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世界上任何社会制度的国家都很重视对人民进行爱国主义教育。在我们这样人口众多的社会主义国家里更应如此。爱国主义教育是高校思想政治教育的一个永恒主题。《中国近现代史纲要》课程中的爱国主义教育是教学的核心内容,是进行爱国主义教育的重要阵地。运用中国近现代史中丰富的资源,将爱国主义教育贯穿教学始终,以期达到向大学生传播国家主流意识,帮助他们树立开放的、理性的、现代的爱国主义观念,树立正确的现代公民意识,《纲要》课有着得天独厚的作用。 相似文献
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“中国近现代史纲要”课作为高校思想政治理论课的重要组成部分,不仅是对中国近代160多年的历史回顾,更是当代高校对学生进行思想政治教育的主要渠道。“中国近现代史纲要”课的性质要求课程教学必须突出其对高校学生的科学历史观的培养功能：任课教师也应当以唯物史观作为“中国近现代史纲要”课教学的科学历史观和方法论,最终使高校学生能够学会从实际出发,运用科学的历史观来观察分析社会历史现象,真正深刻地理解近现代中国社会和人民作出“三个选择”历史必然性的内在逻辑。 相似文献
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《中国近现代史纲要》课的教学,和其他思想政治理论课的教育教学有着共性的同时也有其独特的规律,值得从事思想政治理论课的教师研究和关注。如何更好地实施教学以达到预期的教育效果,笔者在实践中提出来几点建议,概括为"四要"与"三忌"。 相似文献
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《中国近现代史纲要》课程的教学,是让大学生通过对中国近现代史的学习与了解,懂得坚持马克思主义、中国共产党的领导、社会主义、改革开放是中国历史与人民的选择,是历史与人民选择的结论。《纲要》课程的教学应把过去的历史与大学生关心的社会现实、未来的发展联系起来进行教学,以培养学生的分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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新时代视域下《中国近现代史纲要》(以下简称“纲要”)课教学加强中国共产党革命精神教育具有重要时代意义。结合课堂教学实践,希冀侧重以案例教学法、冲突教学法、探究式教学法等多样性教学方法运用为抓手,提升中国共产党革命精神融入“纲要”课效度,激发学生自主学习兴趣和情感共鸣,达成“纲要”课程教学目的。 相似文献
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从历史学科的特征和案例教学的功能来说,《中国近现代史纲要》课程利用案例教学培养大学生能力是可行的。在教学过程中让学生主动分析案例,进入到特定的历史情境中进行教学,有助于提高课程吸引力和培养学生能力。 相似文献
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社会主义核心价值体系是马克思主义发展的产物,将它融入高校思想政治理论课是增强高校思想政治理论课教学实效性的重要支点。其教学模式为:马克思主义基本原理——社会主义核心价值体系灵魂所在;毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论——社会主义核心价值体系主题所在;中国近现代史纲要——社会主义核心价值体系精髓所在;思想道德修养与法律基础——社会主义核心价值体系基础所在。 相似文献
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针对《中国近现代史纲要》课程与教学中存在的问题,围绕四个方面进行教学改革:精心设计章节中心问题,围绕中心问题展开教学;重视课堂讨论,引导学生思考问题;合理运用现代教学手段;改革考试方式。 相似文献
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"中国近现代史纲要"课程是一门思想理论教育课。教师在讲授中,可以结合当今的时代背景,尝试从近代中国市场经济的变迁历程来梳理过去的历史。从而与其他线索联系起来,拓宽课程教学的路径,达到理想教育的目的。 相似文献
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中学音乐课程建设是我国素质教育改革的重要组成部分,是实施审美教育、人文教育、美育教育的重要途径。本文分析了近年来中小学音乐教育过程中出现的主要问题,依据社会经济发展现实状况和新课程改革要求,提出了中学音乐课程建设的实施途径。 相似文献
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《中国乡镇企业会计》2021,(2)
课程思政教学改革对高校落实立德树人根本任务,确保育人工作贯穿教学全过程具有重要意义。《基金定投》课程实施课程思政教学改革与探索,在课程教学内容和教学过程的各个环节中融入思想政治教育元素,能够实现专业知识教育与思想政治教育的协同育人。文章对《基金定投》课程的思政教学目标、思政元素的挖掘、思政教学设计等问题进行了分析与探索。 相似文献
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同志们：制定和实施《全民科学素质行动计划纲要》（以下简称《科学素质纲要》），是国务院做出的重要战略决策，是贯彻落实《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》、《国家中长期科学和技术发展规划纲要》的一项重要措施。自今年2月国务院颁布《科学素质纲要》以来，各地方、各部门按照陈至立国务委员的要求和领导小组的工作部署，结合各自的实际，积极开展工作。为进一步推动地方《科学素质纲要》的实施工作，[第一段] 相似文献
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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称《概论》）课在高校思想政治理论课“05”方案中是较为重要的一门课程,因此在高校思想政治理论课的教育教学中,《概论》课搞得如何对整个思想政治理论课具有重大的影响。然而当前的高校思想政治理论课教学却存在着学生厌学、逃学,部分教师敷衍塞责．教学的针对性和实效性不强的现象。所以如何增强高校思想政治理论课的实效性,使该类课程既满足社会的需要．又符合学生成长的需要．是摆在高校思想政治理论工作者面前的一个严峻课题。本文结合个人的教学经验,着重分析如何从提升教师和教法入手,增强高校思想政治理论课的实效性。 相似文献
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课程思政建设是落实立德树人教育目标的有效途径,《工程力学》课程作为工科的专业基础课,承担着培养工程和科技人才的重要任务,将思想政治教育融入人才培养目标可以更好地助力德才兼备的科技人才的培养。文章提出了《工程力学》课程思政建设的实施方法、思想政治元素挖掘以及与知识点融合的有效途径,在实践中运用多种教学方法将思想政治教育贯穿始终,将知识传授和思想政治教育有效结合,通过教学实践取得了较好的育人效果,实现了思政育人目标。 相似文献
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思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，是当前我国大学生的公共必修课，也是高校中十分重要的人文社科课程。医学院校如何充分利用思想政治理论课独特的育人功能来提高学生的人文素质，是应该认真思考并亟待解决的问题。 相似文献
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根据教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》,要在所有学科专业全面推进课程思政建设。高职院校会计专业教师应改变教学理念,提高思政意识,找到各专业课程与思想政治教育的结合点,进行专业课程教学改革,使专业教育与思想政治教育协调同步,同向而行。本文结合《会计电算化》课程,探析如何将思政元素融入专业课程教学过程,提升课程思政教学效果,使学生在掌握专业知识技能的同时,践行社会主义核心价值观,培养良好的职业道德素养。 相似文献
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心理素质是学生职业、就业素养的重要组成部分,也是大学生思想政治教育的重要内容之一,《大学生心理健康教育》和《大学生就业指导》课程肩负着“心理育人”和“课程育人”的重任。把党史人物案例融入这两门课的思政教学对大学生正确的价值追求、理想信念和家国情怀、社会责任、文化自信、工匠精神等相关的人文教育,促进大学生成长成才,具有重要的现实意义。教师应不断提高自身“课程思政”意识和讲好党史人物案例的素养,精心设计教学,综合运用灵活多样的教学方式,提升教育教学的实效性。 相似文献