本科生导师制的探索与实践

导师制是高校本科生人才培养的重要模式。实施本科生导师制有利于学生的专业引导教育、有利于良好学风的形成、有利于增强教书育人的效果、有利于培养学生的创新能力、有利于提高学生的科研能力。实行导师制培养模式应主要有以下几种形式：技能导师制;优秀本科生导师制;班导师制。实践表明,它调动了教师的积极性,激发了学生的学习热情,创新了学生管理工作的模式,提高了教学质量。     

导师制开展对大学生影响的实践与研究

导师制是高校本科生人才培养的重要模式,实施本科生导师制有利于学生的专业引导教育、有利于良好学风的形成、有利于培养学生的创新能力。文章简述了我国导师制的发展现状,从学校层面、导师层面及学生层面总结出导师制在实施过程中存在的问题。上海电力学院能源与环境工程学院开展导师制活动12年来,形成了覆盖面广、分阶段实施、双向选择及制度化管理、高效率活动等特点,取得了丰硕成果。     

新技术支撑下高校本科生导师制双选模式创新研究

本科生导师制双选模式的实施突破了随机配比模式的限制,赋予师生充分的自由选择权,有利于培养交叉融合的复合型人才。从制度设计入手,在源头、过程、结果三个方面全方位对本科生导师制度的实施进行把控,有助于改革和完善本科生导师制,激励导师和学生的积极性,提高人才培养质量。     

本科生导师制的优化研究:多学科交叉视角

本科生导师制往往由于受专业的限制,不能充分发挥作用.高校应当摒弃专业和学科限制,以兴趣导向、自由选择的方式建立跨学科的本科生导师制,提高导师指导效果,激发学生兴趣,提升学生综合素质.     

本科生导师制下的学生个性化培养

实行本科导师制具有完善传统教学管理模式、改善传统班级授课的不足、提高本科生培养质量水平等方面的优势,但也存在着实施环境不具备、实施定位不确定,实施机制不健全等方面的不足。基于此,应从构建科学合理的本科生导师制的管理体系、重视导师队伍建设、建立合理的本科生导师制评价机制等方面加强学生个性化培养的具体对策。     

本科生导师制在构建优势学科中的作用

本科生导师制是研究生导师制的扩展，也是学科建设中的一种新的尝试，通过试行本科生导师制，扩展了教师的教学空间，提高了教师的思想业务水平，有利于学生的全面发展和创新人才的培养，对于适应我国加入WTO之后企业对人才的需要有着极其重要的作用。     

如何在语言实践教学中实施本科生导师制

本文针对语言教学实践中如何提高本科生导师制进行了初步的探讨,并根据语言教学的特点,针对不同年级的学生实行不同的导师制度,因材施教,加强对学生实际语言运用能力的培养,提高学生的思辨能力和文化意识,从而形成积极的情感态度,以及正确的价值取向。     

工程教育背景下本科生导师制的探索

为探索工程教育背景下高校实践育人的新途径,将本科生导师制融入大学生工程教育训练中。分析了目前本科生导师制在实施过程中存在的问题,从多元化导师队伍的遴选、人才培养方案的制定、实践教学平台的搭建、多样化师生交流方式和绩效考核制度建设等方面讨论了工程教育背景下实施本科生导师制的策略。实践证明:本科生导师制的实施有助于大学生创新创业意识和就业能力的培养和提升,是地方性本科院校实践育人的一条新思路。     

应用型本科院校冶金工程专业实践教学模式探索

为加强对学生实践创新能力的培养,结合湖北理工学院新增冶金工程专业实践教学的实际情况,对该专业本科生实践教学模式进行了探讨。针对新增冶金工程专业在实践教学过程中面临的问题,提出必须结合自身特色优势,根据社会发展需要,与时俱进,从优化实验教学、推进专业导师制、建设校内模拟实习基地等方面进行实践教学模式改革。结果表明,改革后的实践教学模式有利于促进学生更深入地理解和掌握冶金工艺流程、冶金过程热力学及动力学原理等相关知识,实践教学效果得到了明显增强。     

构建省属高校本硕一体化人才培养体系的探索

目前,本科生教育和研究生教育是相对独立的教育体系,从而导致高校教学资源的重复浪费。本文从培养方案、课程设置、导师制模式和学术活动等几方面入手,研究探讨适合省属高校的本硕一体化人才培养体系,提高本科生和硕士研究生的培养质量。     

双一流高校创新本科生导师制实践过程研究

中国特色社会主义进入了新时代,国民教育、经济建设飞速发展。在知识经济社会,如何培养创新型人才是如今高等教育改革的重点,学生创新能力的培养方式迫切需要改革,而研究生导师制的成功实践为学生培养提供了新的思路。双一流建设高校作为国内高校的领头军,在本科生创新能力培养方面有着丰富的经验,很多高校已经把导师制作为人才培养的重要实践方案,但是大多仅把导师制作为本科生教育管理工作的补充,配套措施不够完善,导师工作形式较单一。要弥补国内高校在本科生导师制实际执行中的不足,就要加大对导师制的理论研究,完善配套措施,多类型导师并行实施,丰富导师的工作形式,提升导师的积极性。     

多角度推进新建本科院校学生科研能力的培养

加强学生科研能力培养是新建本科院校达到本科办学水平，提升综合实力的必然要求，而对学生的科研能力培养又是一个系统和复杂的过程，需要从多角度推进。本文认为，开展以专业课程为平台的研讨式教学和科研训练、组织大学生社会实践活动、完善本科生导师制、建立学生科研立项制度等是加强新建本科院校学生科研能力培养的重要途径。     

本科生导师制“本土化”的现实逻辑

本科生导师制的文化渊源应当是自由和个性发展的教育理念。其直接目的是提高和保障本科生培养质量。中国高校存在本科生导师制移植的可能性,并且有十分现实的诉求。而造成当前这种本科生导师制流于形式的根本原因在于成本问题。要成功移植本科生导师制除了解决成本约束问题还需要构建主体间性的师生沟通场域。     

基于管理学组织理论的本科生导师制研究

近年来本科生导师制在我国许多高校实施。成为高校一种新的教育管理模式。但在实践中，本科生导师制还存在诸多问题，导致实施效果与设计初衷相距甚远。影响本科生导师制实施效果的关键因素是管理幅度设计不合理。高校应依据人才培养目标，结合校情进行合理的制度安排，在教育实践中不断推进和完善本科生导师制。     

大类培养模式下大学生专业承诺水平的研究

结合大类培养模式固有特点对大学生专业承诺的影响,提出优化专业导论课的设置及教学模式,增设以科研训练为导向的新生研讨课,强化本科生导师对学生专业承诺的培养,加强教师课堂教学中对学生专业承诺的指导,优化专业展示系列活动,提高学生社团活动对学生专业承诺的影响等建议,以提高大学生的专业承诺水平。     

冶金工程专业毕业设计(论文)质量提升探究

毕业设计(论文)质量的提升是个系统工程。冶金工程专业建立毕业设计(论文)质量监控体系,加强对学生科研能力的训练,强化过程的监管,建立合适的考核模式,加强本科生导师制,以有效提升毕业设计(论文)质量。     

制药工程本科专业大学生科研创新能力的培养探讨

科研创新能力的培养是制药工程专业培养的重要目标之一,如何提高大学生的科研创新能力,培养出高质量的创新型人才,是高等教育的一项重要任务。本文从实施本科生导师制、提高大学生文献检索与阅读能力、加大实验室开放力度、引进先进设备及设立大学生创新基金等方面进行了分析和总结,对制药工程专业大学生科研能力的培养提出一些见解。     

本科生导师制下学生学习参与度的影响因素与提升策略

以安徽工业大学商学院学生为调研对象,对本科生导师制学生学习参与度进行测度分析并开展影响因素实证检验。研究表明,当前本科生导师制学生学习参与度并不高,而影响导师制学生学习参与度的因素包括学生的课程学习经历、导师指导过程以及师生互动情境,其中学生的未来学业规划、导师的指导水平、师生交流过程中学生的主动性对于不同维度的学习参与度具有积极的影响作用。因此,可以通过激发学习动机、提升指导水平、创新双选机制等方面完善本科生导师制。     

国外经济学本科生培养模式研究及其对我国高等教育的启发——以劳动经济学专业为例

经济类院校或者经济类专业本科生在我国高等院校中占着相当大的比重.本文从劳动经济学本科生的教育模式入手,先从国外劳动经济学本科生的培养模式分析,从而对比分析我国现阶段劳动经济学本科生培养模式的现状和不足,从点到面地分析整个经济学本科生培养模式.     

基于SERVQUAL的本科生导师制服务质量动态评价研究

本文运用SERVUQAL标尺测量方法,以M院校为例,通过学生对导师所提供的教育服务有形性、可靠性、响应性、保证性和感动性五个属性的感知和期望之间的差值来对本科生导师制实施过程的质量进行评价。以便迅速地发现本科生导师制中存在的问题,从而不断完善本科生导师制。