浅析语篇分析中的显性衔接和隐性连贯

语篇不是一连串句子或语段的无序组合，而是一个结构严密、功能明确的语义统一体。语篇无论以何种形式出现，都必须合乎语法，语义连贯。语篇分析的界限不应小于单句。语篇特征体现在很多方面，显性衔接、隐性连贯是语篇分析的重要内容。语篇中的各个成分不是彼此无关的，而是连贯的，试看一个例子：     

汉德语篇衔接方式对比研究

语篇衔接和语篇连贯一直是语篇分析中的一个热门话题。各个学派的学者对此都提出了各自不同的观点,本篇从汉德对比的角度,分析汉德语在非结构性衔接手段应用的异同及背后的语言社会文化原因,并就衔接与连贯的关系发表了自己的看法。     

主位推进及其对大学生英语语篇能力提高的意义

主位述位及主位推进概念是系统功能语言学对句子和篇章分析的新视角。对句子进行主位述位划分对于句子中不同成分在言语交际中发挥不同作用具有重要意义;而对篇章从主位推进的角度进行功能分析,有助于加深对语篇的理解和认识。本文以《新视野大学英语》中的部分文章为分析对象,从主位推进与语篇体裁和语篇连贯等方面探讨了主位推进的方式与信息分布规律对于语篇教学及学生语篇意识的培养的重要意义。     

中西思维差异在语篇中的体现

中西方文化差异导致其思维模式迥异。汉民族重直觉,悟性,英语民族则偏逻辑,理性。不同的思维模式都在各自的文章布局中深刻体现。本文从篇章结构,篇章衔接与连贯,篇章策略三个方面探讨思维模式对英汉语的篇章构建的影响,以期增强学习者对目的语语篇的组织规律的认识和敏感性,避免把母语的组织规则迁移到目的语中,使跨文化语篇交际得以顺利进行"。     

主述位理论对英语写作教学的启示

主述位理论通过对语篇中句子主述位的划分与分析,揭示篇章组织的脉络以及篇章组织的普遍规律.通过例证说明了将主述位理论应用于英语写作教学是促进语篇衔接与连贯、提高学生写作能力的一条切实有效的途径.     

英语写作中的语篇衔接手段探析

影响我国学生英语写作水平的一个主要原因是学生不能得体正确地运用语篇衔接手段,这主要源于英汉在语篇衔接手段方面的差异.本文探讨了英语写作中常用的语篇衔接手段,并提出了运用语篇分析法培养学生有效运用语篇衔接手段的能力,从而提高学生的写作水平.     

浅析培根《论学习》中的语篇衔接手段及其功能

衔接是篇章语言学的重要术语之一,对语篇构成及解读起重要作用。韩礼德和哈桑将篇章衔接手段划分为语法手段和词汇手段。本文从系统功能语言学的理论角度出发,分析培根的《论学习》一文中所出现的语篇衔接手段,探讨这些衔接手段的衔接功能及它们对表达作者写作意图的作用。     

语篇衔接与连贯理论对新概念英语教学的启示

借用系统功能语言学研究语篇的概念——衔接与连贯,结合新概念第一册的教学,本文提出了用衔接与连贯的视角来审视教材的认识角度和将其应用于教学的实践方法。相对于多以孤立的词汇和语法为中心的传统英语教学,这样的尝试不仅具有认识论和方法论上的积极意义,而且具有增进教学效果,提高教学效率的实际意义。     

论我国行政处罚与刑罚的衔接

行政处罚和刑罚作为两种不同性质的法律制裁手段,在对违反和犯罪的制裁上发挥着各自的作用,两者之间也存在着重要的联系.本文将阐述二者之间的界限区分,从动态衔接机制和静态衔接机制两个方面来讨论二者之间衔接的不足,并拟从这两个方面对行政处罚和刑罚二者之间的衔接机制加以完善.     

英汉思维差异在大学英语教学中的影响

本文以语言和思维的关系为出发点，同时联系作者的教学经验，简单分析了在大学英语教学过程中英汉思维的差异对词汇、句子和语篇的影响以及对学生在遣词造句和语篇理解上所产生的影响。     

英语语言歧义产生的原因及消除策略

语言属于约定成俗的一种社会现象,语义与词语之间的关系通常是不固定的,即便是同一个词语也可能存在不同的含义,并在句子中出现两种以上的解释,这就是所谓的歧义.歧义现象在每一种自然语言中都存在,研究歧义现象对我们的语言应用具有很多的启示与益处.     

企业内部供需衔接协议化探析

企业内部供需衔接协议化探析王安才（冶金部舞阳钢铁公司河南舞阳４６２５００）企业内部物资供应部门与用料单位之间的衔接问题，历来是扯不清的话题。即使在过去实行承包经营责任制的情况下，“公说公有理，婆说婆有理”的局面也没有大的改观，以至于承包责任制最后的考...     

主位推进模式在汉英语篇翻译中的应用

主位推进模式是系统功能语法中的重要概念,同时也是进行篇章结构分析的重要手段。主位结构通过句子的主位切分来了解语篇内部各个句子之间内在联系和信息分布规律。因此对篇章主位结构的分析,有利于我们对整个篇章的结构进行把握。     

会计专业中、高职衔接问题研究

中等职业教育与高等职业教育是职业教育体系中的两个不同阶段,既相互联系又相对独立。两者的衔接是多方面的,如学制、课程、教学模式、培养目标等等。实施中高职衔接,促进职业教育协调发展,构建科学、完善的现代职业教育体系,是职业教育事业可持续发展的基础,是全面建设现代化社会的迫切需要,也是新时期职业教育改革发展的重要任务。     

研究生与本科生德育工作衔接的系统论研究

研究生与本科生德育工作衔接问题是高校德育教育发展中一个重要的理论和实践问题,借助系统论原理去增强德育的衔接性,可以形成连贯衔接、循序渐进、螺旋上升的系统化德育教育体系,从而充分发挥思想政治教育的价值和功能。     

引力模型的扩展形式及对中国城市群内部联系的测度研究

城市群经济绩效与其内部城市间的各种联系密切相关,对城市群内部城市间联系的测度是实现城市群健康发展的基础。传统引力模型测算城市间联系时,忽视了产业分工关系对其联系的影响,也无法诠释城市联系的驱动来源,论文从城市间产业投入产出关系出发,构建行业间投入产出引力模型。通过该模型在对中国28个城市群范围划分的基础上,测算了城市群的联系强度,并对联系强度的驱动因素进行了分析,最后从产业规模调整、产业结构协同与交通网络建设三个方面对不同城市群提出针对性的政策建议。     

依恋型组织与绩效改善

一、依恋与依恋型组织 依恋就其本质而言,是一种内涵丰富的社会关系系统,在这个关系系统里,依恋的主体对另一个特定主体产生了持久的情感联系.这种联系可能发生在某物种的年幼个体和成年个体之间,或是幼年个体之间,也可能发生在成年个体之间,或者可能是一个个体对某一特殊群体建立了强烈的情感联结.具体到处于社会关系中的人,依恋可以是儿童与看护者之间的关系,也可以体现在儿童与同伴交往过程中,甚至可能反映了成年人之间的情感联系.     

谈主位推进模式在译语语篇中的再现——《匆匆》三个英译本的比较分析

功能语言学中的主位推进模式是语篇生成的重要形式手段，近年来，语篇在翻译中的重要性愈来愈得到重视。现把主位推进模式作为重要的参考依据，分析了朱自清名篇《匆匆》的三个英译本，可以看到，在译者组织译语语篇时，如果把握住主位述位之间的联系变化，则有利于更全面地再现原文的谋篇意义和交际意义。当译文与源语之间存在结构以及表达习惯等的差异和冲突时，应该做出适当转换和调整，既使译文符合译语的句法习惯，又使重建的主位推进模式能够再现原文语篇风格。     

质量体系的要素接口及其协调管理

一、质量体系要素接口的概念及重要性质量体系（ＱＳ）的要素接口是指两个或两个以上要素或职能活动的连续处和相互之间的兼容关系。我们知道，每一个要素内部以及要素与要素之间，存在着接口，对主要接口进行分析，是建立完善的ＱＳ，确保ＱＳ有效运行的非常重要的工作。这是因为，第一，要素与要素之间或要素内活动与活动之间通常是跨部门，由多部门、多人合作或协作完成的，易于在衔接处出现各种问题，可能使质量职能活动失去连续性，甚至中断，从而影响ＱＳ的运行；第二，接口是质量职能活动的边界，边界衔接不好或不清晰，会影响上下职…     

医学长学制大学生记叙文写作中衔接情况调查

本文阐述笔者对医学长学制大学生记叙文写作中衔接情况所作的一次调查。结果表明,在学生的作文中,容易出现各种衔接手法的缺乏或误用,其中最易犯的错误为连接、照应及替代的缺少或误用。该研究对语篇层面的写作教学也有一定的启发意义。