《个人理财》课程教学方法的研究

个人理财课程具有综合性和实践性强的特点,以建构主义教育思想为指导的情景教学模式,强调学生对知识的主动探索,体现了知识转化为能力的过程,与《个人理财》课程的教学目的高度契合。本文依据建构主义对情景教学模式在《个人理财》教学中的具体运用方式进行了研究和分析。     

《个人理财》课程教学方法的研究

个人理财课程具有综合性和实践性强的特点,以建构主义教育思想为指导的情景教学模式,强调学生对知识的主动探索,体现了知识转化为能力的过程,与《个人理财》课程的教学目的高度契合.本文依据建构主义对情景教学模式在《个人理财》教学中的具体运用方式进行了研究和分析.     

“慕课”视角下的金融理财“翻转课堂”实践探索

“慕课”以其前所未有的教学及知识传播的新范式引起教育界的关注,“翻转课堂”也是对传统教育的挑战。文章借鉴“慕课”与“翻转课堂”的先进理念,在金融理财课程改革方面进行有益尝试,提出在金融理财教学中,要树立“以学习者为中心＋”的学生“自主学习”理财教育模式;采用精熟教学法创新理财课程;构建理财课程的学科知识图谱;理财教学微视频的制作;增设理财教学反馈与在线互动。     

学习理财投资知识对高中生生活的影响

当前我国的经济在飞速发展,人们的生活质量也得到了很大的进步,学生们由于住校所获得的生活费也逐渐增加,尤其是高中生逐渐积攒出了一定的储蓄。而作为一名高中生,在有了自己的储蓄之后,也难免会有投资理财的想法,让自己的钱变得更有价值。但是大部分高中学校并没有开设和理财投资相关的课程,这就使得高中生需要自己学习一些理财投资知识,从而开阔自己的眼界,使自己的钱更有规划。但是大部分的老师和家长则觉得高中生还没有必要学习理财投资知识,而是应该把自己的精力全部放在学习上。其实老师和家长的这种想法是错误的,高中生学生理财投资知识对于其生活也是具有一定影响的。本文则站在高中生的角度,讲述了学习理财投资知识会对高中生的生活产生的有利和不利影响。     

以能力培养为导向的个人理财教学改革探讨

高职院校的目标主要是培养符合社会需求的技能性人才,个人理财是一门应用型较强的学科,旨在培养具有金融问题分析、投资理财技能,能为客户量身提供理财服务的技能型人才。本文主要探讨高职院校如何进行以能力为导向的课程改革,在研究个人理财课程教学改革的必要性,个人理财课程教学存在的问题的基础上,研究如何将个人理财教学从传统的以理财知识传授为目标转变为以培养学生为客理财实践能力为目标。     

浅析情境教学法在小学语文课堂中的应用价值

一、前言 面对新的社会环境,我国的教育制度进行了新的调整,教育改革要求小学生的教学模式得到改善,小学语文课堂中采用情景教学方法体现了我国教育改革的目的和意义.情景教学方法不同于传统的教学模式那样死板机械,无法发挥学生的想象力和创造力,无法实现课堂上老师和学生之间的有效互动,无法为学生创造良好的学习氛围,不利于现代教育教学的发展.情景式教学方法的优势就在于课堂上老师带领学生创造合适的情境,根据所学的知识联系现实生活,把学生引入到生动的活动场景中,学生们通过对情景的感知和认识、通过相互的交流和讨论,掌握一定的语文知识.从而实现教学的最终目的.因此,在当下新课程不断改革的背景下,小学生的语文课堂教学应大力推广情景教学模式.     

经济法教学方法改革探新

教学方法是整个教学过程中最重要的环节之一,是影响教学质量的重要因素。经济法的教学方法应以传统法学教育侧重理论知识的法教义学方法为本,再结合案例教学法、实践教学法、讨论精讲法、比较结合法、强化练习法等。通过多种教学方法的协调配合,在教授经济法理论知识的基础上,突出对法律思维能力的培养,促进知识的转化和能力的迁移,形成学生对知识的实际运用能力。     

审计实训教学研究

审计是一门实践性很强的学科。通过审计实训教学,帮助学生把课堂所学的抽象理论知识转化为实际应用能力,这是当前社会需求创新性、实用性、专业性人才趋势下审计教学改革的客观要求。审计实训教学设计难度较大,现有的审计实训教学设计存在许多问题。审计实训教学内容及实现手段设计应以有助于学生系统、全面掌握审计知识技能、提高学生知识运用能力为目的,以适应当前高校教学模式及教学环境为前提,以实现学校、学生和未来工作岗位三赢为目标进行。     

高中生理财观念与理财能力的现状调查

随着经济的不断发展,理财已成为每个人必备的一项技能。本文采用问卷调查方法,对成都市高中生的可支配收入、消费特征、投资理财情况进行调查,发现高中生具有一定的可支配收入;有节约用钱的思想,但没有用钱规划和记账习惯;具有理财意愿,但相应的理财知识与理财能力却不足。造成高中生缺乏理财知识与理财能力的原因是多方面的,需要家庭、学校和社会联合对他们进行理财教育。     

万事达卡首次推出“亚太区理财知识水平指数”

（本刊讯）万事达卡国际组织于近日首次发布的“亚太区理财知识水平指数”显示，区内女性具备一定程度上的理财知识与能力，尤其是年龄在30岁以上的已婚职业女性；但是女性的理财知识水平仍有进一步提升的空间，特别是对年轻一代的女性来说。     

《融资业务核算》课程教学设计

基于企业融资业务领域及岗位所涉及的经济事项开发的《融资业务核算》课程,将岗位所涉工作内容转化为教学任务,根据工作任务所应包含的知识与技能,设计课程内容,并对每一个教学情境分别从"工作任务"、"相关知识"、"操作指南"、"知识拓展"四个方面展开设计,做到"教学做"合一,培养学生的职业能力,使课程设计真正体现了职业性、实践性和开放性的时代要求。     

河南省企业理财的税收制度环境及其优化

河南省企业理财的税制环境与其他省区的相比,不存在税制结构层面的差别,但是存在税制要素层面的差别,这种税制要素层面的差别,主要体现在税收优惠规定存在区域性差异。优化河南塔企业理财的税制环境必须从以下两方面考虑：一是在统筹考虑我国国情和市场化改革进程的前提下积极推进我国新一轮的税制改革,进一步完善我国的税制体系;二是在保证全国税政统一和维护中央宏观调控能力的前提下,赋予地方政府一定的地方税收立法权限,使得河南省可以根据本省的具体情况,构建具有一定区域特色的地方税收体系。     

新时代背景下高中生应如何学习金融知识

高中阶段的学生正处于人生成长的转折时期,在注重自身学习能力、文化素养提升的同时,还需要对金钱树立正确的辨识观念,具有扎实稳固的金融理财能力,只有这样才能够更好的加快个人未来发展步伐。基于此,笔者立足于高中生的视角,从新时代背景下高中生优化学习金融知识的必要性为主要出发点,重点探讨新时代背景下高中生学习金融知识的策略途径,希望通过这种方式来促使高中生能够树立正确的金钱管理观念,更好的促进高中生综合能力的全面培养。     

立足职业能力培养的审计课程设计

随着社会的发展,企业用人标准发生了很大的变化,对高校毕业生的能力要求越来越高,学生不仅要掌握应用性知识,还要有具体的实践能力。担负人才培养使命的各类高校应重新审视定位,各专业培养目标应满足具体职业要求,课程的教学目的应体现专业特有的知识、技能、素质要求。因此,基于职业能力的培养,研究独立学院开设审计课程教学体系的构建,具有现实意义。     

财务管理本科专业课程考核方法改革探究

财务管理专业学生需要具备全面综合的财务管理知识和实际操作能力,在财务管理专业的教学实践中,需要对学生财务管理相关知识有全面系统的要求和深入扎实的培养。在财务管理相关课程的教学过程中必须通过综合的考核方式来强化对学生知识储备和解决系统性问题的能力提升。因此必须对传统的课程考核方式进行系统性改革,从而全面提升教学效果和强化能力培养的目标。在教学实践和课程考核实践中,通过引入全面系统的考核方法进行财务管理专业学生的培养,从而实现单一课程的考核和专业综合考核效果的有机衔接。     

关于高职院校进行ERP沙盘模拟实训的探讨

在经济信息管理课程中运用ERP沙盘模拟训练使学生通过这种教学互动模式和体验方法增加学生专业知识水平,不仅使学生提高了专业知识水平,还使学生在学习的过程中对企业在经营管理中的具体情况有一个大致的了解。ERP沙盘模拟训练使学生在教学过程中更好的体验到教学知识内容,提高了教学效果。这种ERP沙盘模拟训练还可以提高了学生的应用能力和实践能力,为我国社会提供了企业人才的培养。     

互联网金融背景下大学生理财状况和影响因素调查

随着互联网金融的兴起,更加灵活便捷、服务面广泛的互联网理财模式也逐渐进入了理财市场,P2P、P2F等理财模式以及各种金融创新模式竞相发展,形成了与传统理财产品不同的产品形式。大学生群体拥有一定投资知识和较强的学习能力,是互联网金融产品的主要使用者和互联网金融消费高速发展的重要推动力。为此,本文在宁波地区对大学生的理财状况进行调查,分析互联网金融背景下大学生的理财行为和特点,并对大学生理财提出相应的建议。     

创新视角下的财务管理专业教学改革的思考

随着财务管理相关学科的发展和客观理财环境的变化,对财务管理专业的人才培养目标体现了"厚基础、宽口径、高素质"的要求,因此,必须建立一个适应新形势、旨在培养学生的创新能力的财务管理专业教学体系。本文以此作为出发点,提出构建创新财务管理教学体系的目标和原则以及具体构想。     

以职业能力为导向的高职财务会计课程改革初探

如今，高职教育实现了快速的发展，在高职财务会计教学中如果还是沿用传统的方式，就不能达到人才培养的目标，不能按照市场的要求培养出高技能应用型人才。财务会计的教学不仅要将基本的会计知识传授给学生，还要加强对学生会计技能的培养。所以，老师在授课中应该坚持以岗位工作任务为重点，完善学生的职业能力，通过教学模式的完善促进学生的全面发展。     

创新视角下的财务管理专业教学改革的思考

随着财务管理相关学科的发展和客观理财环境的变化,对财务管理专业的人才培养目标体现了"厚基础、宽口径、高素质"的要求,因此,必须建立一个适应新形势、旨在培养学生的创新能力的财务管理专业教学体系。本文以此作为出发点,提出构建创新财务管理教学体系的目标和原则以及具体构想。