创新人才的理论依据和指导思想，指出了创新人才培养的涵义和主要内容，明确了实施创新人才培养的思路和知识经济时代赋予高等学校培养创新人才的重要历史使命     

培养金融创新人才 促进中国金融业平稳健康发展

改革开放20多年来,我国的金融创新人才队伍不断壮大,竞争力不断增强。但加入WTO以后,金融创新人才将面临的机遇与挑战越来越严峻。因此,必须加快金融创新人才开发与管理机制的创新,培养和吸引大批的金融创新人才投身于我国的金融业的发展,为此,要采取一些切实可行的措施与对策。     

更新教育观念 培养创新人才

教育观念是人们对教育现象的认识,包括教育主张、理论学说等。不同的社会阶段会有不同的教育观念,教育应树立开放的、可持续发展的观念、树立教育者全面发展的观念,以迎接知识经济时代的到来。     

拔尖创新人才本科阶段培养的思考

拔尖创新人才的培养是我国高等教育亟待解决的重大问题,关系着我国第二大经济体地位的巩固,关系着我国构建创新型国家目标的达成。研究拔尖创新人才本科阶段的培养模式具有重要的理论和现实意义。本文在界定拔尖创新人才含义的基础上,通过比较美德日三国高校拔尖创新人才的培养模式,给出了完善拔尖创新人才本科阶段培养模式的建议。     

拔尖创新人才本科阶段培养的思考

拔尖创新人才的培养是我国高等教育亟待解决的重大问题,关系着我国第二大经济体地位的巩固,关系着我国构建创新型国家目标的达成。研究拔尖创新人才本科阶段的培养模式具有重要的理论和现实意义。本文在界定拔尖创新人才含义的基础上,通过比较美德日三国高校拔尖创新人才的培养模式,给出了完善拔尖创新人才本科阶段培养模式的建议。     

培养金融创新人才促进中国金融业平稳健康发展

改革开放20多年来,我国的金融创新人才队伍不断壮大,竞争力不断增强.但加入WTO以后,金融创新人才将临的机遇与挑战越来越严峻.因此,必须加快金融创新人才开发与管理机制的创新,培养和吸引大批的金融创新人才投身于我国的金融业的发展,为此,要采取一些切实可行的措施与对策.     

河北省应抓紧培养科技创新人才

河北省自建设沿海经济强省的目标设定之后,在环渤海经济圈大规模建设的带动下,经济发展持续增速.特别是钢铁、装备制造、石油化工三大支柱产业蓬勃发展.全省面临着经济增长方式转型、发展循环经济、进行产业结构优化、节能减排、治理环保等课题,涉及到的核心技术、关键技术项目纷纷摆在我们面前.     

浅析创新型人才的培养

国家发展,科技进步,人才是基础;实施科教兴国和可持续发展战略,人才是支撑;提高科技自主创新能力,创新型科技人才是关键。如何把丰富的人力资源优势转变为现实发展的优势,如何提高创新型人才资源的数量,为改革开放和现代化建设提供有效的人才智力保障,是当前和今后很长一段时期所必须解决的重要战略问题,也是进行理论研究和实践探讨的永恒主题。     

创新人才的素质与培养模式

提出创新人才的素质要求和培养创新人才的模式。     

理工类院校国际经贸人才创新培养模式研究

面对严峻的就业形势,理工类院校国际经贸学生如何突出重围找到理想的工作、有效实现自己的人生价值,从人才培养模式存在的问题出发,在理工类院校国际经贸人才就业渠道与培养模式上进行研究与创新,立足培养社会急需的国际经贸人才,提出了一系列创新培养模式,配以多方向拓展就业渠道,使毕业生在激烈的市场竞争中能够脱颖而出。     

大数据创新导向的电信人才跨界培养方法研究

研究电信大数据涵盖数据的类型、特点,提出建设电信企业人才培养方向,在不新增专业的前提下,培养电信行业内的大数据技术人才.引入大数据技术教育的跨界思维培养模式,将是解决大部分电信数据不能开放共享,但又能够充分挖掘数据金矿的有效途径.本文笔者提出电信大数据人才培养的指导思想,对大数据创新导向的电信人才跨界培养方法进行分析,...     

为21世纪的中国培养富于创新精神的音乐教育人才

时代呼唤创新,阐述了音乐教师创新精神的各方面表现。并从实际出发,对如何培养具有创新精神的音乐教师,提出了自己的观点。     

科技兴业 培养新世纪科技创新人才

企业的竞争关键是人才的竞争,石油石化企业是资金密集、技术密集型企业,其竞争的核心能力是科学技术。文章结合石油石化企业实际,对培养新世纪科技创新人才提出了一些措施与想法     

浅析高校创新人才的培养

21世纪人才竞争的焦点在于培养具有创新能力的高素质人才。高校是培养高素质创新人才的主阵地。衡量一个人素质高低的标准不是看他占有知识的多少，而是看他运用知识的能力和创新能力的强弱。创新型人才必须具备创新品质、创新思维和创新能力。     

论高校拔尖创新人才的培养

2010年我国颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确指出高校要把培养拔尖创新人才放在重要地位,然而目前作为培养人才重要基地的我国许多高等院校在人才培养方面依然采用传统的教育方式,不利于拔尖创新型人才的培养。文章分析了这些高校在培养拔尖创新人才方面存在的不足,提出了加强拔尖创新型人才培养的措施和建议。     

高校应为建设创新型国家培养更多的创新人才

全国科技大会提出了建设创新型国家的战略决策,从而赋予高校培养更多创新人才的历史使命,而目前我国高校的办学和培养模式还不能适应建设创新型国家的战略要求。文章针对高校办学中存在的薄弱环节,提出了转变教育观念,构建创新型人才培养体系的构想。